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肖春华 《中国教育技术装备》2018,(15):41-43
以汽车机械基础教学实践为案例,主张将自制教具教学分为出示教具、演示教具、指导学生制作教具、展示和评比学生制作的教具四环节,可在相应环节融入小组合作学习、分层学习、角色扮演等教学思想,达到融入德育要求和师生有效互动的既教书又育人的良好教学效果。 相似文献
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在物理课堂中运用一些自制教具,与教学内容有机结合起来,有助于激发学生学习的兴趣.自制教具有可见性强的优势,学生可以参与到自制教具的过程中,能培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题和解决问题的能力.笔者在平时教学过程中,经常利用身边的器材自制一些教具,同时也与学生一起制作教具,通过自身参与教具的制作,学生们学习物理知识的热情更高了. 相似文献
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梅增高 《数理天地(初中版)》2023,(4):68-70
新课程倡导“从生活走向物理,从物理走向社会”[1]的理念,贴近学生生活,以身边的或生活中的物品,就地取材,积极开展自制教具、小实验等课后实践活动,意在培养学生的核心素养.笔者借“自制滑动变阻器”教具为例,浅谈教具在自制过程中的设想、制作过程、改进与创新、价值评估等方面的认识.以自制教具为学生课后实践活动的抓手,不断激发学生学习物理兴趣与动机,驱使核心素养的形成. 相似文献
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自制教具是一种个性化的创新行为,是教师根据教学内容和学生的实际优化自己的教学行为和结合学生学习方式为需要而进行的教学科研活动。下面,笔者从自己参加各级教育部门举办的自制教具评选活动的获奖经历和受聘自制教具评委的体验中,谈一谈优秀自制教具的十大特征,希望对同仁有所借鉴。一、在功能上具有需要性笔者认为,自制教具最显著的功能是改进已有实验的不足,或弥补现有教材实验的缺失。其主要表现 相似文献
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吴雪 《中学物理教学参考》2022,(30):55-57
以对流实验为例,阐述了自制教具与教学创新的基本思路,包括自制教具的理由和内驱力,问题解决的思路和方法,教具制作的亮点,教具在教学中的应用等;在教学实践中,以教具制作为载体,重新整合教学资源,优化教学,促进深度学习。 相似文献
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王爱生 《中学物理教学参考》2011,(12):37-38
自制教具是一种个性化的创新,是教师根据教学内容和学生的实际,以优化自己的教学行为和结合学生学习方式为需要而进行的教学科研活动.那么,如何自制优秀的教具,笔者从自己参加各级教育部门举办的自制教具参展获奖经历和受聘自制教具评委的体验,谈一点个人的认识和感受,权当抛砖引玉.一、在功能上具有需要性具有明确的教学目的,传递科学信息,传授科学 相似文献
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通过自制教具创设趣味实验情境、创新小组实验模式、优化演示实验等具体教学路径,引导学生亲身体验、自主探究,不断探索发展学生的高阶思维能力,促进深度学习的实验教学方法. 相似文献
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《中国现代教育装备》2012,(22):53-53
郑晓红老师从事自制教具工作多年,在第八届全国优秀自制教具展评活动中荣获“全国自制教具能手”称号。在制作教具过程中,郑晓红老师非常注重开阔视野,不断发掘新问题、探寻新方法。她尤其注重新课程理念,引导学生开展实验探究活动。 相似文献
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郑晓红 《中国现代教育装备》2012,(8):29+33-29,33
自制教具是教师、学生利用简便易行的办法,就地取材,自己动手制作,用于学科教学的教具或学具,是教学仪器与实验器具的必要补充,也是新成品教具的雏形,在整个实验教学仪器和学具中占有很重要的地位。自制教具的开发和运用可以使学生更充分地理解、分析、记忆、探究新知识,使课堂教学更加生动、丰富多彩,从而加深学生对学习过程的真实体验,并有针对性地解决学生的一些疑惑。在教学过程中,学生普遍倾向于自己动手做或观察 相似文献
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关晓佳 《中国现代教育装备》2014,(4):45-47
正现在教师和学生自己亲手制作教具越来越受重视。在一些学校的物理实验室里就可以看到简单的自制教具,甚至一些学生还用自己制作的教具做实验,进行学习。尽管如此,现阶段我国在自制教具方面还存在着许多不足之处。比如:自制教具贵在使用,所谓"常做、常有、常用、常新"就是如此。但是,并不是每一位教师都了解自制教具的重要性,都那么积极主动参与其中,甚至有一些作者重参评不重使用。不少学校学生参与自制教具的程度也不够。因此,教师只有真正认识到自制教具的重要性,才能在平时的 相似文献
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顾名思义,自制教具是教师和学生利用简便易行的方法,就地取材,自己动手制作的教具。近年来,广大教师在实验教学中大胆创新,通过自制教具活动引导学生制作学具,并应用于实践,有效地促进了学生综合能力的提高。一、自制教具的特点自制教具的特点是,制作方法简单易行,取材方便,贴近教学。其特点是,只有制作方法简单,才能容易掌握;只有取材方便,才能在日常生活中容易找到材料和工具;只有贴近教学、融入教学过程,才具有生命力。二、自制教具在实验教学中的作用自制教具是师生创新的源泉,它淋漓尽致地表现了教师的教学独创性,是引发学生兴趣和创新的"平 相似文献
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张小艳 《学生之友(小学版)》2013,(2):80-80
自制教具顾名思义就是教师和学生利用身边的材料,自己动手制作的教具。自制教具既可以省去高昂的经费,又培养学生的想象力、创造力和动手能力,激发学生运动兴趣,积极学习体育技能,树立终身体育观念。但在我国自制教具工作还处于探索阶段.尤其在小学体育教学中应用的研究很薄弱。本文就小学体育自制教具在教学中的应用进行详细论述。 相似文献