例谈教材习题的开发与利用

习题是学生对知识点进行巩固和反思的重要凭借,不仅可以帮助学生完善自身的知识体系,还可以促进学生对数学思想方法进行反思和总结。改变习题的呈现方式,结合学生的特点设计多样化的习题形式,充分开发和利用教材中的习题,对提高教学效率和质量意义重大。     

浅谈物理解题后的反思

习题教学中,引导学生进行解题后的反思,培养学生的反思习惯,对提高习题教学的效益,是有积极意义的。本文就习题教学中如何引导学生进行反思谈谈自己的看法。     

初中数学教学中的反思教学

《数学课程标准》指出:"真正有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式."习题训练是学生学习的一个重要环节,通过习题训练来提高学生分析问题和解决问题的能力,解题后进行反思能提高习题训练的有效性,能够达到举一反三、能够在接触到类似问题有很好的思维方法.而学生往往难以养成反思的习惯,这样学生的技能、思维能力就难以提高.习题教学是教师指导学生解题的必要途径,引导学生解题后反思应是习题教学的重要步骤.所以,我们在解题教学中应该鼓励学生多思考,特别要多做"懈题"后的反思.下面就解题后的反思谈谈个人的一点看法.     

引导解题后反思 提升数学学习水平

在初中数学教学中,结合教材实际,以习题为载体,让学生进行解题后反思,从解题到思维能力的转化,到思维能力的提升,起至关重要作用的是——解题后反思,本文以相关习题为例,论述了解题后反思的原则及步骤,呈现了师生一起进行解题后反思的心路历程及体会.     

高中化学习题有效教学策略探究

习题教学既是高中化学教学的重要组成部分,也是帮助学生巩固基础知识、查漏补缺的关键。通常可从精选习题、丰富习题类型、重视反思等方面入手提高高中化学习题教学的有效性,从而促进学生高效学习。     

利用习题教学,培养学生物理反思性学习能力

新课程改革的一个重要目标是培养反思型的学生,高中物理课是培养学生反思能力的一门重要课程.物理习题教学是高中物理教学的重要组成部分,教师应充分利用习题教学来培养学生的反思性学习能力.     

浅议在物理教学中培养学生的反思能力

本文通过在习题教学、课余时间、阶段性考试中对学生反思能力的培养．全面阐述了在物理教学中如何培养学生的反思能力。     

人教版新教材中小学数学习题的创编与使用技巧

习题是一类特殊的教学资源。做好小学数学习题的创编与使用有利于充分发挥习题的育人价值,对促进学生综合发展有着积极意义。文章结合人教版新教材小学数学习题创编案例,对习题创编与使用技巧展开分析,指出教师可以围绕算理算法、解题技巧、核心素养、错题案例创编与使用小学数学习题。同时,文章基于教学实践提出几点创编与使用小学数学习题的反思,希望进一步提升数学习题创编质量,增强小学数学习题教学效果。     

习题也精彩

数学习题是数学教材的重要组成部分,是学生进行巩固运用的重要载体.新课程中的数学习题注重培养学生的思维能力、解决实际问题能力和对数学积极的情感体验.在编排上,合理利用实际情境设计一系列操作性强、应用性强、开放性强的及时练习,益于师生、生生之间的有效互动,适应不同水平学生的学习需求.然而,从以往教学实践看,有部分教师重例题教学轻习题训练,习题的完成重结果轻过程、重动笔轻动手、重答案轻反思.笔者认为,教师要有习题资源的意识,要关注教材习题的研读,使用习题时努力为学生提供探索的空间,促进学生的积极思考与合作交流,让习题的价值最大化、最优化.下面,笔者结合低年级习题的教学实践,谈些粗浅的认识.     

初中数学习题教学的有效性探究

习题教学是培养学生数学计算能力的主要途径,也是学生打下良好数学知识基础的关键。初中学生数学基础尤其薄弱,在学习过程中容易遇到困难,影响到下一环节的学习。因此,教师应认识到习题教学对学生数学综合能力发展的重要性,积极更新教学理念,合理设计习题,培养学生的审题习惯,逐层分解难题,注重反思锻炼,使习题教学的有效性得以提升。     

“反思”教学探析

课本习题是帮助学生掌握基础知识、训练基本技能、培养思维能力的。因此。重视、挖掘课本习题并利用课本习题潜在的智能促进学生能力的发展是十分必要的。本就小数课本中的有关习题谈谈“反思”教学的一些做法，供同行磋商指正。     

加强习题反思,提升史料处理能力

习题是师生接触较多的教学资源,充分的习题反思不仅可以提升考试成绩,而且有利于提升学生历史材料处理能力和历史思维能力。本文结合连云港市中考历史两道试题,从题目的构成要素、参考答案与题目的关系、参考答案与教材的关系三个角度对习题反思提升历史材料的处理能力进行反思和总结。     

细审题 多联想 重反思——论初中数学习题教学

数学是一门基础性学科，对学生的发展至关重要.数学教学质量直接影响到整体教育效果，为达到预期教学目标，习题教学是不可或缺的一个关键环节，教师要给予高度重视并认真对待，围绕具体知识要点精心选择或者设计与之对应的练习题，指导学生细审题、多联想、重反思，帮助学生通过习题训练进一步掌握数学知识，增强学生的解题技能.在初中数学习题教学中，教师要以细审题为切入点，提升解题的正确率；以精选习题为前提，坚持难易适度原则；以示范分析为根本，优化学生解题思路；以合作探究为保障，提升学生解题能力；逐层分解典型习题，顺利走出解题困境；合理利用错题资源，锻炼学生反思能力.     

物理习题教学的“反思”教学

物理习题教学是物理教学内容的重要组成部分,是教学设计与实施的基本环节。那么,如何进行有效的习题教学呢?笔者认为,在习题教学中加强反思教学,规避就题论题的行为,不失为一种有效地教学方式。因此,教师就要精心设计练习题,并对习题的解法及其变式引导学生进行     

变式促思维 小题也精彩——一道课本习题的变式拓展与教学反思

<正>教材中的例、习题往往蕴含着重要的数学思想和方法，对数学解题具有一定的导向作用．因此，在平时教学中我们要用好教材例、习题，让学生掌握解题的基本方法以及解题的基本规律．本文结合教材中的一道课后习题的变式拓展及教学反思，谈谈如何深挖教材习题的教育功能，提升学生的解题能力，供同仁参考．     

举例谈析解题后反思的作用

《数学课程标准》指出:"真正有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式."习题训练是学生学习的一个重要环节,通过习题训练来提高学生分析问题和解决问题的能力,解题后进行反思能提高习题训练的有效性.我们在解题教学中应该鼓励学生多思考,特别要多做解题后的反思.下     

反思题型 提升素养——初中数学教学中习题教学的几点反思

<正>习题,是帮助学生巩固知识、掌握方法的重要途径,同时,也是我们教师反思教法、检验效果的重要手段。在当前初中数学新课改的前提下,如何发挥习题的作用,成了初中数学教师较为关注的话题。笔者以人教版教材为例,呈现几点关于初中数学教学中习题教学的反思。一、注重筛选,有效设计我们知道,数学学习的目的就是应用,所以,这就要求教     

学而不思则罔,思而不学则殆——谈初中生数学反思意识的培养

中国大教育家孔子曾经说过"学而不思则罔,思而不学则殆",明确指出了学习与思考的关系,学与思必须结合起来,学习知识,应深入思考,并且根据自己已经有的知识、经验将其进行发挥,创新,这样学习才真正有所收获.数学题是无限的,数学解题方法是有限的,初中数学教学中培养学生的反思意识尤为重要,荷兰教育家弗赖登塔尔提出"反思是数学思维活动的核心和动力"的理论,培养学生的反思意识,是提高学生的解题能力,发展学生的思维能力,培养学生优秀的学习品质和个性品质的一个非常有效的途径.指导学生培养反思意识的方法:平时数学教学过程中注重学生反思习惯的培养训练,课上结合习题给以指导;平时学生解题后,引导学生要有进行反思的习惯;培养学生写数学反思心得.     

一道课本习题的探究与应用

前苏联数学教育家奥加涅相在《中学数学教学法》中指出：“必须重视，很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可能性，……”，习题课教学中，准确把握习题的特征，引导学生拓宽思维视野，探究问题的结构组成，恰当地拓展与延伸，才能达到举一反三、触类旁通的效果，发挥好习题的潜在功能，本文结合课堂教学及教学反思浅谈高三复习课中一道课本习题的探究与应用。     

习题后反思是提高学习效率的有效途径

高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重对复习方法的探索．为了提高教学的有效性，减轻学生的负担，必须跳出“题海”，教师布置的习题应少而精，吸引学生思考，让学生运用已有的知识和经验详细分析过程，真正理解化学知识的内涵．实践证明，通过反思习题的变换、拓展，反思习题解法，反思解题错误可以调整学生的学习行为，提高学生解题速度和正确率，提高高三复习的有效性．