初中英语阅读教学中如何培养学生的文化意识

文化和语言两者是密不可分的,一方面不同的文化影响着人们对语言的理解,另一方面语言可以帮助人们更好地了解和掌握不同的文化。可以说,任何一门语言的产生与发展都是基于一定文化背景的,脱离了文化背景的英语学习就相当于是纸上谈兵,尤其是在阅读理解中。因此,初中英语阅读教学过程中,教师要培养学生的跨文化交际意识,发展学生的跨文化交际能力。     

初中英语阅读教学中文化意识培养的策略探讨

任何一种语言都和它的文化有着十分紧密的联系。一方面在潜移默化下人们基于不同的文化之下对语言也会有不同的理解,另一方面学习语言的过程其实也是在对一个国家的民俗文化进行学习。因此,语言的学习不能和文化单独脱离开来。现如今,如何在初中英语阅读课堂中渗透文化意识成为初中英语阅读教学中很重要的课题之一。因此,文章结合初中英语阅读教学的实际情况,对现阶段学生在初中英语学习中容易产生的文化误区进行分析,结合在英语阅读课中培养文化意识,提出了相关的教学策略。     

初中英语阅读教学中利用隐喻理论培养学生文化意识的对策探究

隐喻是一种修辞方式和认知方式,如果初中英语教师能够在开展阅读教学过程中充分结合隐喻理论,就能够有效地提高学生整体的文化意识和素养。文章将结合隐喻理论的内容和中国初中英语阅读教学的实际情况,分析和概括开展高质量英语阅读教学的对策。     

提升学生文化意识的初中英语阅读教学实践

分析目前初中英语阅读教学中存在的问题,即教师对文化意识的理解不到位和英语阅读文化意识教学形式单一等。结合具体课例,阐述提升学生文化意识的初中英语阅读教学三大策略,即充分挖掘阅读素材,丰富学生的文化知识内涵;精心设计教学活动,提升学生的文化理解能力;积极创设真实情境,加深学生的跨文化交际体验。提出在初中英语阅读教学中提升学生文化意识的建议。     

新课标视域下以培养文化意识为导向的初中英语阅读教学探究

阐述初中英语阅读教学与文化意识相结合的现实意义。从导入、对比、知识三个角度分析初中英语阅读教学中文化意识培养存在的不足。结合教学实例,探索新课标视域下以培养文化意识为导向的初中英语阅读教学策略,即优化背景文化导入方式,提高学生的文化学习兴趣;深入挖掘阅读文化元素,深化学生对文本内容的理解;重视阅读教学的文化输出,凸显阅读教学的育人功能。     

初中英语阅读教学中的文化意识培养

对学生的英语教学不再局限于考卷上的分值,更加注重学生对于英语的应用。由于中外文化存在一定的差异性,因此学生在英语学习过程中无法顺利地提升英语应用能力。根据英语考核中反映出来的诸多问题来看,多数学生对于英语的理解能力较弱,且多数学生在英语学习中表现出对英语跨文化知识缺乏,而导致无法熟练运用英语的状况,这一现象说明我国英语教学中缺乏对文化意识的培养,尤其对初中英语教学中的阅读模块。本文对初中英语阅读教学中的文化意识培养策略进行探究。     

文化意识视角下初中英语阅读教学分析与思考

文化意识是英语学科核心素养之一,而初中阶段是培养学生文化意识的最佳时机。初中英语教师在进行阅读教学时,应注重培养学生的文化意识,采用灵活的教学方法,让学生感受到文字所传递的文化信息,关注文本文化特征,加深对阅读文本的理解。     

在高中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略探究

从教学模式中的“三重三轻”现象入手,剖析现阶段高中英语阅读教学中文化意识培养存在的问题。从提高教师自身专业素养、强化课堂内外文化知识渗透及合理融入中国元素三个方面提出在高中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略。指出文化意识的培养具有提升学生的语言兴趣,打开其学习思路,锻炼其文化思辨能力等重要作用,应成为高中英语课程教学的有机组成部分。     

初中英语阅读教学中培养学生文化意识和思维品质的探索——以一堂阅读课为例

阐述文化意识和思维品质之间的关系,指出阅读教学是培养文化意识和提升思维品质的重要途径。分析在英语阅读教学中培养学生文化意识和思维品质的重要性。以一堂初中英语阅读公开课为例,探讨如何将文化意识和思维品质的培养进行有效结合,并从这两个角度分析该堂公开课的优缺点,提出改进策略。     

提升学生文化意识的初中英语阅读教学实践探究

随着我国国际地位的提升,英语学科的教学越来越受人关注。初中英语是一门十分重要的学科。新课程改革对英语教学提出了更高的要求。在英语课堂上,教师不仅要注重英语知识的教学,也要注重学生文化意识的培养,在提高学生英语成绩的同时让学生了解英语文化,提高学生的综合素养。本文就提升学生文化意识的初中英语阅读教学实践探究做出讨论。     

基于初中英语阅读教学中文化意识的研究

语言是民族文化、风俗习惯的表现形式．不同的文化产生不同的语言背景。要学好英语,学生就要熟悉和了解一些英语国家人们的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式。中学英语教师长期注重语言教学、忽视文化教学。作者就初中英语阅读教学中的文化意识从研究背景、研究依据、概念界定、教学实践等方面作了阐述。     

聚焦文化意识培养的初中英语阅读教学新探

文化意识是英语核心素养的重要组成部分,阅读是发展学生文化意识的主要途径。然而目前初中英语阅读教学中,文化意识培养存在着文化导入形式化、文化对比表层化和文化知识单一化等问题。结合具体的教学案例,阐述了阅读教学读前、读中、读后三个环节中,通过激活文化背景、比较文化异同、追溯文化根源等活动,培养学生的文化意识核心素养。     

试论如何在初中英语教学中培养学生的文化意识

2001年,中国国家教育部制定颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》。在该文件当中第一次把文化意识作为独立的内容纳入了英语课程标准。本文主要针对如何在初中英语教学中培养学生们的文化意识展开论述,希望能进一步丰富相关的理论和实践研究。     

初中英语教学中学生文化意识的培养策略

在初中英语教学中对学生进行文化意识的培养需做到以下几点:第一,制定教学目标,关注文化意识。第二,借助课堂教学,渗透文化意识。第三,依托教材内容,培养文化意识。第四,利用课外活动,增强文化意识。     

核心素养视角下初中英语阅读教学中文化意识的培养探析

随着新课程改革在全国范围内的推行,人们越来越关注学校对学生文化意识的培养工作。对于初中英语教师来说,在开展阅读教学的过程中要严格按照新课改的要求并结合学生的实际情况,采取合理的措施对学生的文化意识进行有效地培养,促进学生进一步发展。基于此,文章首先分析了文化意识的具体内涵;之后提出了英语阅读教学中文化意识培养应遵守的原则,分别是文化差异性原则、整体性原则、实用性原则;最后探讨了初中英语阅读教学中文化意识培养的有效途径:合理制定阅读目标,引导学生发现文化、在英语阅读内容中合理渗透文化、开展合作探究,促进文化交流。     

初中英语阅读教学中学生文化意识培养实践初探

当前的初中英语阅读教学以语言知识的讲解为主要内容,忽略了对语篇背后的文化意识的挖掘,导致学生的理解碎片化、浅层化、表面化,不能真正培养学生的高阶思维和思维品质,促进学生学科核心素养的发展。基于此,文章探讨初中英语阅读教学中学生文化意识的培养策略,旨在提高初中英语阅读教学水平。     

高中英语阅读教学中培养学生文化意识的实践

语言本身就具有丰富的内涵,要想真正学好一门语言,就要了解所学语言国家的历史、地理、宗教、风土人情、生活方式、价值观念等文化现象。培养学生的文化意识,不仅可以增强学生对英语的理解和使用,而且也有利于培养学生的世界意识,促进学生核心素养的培养。然而在高考的影响下,当前的高中英语教学还是侧重语言知识的掌握,忽略了培养学生的文化意识。作者结合自身高中英语教学实践,分析了高中英语阅读教学中培养学生跨文化意识的必要性,并提出了相应的策略。     

初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的策略分析

伴随着素质教育和新课程改革的不断发展,我国各个学段和学科的教学也越来越重视对学生综合学习思维和意识的培养,"如何帮助学生形成真正的自主思考能力"业已成为广大教育工作者思考、研究的共同课题.初中英语在学生的英语学习生涯中具有承上启下的关键作用,同时对学生的语言思维和学习能力的质性优化也有着十分关键的意义.基于上述认识,文...