初中生数学逻辑思维能力的培养方法分析

在初中数学教学活动中,教师应更加注重对学生逻辑思维能力的培养.逻辑能力的提升对初中数学教学有着很大的帮助,数学的大厦就是依靠逻辑能力堆积起来的.本文就从初中数学教学学生的逻辑思维能力培养入手,阐述逻辑思维能力的重要性和推行的困难以及培养方法.     

如何通过小学数学教学培养学生的思维逻辑

数学一直是学习的重点,它是一门从上学就开始伴随我们的学科,也是许多学生家长头疼不已的学科。因此从小学开始,培养良好的思维逻辑能力对进一步深入学习十分重要,在小学就开始培养良好的逻辑思维能力,日后在数学学科的学习中定会游刃有余,事半功倍。而现如今看来,小学数学教学中对学生逻辑思维的培养并没有得到广泛的重视,就如何通过小学数学教学培养学生的思维逻辑能力展开简单的论述,发表一些观点。     

谈数学教学中学生逻辑思维能力的培养

初中数学教学大纲明确指出:"数学教学中应发展学生的逻辑思维能力."逻辑思维能力是指按照逻辑思维规律,运用逻辑方法,来进行思考、推理、论证的能力.数学具有严谨的逻辑体系,数学概念的分类,定理的证明,公式法则的推导,广泛使用逻辑推理.因此,数学教学是培养学生逻辑思维能力极为有力的场地.如何利用数学教学培养学生的逻辑思维能力,有许多问题值得探讨.这里结合我们在教学中的体会提出几点看法.     

论小学数学教学中如何培养学生逻辑思维能力

在小学数学教学中,教师应对学生所应具有的逻辑思维能力进行大力培养,推动学生数学核心素养的形成.因此,本文对小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略进行了探讨,旨在表明数学逻辑思维培养的重要性,力求将数学教学水平提升到一个新高度,促进学生全方位成长.     

小议数学之美

数学作为自然科学的一个分支,具有各种各样的美,学习数学既是社会发展的需要,也是对美的欣赏的需求。欣赏数学的美就要懂得它是抽象艺术,学习数学就要培养抽象思维能力;理解它有严密的逻辑体系,学习中培养逻辑思维能力;具有永恒的创新能力,创新能力不但是学习数学的需要,也是社会发展的需要。     

在数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

逻辑思维能力既是学生掌握数学的主要工具,又是学生提高数学成绩的重要动力.教师可通过巧设练习,渗透数学思想方法;从语言上培养学生的逻辑思维;借助信息技术;结合实际生活,强化思维能力等方面培养学生的逻辑思维能力.只有通过合理地训练学生的基本逻辑能力和思维,才能合理地展开课程教学,进而取得较好的教学效果.     

凸显“逻辑连贯” 培养数学思维——以“等差数列”(第一课时)教学片断为例

数学课堂教学的核心任务是培养学生以数学的思维方式去认识问题和解决问题.而数学是与逻辑思维密切相关的学科,形成连贯的逻辑能够促进学生对于课堂内容的认识和理解.本文以“等差数列”第一课时教学片断为例,探讨将“逻辑连贯”应用于数学课堂教学,帮助学生形成系统性的数学逻辑.     

如何在小学数学教学中引入逻辑规律

逐步发展学生初步的逻辑思维能力是小学数学教学的主要任务之一。结合教学内容科学地、有意识地将逻辑规律引进教学,在教学过程中加以渗透,既有利于小学生掌握数学基础知识和基本技能,又能培养他们的初步逻辑思维能力。     

谈中职数学教学中的思想品德教育

数学是一门自然科学,具有抽象性、逻辑严密性和应用的广泛性.同时,作为一门学科,它还具有教育性.虽然数学教师的主要任务是传授数学知识,培养逻辑思维能力和运算能力,但同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育.     

如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

有资料可考究,在小学数学教学大纲中,培养学生的逻辑思维能力是我们非常重要的一项指标和任务。教师在指导学生学习数学现有的知识的时候,还应该间接地发散和培养学生的逻辑思维能力,特别是小学数学教学中。教师其实作为和学生在生活中接触比较多的人,需要引导学生分析、思考、总结和判断,逻辑思维贯穿整个过程,对他们逻辑思维能力的培养责无旁贷。     

小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

长久以来,在小学数学教学中,要想培养学生的逻辑思维能力,使学生拥有良好的数学素质,必须从多方面培养他们的逻辑思维。数学能够有效地培养学生的逻辑思维能力,而逻辑思维能力是数学发展的基础。培养学生的数学逻辑思维能力,能够激发学生的学习兴趣,完善学生的学习能力。作为小学数学教师应该不断地更新教学理念和教学手段,促进数学应用和实践,有效地培养学生的逻辑思维能力。     

高中数学中逻辑内容设置探讨

随着信息科学的飞速发展 ,逻辑学方面的知识越来越受到人们的重视。数学教育 ,向来是对学生进行逻辑训练 ,培养和发展思维能力的主阵地 .在高中以数学课为依托 ,介绍一些初步的逻辑知识 ,对于培养学生的逻辑思维能力 ,提高对数学的理解 ,避免逻辑错误 ,都是很有意义的 .逻辑知识在中学数学课程中出现 ,应该说不是什么新鲜事 .在以前的教材 (人教社 1995版 )的平面几何中有命题、四种命题的关系 ,在平面解析几何中有充分条件、必要条件等 .只不过这些知识都是零星的渗透在相关内容中 ,没有单独作为逻辑内容提出 .在后来的一些教材 (如两省一…     

数学探究问题的设计与应用研究

小学数学探究问题是一个对教学更加深入的方式,可以让学生更加地了解数学的意义.在教学的过程中不仅仅要注意知识教学,更应该注意学生思维模式的培养和学习能力的培养.数学是一个逻辑能力很强的学科,需要学生有一定的逻辑分析能力,才能更好地理解数学问题.在原来的课堂上,数学只是教学一些简单的计算,是无法做到帮助学生发掘思维的,更需要学生用自己的思维去思考该如何去解决这个问题,这就是注重     

高职院校基于创新人才培养的逻辑通识课考量

在新的时代背景下,高职院校应将培养创新型人才,即具有创新精神和创造能力,充满可持续发展潜力和职业迁移能力的"职业人"作为高职教育人才培养的重要目标.基于逻辑思维在思维创新过程中的关键作用,应以受教育者逻辑思维素质的培养作为实现人才培养目标的突破口.高职院校应大力推广逻辑通识课程,不断加快逻辑教学研究与课程建设,充分发挥逻辑学科在培养高素质的创新型人才方面的重要作用.     

小学数学教学中的学生逻辑思维能力的培养探讨

随着小学教育实施的改革与创新,社会各界对小学数学的教学越来越重视.因为小学阶段是学生的逻辑思维能力发展的黄金阶段.所以教师应对此予以重视.文章就小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的意义展开讨论,分析当下逻辑思维培养存在的问题,并就最常见的演绎与归纳法、分类与比较法以及综合与分析法等思维方式加以简单剖析,提出了要将对学生...     

逻辑—数学智能在生物教学中的培养

对生物学中许多疑难问题的解决，若运用数学逻辑思维，就会化抽象为具体，变迷惑为清晰，化复杂为简明。它既能深化对生物知识的理解，又能培养学生的思维能力，同时促进了逻辑一数学智能本身的发展，可谓一举多得。在新颁布的《普通高中生物课程标准》中有关能力目标中首次提出了“利用数学的方法处理、解释数据”这一要求，这就从一定高度上肯定了逻辑一数学智能应是生物学教学中培养的能力之一。下面，笔者结合教学实践，就逻辑一数学智能在生物学教学中的应用与培养问题谈几点拙见。     

数学教学中的直觉思维能力培养

人教版的新课程标准将培养学生的三大能力之一的“逻辑思维能力”改为“思维方式”,虽然变动不多,但其理念却发生了极大的变化。他标志着数学教学从重能力转向了注重创造性思维的培养。从思维的逻辑形式来看,教学中的创造性思维既有逻辑思维的成分,更有直觉思维的成分。注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想像力的培养,特别是直觉思维能力的培养。长期以来,由于数学直觉思维能力得不到重视,学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的,同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要信心,从而丧失数学学…     

在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的研究

<正>数学是小学的基础学科之一,是一个从简单到复杂的学习过程,也是逻辑思维逐渐发展的过程,与人们的日常生活密不可分。随着新课改的推进,培养学生的逻辑思维能力在小学数学教育活动中备受关注,是影响学生学习质量的重要因素。因此,教师在布置教学任务时需要注重培养逻辑思维能力的设计,让学生从教学中感受到逻辑思维,培养学生的逻辑思考能力。本文侧重于培养初中生的逻辑思维能力,并对其进行了详细的说明,并对培养方式进行积极的探讨,以探讨培养学生逻辑思维能力的策略。一、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的内容     

浅谈小学数学逻辑启蒙教学

小学生逻辑思维能力的培养是十分重要的,教师应当承担起这一启蒙任务。本文从若干个方面结合相关案例,探讨了小学数学逻辑启蒙教学的具体实施策略。     

如何在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力

培养学生的逻辑思维是数学教学重要目的之一,但在初中数学教学中,部分教师将培养学生逻辑思维能力这一教学目标单纯理解为培养形式逻辑思维,甚至局限于培养推理能力。学生的逻辑思维能力对整个人生都有着重要意义,需要初中数学教师在充分了解逻辑思维能力的教学意义后,运用一定教学手段,在教学过程中渗透逻辑思维的应用,让学生具备逻辑意识,并积极强化逻辑思维能力。本文主要论述如何在初中数学课堂中培养学生的逻辑思维能力。