智慧作业和微课支持下的高中数学精准教学探索

高中数学精准教学以信息技术为支持,通过跟踪、记录和分析学生的学习过程,为教师的教和学生的学提供科学依据.教师应当分析实施精准教学所面临的问题,然后有针对性地依托智慧作业“以测助学”提供“诊断精准”的途径,依托微课“以辅助学”提供“教学精准”的资源和手段.教师应将精准理念贯穿教学活动全过程,利用智慧作业平台形成辅助教学决策的大数据分析报告,并在课前教学内容推送、课中教学活动开展和课后学习干预环节运用微课延伸教学空间.     

“深度教学”视域下的高中数学精准教学研究——以椭圆及其标准方程为例

“深度教学”视域下的高中数学精准教学模式,要求通过大数据掌握学情的基础上,将信息技术、深度教学理论、学习内容进行融合.课前深刻理解课标要求和教材意图,根据学生的学情及学习内容的主要特征,利用变易图式的对比、区分、类合和融合等功能对教学内容的内涵和外延进行重新设计,解决教师精准、科学地教,学生精准、高效地学,提升学生的数学核心素养.     

实施高中数学课堂的精准教学初探——以“正弦定理”为例

精准教学是在教师精确把握教学内容和学生发展实际的基础上,精准设计目标、精准选择教学方式、精准设计练习,并对学生学习成果及时评价。在高中数学课堂上推进精准教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以提高教师的教学效率,帮助学生深刻理解教学内容。     

“智慧教、个性学”：数据驱动精准教学的区本实践

信息化时代,数据驱动精准教学,充分发挥了信息技术在服务学生自主学习、服务教师改进教学、服务区域教育提高质量、服务家校协同育人方面的重要作用。徐州市云龙区依托精准教学云平台,通过丰富课件资源、整合习题资源、开展“云码云学”,构筑区域智慧教育环境;通过线上线下融合,课前课后贯穿,形成精准教学流程链和模式,探索学生个性化学习的实践路径;通过三级分层管理、“四位一体”运行方式,实施区域推广;探讨该模式在实践中存在的困难和局限,为开启“智慧教、个性学”的区域教育新生态提供支持。     

信息化手段在高中数学探究型学习模式中的应用

随着我国社会经济的不断发展,现代信息技术被 广泛应用国民生产生活中,极大地提高了工作效率。在这种情 况下,将现代信息技术应用于高中数学教学活动中成为广大数 学教师的共识。基于现代信息技术的数学教学模式可以使教 师的教学活动不受时间和空间的限制,视听化的教学内容能够 有效吸引学生的注意力,从而降低学生的理论知识学习难度。基于此,本文通过深入探究在高中数学探究性学习模式中,应 用信息化教学手段的应用策略,以期能够提升高中数学的教学 质量,为促进学生的全面发展提供一些有价值的参考。     

对“生本教育”理念下的高中数学课堂有效教学的研究

在当下的高中数学教学过程中,存在“教师越教 越苦,学生越学越快”的现状,出现这种现状的原因主要有两 点:第一点是因为教师在课堂教学中,采用的教学方法还是传 统的“填鸭式”教学;第二点是因为学生自身不喜欢数学学习。 鉴于此,本文主要对“生本教育”理念下的高中数学课堂有效教 学的研究进行了分析,希望能够有效提升高中数学教学质量, 达到预期目标。     

信息技术与高中数学教学有机整合的几点思考

一、信息技术与高中数学有机整合是高中数学新课改发展的需要和必然产物高中数学新课程标准指出:“高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合,整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质”。可见,有效地将信息技术与数学课堂进行有机整合是符合课改理念的,也是有助于实现数学课程目标最大化。因此,在新课程改革的大背景下,教师要充分发挥信息技术的作用,通过信息技术与数学课堂的有机整合来确保教学目标实现最大化,进而为高效数学课堂的顺利实现打下坚实的基础。数学本身就是一门与社会、生活各方面紧密联系的学科,它具有较强的抽象性,要使学生完全理解性地接受、消化数学知识,仅凭传统教学是远远不够的,为适应信息社会的发展和新课程改革的需要,要求教师应充分利用信息资源跨越时空界限的特点,将信息技术有机地整合到高中数学课程教学中来,充分利用各种教学资源,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息,更贴近生活,使教材“活”起来,从而有效促进教师的“教”和学生的“学”。     

智慧课堂初中信息技术精准教学课例设计——以“用循环结构程序自动化计算”教学为例

《中国学生发展核心素养》指出,教育行业应全力培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这就需要教育工作者在教学过程中能够“精准教学”,主要包括精准了解学情、精准制定教案、精准实施教学、精准解决问题等方面内容。本文将结合智慧课堂教学平台,以初中信息技术课中“用循环结构程序自动化计算”为例探究精准教学,以期积累教学经验,推动精准教学持续发展。     

智慧课堂背景下的高中数学精准教学策略

<正>高中数学教师借助多样化的信息技术教学手段打造生动新颖的智慧课堂，能够更好地实现精准教学、高效教学；同时，教师可以借此突出学生的主体地位，转变其对课程的看法，使其更主动、更积极地探索数学知识，从而改善数学学习效果，提高数学综合能力。对此，为了帮助教师构建有效的数学智慧课堂，本文从课前预习、课上教学、课后追踪三个方面，阐述了构建精准教学的智慧课堂，提高学生学习质量的有效策略。     

精准赋能：撬动学教方式变革的高学段数学“可视化”学习新样态

有效教学是学生“学”与教师“教”的统一，课堂是教学的主阵地，提升课堂教学有效性是师生的永恒追求．学生的精准学习是小学高段数学教学质量提升的必要路径．文章首先用软件分析“可视”学生学情，再用策略实施“可视”提质控量，最后用样本追踪“可视”学习成果，以促进学生学习更精准、思维更开放、能力有提升．     

融合视域下嵌入式微课在高中数学教学中的行动研究

微课又称为“微课程”或“微型课程”,是现代信息技术发展的产物,通过信息技术与教学的融合,在现今的教育思想和教学理念的指导下,使学生的自主学习达到最佳效果。教师在进行微课视频设计时,能够充分地结合需要学生完成的学习内容,并且通过动画等多种多样的记录形式展开简短但又完整的介绍。微课在高中数学教学中已经取得了一些优秀的教学成果,但教师选择的教学形式仍然会在某些方面存在一定程度的问题。本文主要对融合视域下嵌入式微课在教学中的行动进行了研究,希望能够促进微课在高中数学教育中更加高效地运用,为高效数学课堂的构建创造更多的可能。     

“浅教深学”理念在小学科学教学中的践行

“浅教深学”是一种新的教育理念,强调教师要有效且高效地“教”,引导学生深度学习,发展学生的思维能力。在小学科学教学中践行“浅教深学”教育理念,教师能够精准地找到教学切入点,筛选合适的教学方法,设计合理的教学环节,将教学内容由浅入深地教授给学生,从而推动学生充分沉浸于科学课堂,享受学习,获得成长。     

基于教育数据的高中数学精准个性化辅导实践研究——以合肥市第七中学精准个性化辅导为例

学生是具有个体差异性的,大班教学的缺陷是无法顾及学生的个体差异性,个性化辅导便是弥补大班教学不足的有效手段,而有效的个性化辅导离不开优秀的学习资源和教师的精准辅导。文章基于教育数据和精准个性化辅导的概念,阐述了高中数学精准个性化辅导的必要性及流程,并进行实践,为高中数学精准个性化辅导提供新思路。     

技术赋能课堂“四精”，促进学生深度学习——以人教版数学四年级下册“平均数”的教学为例

随着信息技术在教育教学中的不断应用，其便利性、高效性使学科教学效率逐渐提高，在国内掀起“智慧教学”的热潮。但“智慧教学”在实施过程中存在不精准、不适配等局限性。因此，如何在教学中合理应用信息技术，精准锚定学习过程，让智慧课堂真正促进学生深度学习，成为一线教育者需要思考的问题。笔者所在课题组针对“智慧课堂模式”进行深入研究，用技术赋能课堂“四精”，促进学生深度学习。为了更好地阐释“四精”在教学中的应用，本文以“平均数”的教学为例，具体展示其在实际教学中的应用。     

“ 互联网+ +” 环境下高中信息技术教学策略解析

随着我国信息技术的不断发展,教育部门开始十分重视高中学生信息技术的培养。信息技术时常出现在日常生活中,同时信息技术对于社会发展起到了至关重要的作用。在如今“互联网+”环境下,高中教师在进行信息技术教学时,应顺应时代的变化,不断创新、优化原有的教学方法,加强自身信息技术能力,使学生对信息技术的学习充满兴趣。因此,在教学中教师将理论知识与实践活动有效结合,能够加快学生核心素养的发展。本文主要分析“互联网+”环境下高中信息技术教学策略。     

信息技术环境下高中数学探究式教学模式研究

信息技术为高中数学教学提供了多元化支持,在提高高中学生学习兴趣的同时,还能够促使学生自主探究和学习。高中数学教师应该将信息技术与探究式教学进行有机整合,丰富学生知识积累,提升课堂教学趣味性,引领学生数学思维,从整体上为学生学习提供指导。文章就以高中数学为例,对信息技术支持下的探究式教学模式进行几点具体分析。     

极课大数据精准教学在高中数学新课改教学中的应用研究

极课大数据属于基础性教育学业信息的采集和学情追踪做出反馈相结合的一种先进化教学工具,在新课改下高中数学的具体教学时,极课大数据的运用,可促使学生的教学更精准且高效。鉴于此,高中数学的课堂教学时,教师可通过极课大数据开展精准教学,以确保数学课堂的教学有效性。     

对网络环境下高中数学教学运用信息技术的探析

《数学课程标准》强调"注重信息技术与数学课程的整合"。高中数学作为一门逻辑性与抽象性较强的学科,是学生学习的难点,在课堂教学中有效应用信息技术,能够将抽象知识变得简单化,方便学生接受记忆。教师可从在高中数学教学中应用信息技术的意义出发,对网络环境下高中数学教学运用信息技术的途径进行了分析,希望能为高中数学教学提供借鉴。     

信息技术背景下小学语文精准教学探析

“互联网+”的概念在各阶段的教育中广泛流行起来，为小学阶段的语文教学打开了新的教学思路。信息技术的广泛应用为优化小学语文教学、打造精准课堂、实现精准教学提供了技术基础。教师在进行教学设计时充分利用信息技术优势，可以有效提升小学语文课堂确立教学目标、选择教学内容、安排教学模式等环节的精准程度，为学生构建更加高效的课堂。     

浅谈如何运用信息技术整合高中数学教学

在高中数学教学中．教师通过运用信息技术整合高中数学教学的方法主要有以下几个方面：一是．在高中数学课堂教学中,教师可以运用信息技术将图像的变换动态形象地展现出来,使教师讲授的知识更加形象．有利于学生更加容易理解知识。二是,教师利用信息技术进行教学,有利于学生课后的复习,使学生能够更进一步地巩固知识,促进学生的进步。