在构建新发展格局中推进我国经济高质量发展

构建新发展格局是我国根据发展阶段、发展环境和发展条件变化作出的重大战略抉择.构建新发展格局的关键是畅通循环,内在要求是高水平自立自强,坚实基石是强大有效的国内外市场.建构畅通循环、高水平自立自强和强大有效的国内外市场,能为推进我国经济高质量发展舒筋活血、扩胸强能、强健肌体.构建新发展格局须做到:在畅通循环中打通我国经济高质量发展的脉络,在高水平自立自强中增强我国经济高质量发展的动力,在壮大市场中强健我国经济高质量发展的肌体.     

新发展格局下经管类学科职业教育终身学习体系构建研究

<正>在新发展格局下,职业教育只有适应形势发展需要,积极构建终身学习体系,才能使职业教育实现更大突破,进而促进职业教育改革和发展。本文对此进行了研究与探讨,在分析新发展格局下经管类学科职业教育终身学习体系建设重要性的基础上,重点分析了面临的困境,最后就如何构建经管类学科职业教育终身学习体系提出优化对策,旨在为促进职业教育步入创新发展轨道提供参考与借鉴。在我国步入高质量发展阶段的时代背景下,大力推动职业教育高质量发展已经成为重要的发展方向。对于经管类学科职业教育来说,只有适应新发展格局,     

以新发展理念构建应用型高校新发展格局

新发展理念为高等教育高质量改革发展提供了根本遵循.太原学院作为一所地方应用型本科高校,必须努力把握新发展阶段的历史方位,以协调发展优化办学结构,以绿色发展营造育人生态,以开放发展提升办学品质,以共享发展彰显价值取向的应用型高校新发展格局.     

灵感:科技发展中不可或缺的思维

灵感是一种特殊的思维，其独特的功能在科技发展中起着重要的作用。科技工作者要善于诱发和捕捉灵感，利用灵感推动科技发展和进步。     

生存职业教育:职业教育大发展的新思考

随着中国经济和社会的发展,社会和个体都对职业教育提出了新的要求。面对教育内涵、形态的变革与转型,考虑中国当前与未来的社会变化,中国职业教育必须重新思考自己的定位、目标、角色与功能。谋求生存,在我国现阶段职业教育大发展中具有不可忽视的价值与意义。把生存作为中国职业教育的出发点,从生存的角度出发,关注学生的终身职业生涯发展和自我价值实现,符合中国现阶段的生产力水平和经济发展特点,也符合职教自身的生存与发展需要。     

农村职业教育发展的新路径:城乡统筹发展职业教育

要改变农村职业教育的落后状况,必须城乡统筹发展职业教育。城乡统筹发展职业教育是一种新型职业教育发展观。城乡统筹发展职业教育是促进农村持续健康发展的需要,是实现教育公平及社会和谐发展的需要,是农村人力资源开发和积累的需要,是实现农村发展方式转变的需要。要城乡统筹发展职业教育,必须着力推进城乡统筹发展职业教育的制度安排,着力推进城乡统筹发展职业教育的基础能力建设计划,着力建立推进城乡统筹发展职业教育的公益体制,着力完善推进城乡统筹发展职业教育的政策保障。     

新发展格局中高等教育何为

新发展格局是高校适应我国新发展阶段的新要求、塑造国际合作和竞争新优势的必然选择.在构建新发展格局的过程中,高等教育对于保持经济可持续发展发挥着重要作用. 国际经验表明,教育的普及和发展有利于提升人力资本,提高全要素生产率,实现经济的可持续发展.但是,在经济发展的不同阶段,不同类型层次的教育所发挥的作用不同.在国家或者地...     

新发展格局的构建路径及其战略意义

"十四五"时期,我国将开启全面建设社会主义现代化国家的第二个百年奋斗目标新征程,迫切需要更利长远的经济发展新思路.习近平总书记综合分析新发展阶段的国内外形势,提出构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,并从畅通供给侧、实施扩大内需战略、建立全国统一市场、打造现代化产业链供应链、扩大高水平开放等方面指...     

关于构建新发展格局的哲学思考

新发展格局是中国共产党百年发展观创新的重大成果,是马克思主义发展观当代出场的新形态.以研究发展为主题的发展哲学,深刻叩问了当代中国的发展主题,为新时代中国式现代化道路的发展奠定了坚实的理论基石.在新发展格局出场下,推进发展哲学研究,需要坚持以唯物史观考察我国发展的历史方位,不断拓展研究视野,同时突出哲学反思与批判的性质,进一步辨析前提性问题.要用习近平新时代中国特色社会主义思想指引我国的发展,不仅让中华民族站起来、富起来、强起来,迈向中华民族伟大复兴新征程,也为世界上发展中国家走向现代化提供中国方案.     

职业教育在构建和谐社会中大有可为

从职教原理看，在和谐社会的发展蓝图中，职业教育与构建和谐社会息息相关并且在构建和谐社会中大有可为。从职教历史发展来看，构建和谐社会是职业教育的初衷；从教育目的论来看，职教目的与和谐社会的哲学属性是相吻合的；从发展背景看，大力发展职业教育与构建和谐社会理念都是社会发展的必然要求。要从受教育机会方面拓展职业教育在和谐社会中的发展空间，以实现和谐社会的公平目标；要从保障机制方面落实职业教育在和谐社会中的战略地位，以实现和谐社会的有序健康发展。     

智能职业教育:人工智能时代职业教育的发展新路向

随着人工智能的发展,依靠传统标准来批量生产工具人的方法已难以满足人工智能时代的需要,新的智能化社会对职业教育产生了颠覆性影响,对职业教育提出了新要求。人工智能技术给职业教育带来的机遇与挑战,从学习空间、教学模式和教学管理三方面对智能职业教育的内涵进行了剖析;进而展望了人工智能技术对智能职业教育的呼唤:推动智能职业教育向人才培养复合化、教育模式智能化、学习形式终身化和校企合作一体化方向发展,进而促进"人口大国"向"人才大国"转变以及推动"中国制造"走向"中国智造"。     

构建新发展格局推动高质量发展的路径研究

高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。构建新发展格局推动高质量发展,必须把实施扩大内需战略同深化供给侧结构性改革有机结合起来,依靠实体经济建设现代化产业体系,深化要素市场化改革,建设全国统一大市场,推进城乡融合发展形成优势互补的区域经济布局,并稳步扩大规则、规制、管理、标准等制度型开放,营造市场化、法治化和国际化的一流营商环境。     

天津市构建职业教育新体系:高起点 高标准 高水平

１９９９年３月,江泽民总书记在全国人大九届二次会议参加天津代表团讨论时,对天津市大力发展职业教育,初中毕业生一般不得进入企业,必须接受职业教育的做法表示赞赏,并指出,再过几年,高中毕业生不能考上大学,也不得直接进入企业,要去接受高等职业教育,这可以提高一座城市的整体素质和文化水平。     

发展职业教育构建和谐社会

构建社会主义和谐社会,是推进经济社会发展的重要目标,也是经济社会发展的重要保障.和谐社会建设是一项系统工程,其中职业教育的地位和作用不容忽视.社会的和谐发展要求职业教育培养数以亿计的高技能专门人才和高素质劳动者.但是,当前职业教育形势相当严峻,遇到了来自社会各方面的挑战.所以,我们要把握机遇,拓展职业教育发展的空间,努力实现三个根本性转变,为构建和谐社会做出更大的贡献.     

试论构建新发展格局的马克思主义哲学逻辑

构建新发展格局,是立足新阶段、新形势、新任务提出的关于发展的重大战略。构建新发展格局有深刻的马克思主义哲学逻辑。从唯物史观角度看,新发展格局体现了社会存在与社会意识的辩证关系,构建新发展格局是根据发展阶段、环境、条件变化做出的战略抉择,是对中国共产党发展观的继承创新,也是把握发展主动权的先手棋。从辩证法角度看,构建新发展格局契合了马克思哲学关于内因与外因、整体与部分、运动与静止之间的辩证逻辑。从方法论要求看,新发展格局的唯物史观逻辑和辩证法逻辑,要求在贯彻落实新发展格局时,要有唯物辩证的思维方法和工作方法：扩大内需是战略基点,开放发展是必然选择,发挥比较优势是有效路径。     

构建和谐社会发展职业教育

今年8月2日，福建中华职教社主办、《教育与职业》杂志社和福建农村大学成人教育学院协办的“职业教育与构建和谐社会 建设海峡西岸经济区”主题研讨会在福州市隆重开幕。全国政协主席、中华职业教育社副理事长张榕明代表中华职业教育社总社在开幕式上讲话，现将全文刊登如下。     

基于新发展格局的高质量教育体系构建

十四五时期,教育改革发展的外部环境和宏观政策环境都在发生深刻变化.建设高质量教育体系,必须从不同维度深入分析研判当前教育形势任务,深刻理解人民群众对优质公平教育的新需求,深入研究教育与国家区域经济社会的循环关系,在新发展格局中,统筹构建新时代教育高质量发展体系.     

“转型”:职业教育发展新趋向

<正>职业教育随着经济增长方式转变"动",跟着产业结构调整升级"走",围绕企业人才需要"转",适应社会和市场需求"变"、满足终身发展需要"接"。一、人才培养要体现新价值。无论是从企业发展的角度看,还是从学生成长的角度看,职业学校不仅要培养学生与职业直接相关专业能力、专业技能和专项能力,还要培养学生从事某种职业所具备的在该职业活动中表现出来社会能力、方法能力等在内的通用职业能力、综合职业能力:"学会做事、学会学习、学会相处、学