共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
林静 《福建基础教育研究》2012,(12):107-108
音乐是听觉的艺术,在音乐活动中运用图谱,不仅能让幼儿用耳朵去聆听,更能让幼儿用视觉去参与,用手势去表示,用头脑去思考,用心灵去感悟.从而实现对音乐美的多感官感知,促使幼儿能多角度地获得对歌曲或乐曲美得丰富经验.图与谱的有机结合将音乐化为视觉形象,让幼儿从中理解和形象地把握音乐的性质、结构等,提高幼儿对音乐活动的兴趣. 相似文献
2.
图谱以其具象化、可视化、直观化等特点,在幼儿园音乐学习活动中具有实现抽象音乐元素可视化、助推幼儿情感体验与情绪表达、为促进幼儿深度学习搭建支架等重要功能。当前幼儿园音乐学习活动中的图谱应用存在幼儿参与度不足、图谱应用目的不明确、图谱误用与滥用等现实问题。可从适当引入与适时撤离、留白想象空间、设计递增性挑战任务三个维度,在幼儿园音乐学习活动中有效运用图谱。 相似文献
3.
4.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(50)
幼儿时期是人类各项能力启蒙和发展的重要阶段。在幼儿音乐教学中培养幼儿的音乐感知能力,对于幼儿音乐素养和审美能力的提升具有重要意义。目前幼儿音乐教学在对幼儿音乐感知能力的培养上仍有所缺失。主要对幼儿教育中幼儿音乐感知能力培养的现状及如何通过音乐游戏提升幼儿的音乐感知能力进行分析和探讨。 相似文献
5.
6.
幼儿音乐活动中的评价是针对感知、创作的过程,与结果进行的,目的在于指导、调节感知与创作、促进感知能力和音乐创作水平的提高.幼儿总是以主体的身份在和外部世界作用的各种活动中发展自己的.在音乐活动的评价中发挥幼儿的主体性,可从三个方面来理解. 相似文献
7.
图谱是幼儿园音乐教学活动中经常用到的辅助性教学用具,它是一种视觉符号也是一种教学材料,它可以把音乐材料简单化、形象化、直观化。教师在音乐活动中有效地应用图谱,不仅能在节奏训练中帮助幼儿形成良好的节奏意识;而且能在歌曲教学中帮助幼儿建立良好的旋律概念,使幼儿掌握歌曲的情感;还能在音乐欣赏中帮助幼儿更好、更充分地感受音乐形象和音乐的结构性质。是幼儿园音乐活动中不可缺少的教学用具。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
音乐图谱是用最简单的图画方式来表现音乐。作为一种媒介,以图文形式形象地帮助幼儿理解音乐作品的风格、结构、节奏、情感等,良好适宜的图谱设计,能够促进幼儿个性意识倾向性的发展,有更多的机会用他们所喜欢的游戏方式来理解、享受、感受与表现音乐,认识到自己的身体活动状况,调节自己的身体活动,便于幼儿学习音乐作品。 相似文献
9.
10.
幼儿阶段的音乐教育在幼儿的身心发展中发挥着重要作用,不仅可以增加幼儿的创造力和节奏感,还可以丰富幼儿的审美情趣。幼儿音乐教师要善于营造音乐情境,吸引幼儿的注意力,开发多样化的音乐实践活动,锻炼幼儿的感知能力。那么,如何培养幼儿的节奏意识,增强美育教育的实效,就成为幼儿音乐教师面临的问题。本文分析了培养幼儿节奏感知与表达的重要性,探讨幼儿音乐教学的误区,最后阐述了培养节奏感知与表达的策略。 相似文献
11.
12.
13.
幼儿音乐教育因其年龄的特殊性,使得它对教育过程中生动活泼的气氛有着更高的需求。在幼儿音乐教育活动中,要着重开展以幼儿主动参与、体验为特点的音乐学习活动,活动的氛围应该是自由、宽松、和谐的,在音乐学习的过程中,要不断运用能激发幼儿主动学习的教学方法,使幼儿在愉悦、自由和谐的氛围中主动感知、欣赏、体验、理解美的音乐作品。在进行幼儿音乐活动时,内容和方法要体现创新、创造,给予幼儿自主发挥的空间,帮助幼儿在学习音乐的道路上获得全面的发展。在音乐活动中,教师要不断提倡适合幼儿的教学方法和形式,使音乐教学变为幼儿的自主学习,使幼儿真正成为学习音乐的主人。 相似文献
14.
在幼儿园音乐教学活动的设计与组织过程中,为了更好激发幼儿参与音乐活动的兴趣,引导幼儿对音乐进行体验、学习与创造,教师会选用各种教学方法与策略。如示范表演、语言运用、图谱、游戏、体态动作等。这些方法与策略虽然在幼儿园音乐教学中广泛运用,但存在着为了方法而方法、方法策略与活动目标及幼儿的能力不匹配、幼儿盲目瞎猜或“被游戏”等形式化与低效化的现象。其主要原因在于缺乏有效目标的引领。 相似文献
15.
闫禹英 《山西教育(综合版)》2022,(11):11-12
<正>音乐游戏具有音乐和动作相结合的特点,对幼儿动作表征的发展具有积极的作用。笔者以中班幼儿音乐游戏活动为例,探索在绘本延伸的音乐游戏活动中发展幼儿动作表征的路径。一、初步感知音乐,以模仿为主的动作表征幼儿表征能够反映幼儿的心理活动。中班幼儿喜欢并善于模仿,在象征性游戏中可以充分展现其表征行为。 相似文献
16.
<正>幼儿生活在声音的世界里,节奏无处不有、无处不在,节奏感在幼儿的音乐活动中起着很大的作用。因此,培养幼儿良好的音乐节奏感就成为幼儿教育音乐活动中一项极其重要的工作。如何让幼儿在节奏中感受音乐的美妙及理解、领悟音乐节奏元素并提高音乐欣赏能力呢?我选择音乐的基本要素——节奏作为研究目标,初步探究幼儿音乐节奏感的培养。一、从寻找声音中培养幼儿对声音的敏锐性并且让幼儿初步接触节奏。1.在音乐活动中模仿表现节奏,初步培养幼儿对节奏的感知能力。 相似文献
17.
18.
音乐具有潜移默化、美化心灵的作用,能给予幼儿美的享受。幼儿园的音乐教学是幼儿学习音乐重要的途径之一,要让幼儿去快乐地感知音乐、理解音乐、表演音乐、创编音乐,和同伴相互合作、相互分享音乐所带来的快乐,使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动中,让幼儿在音乐的天空中快乐飞翔。 相似文献
19.
一、艺术与幼儿 艺术领域包括音乐、美术两个部分。艺术与幼儿有着奇妙的“缘分”,这种“缘分”来自艺术与幼儿有着某些共同特征。 (一)艺术活动促进幼儿视听感官发展。 音乐是听觉感知的艺术,美术是视觉感知的艺术,舞蹈是视觉、听觉、动觉共同感知的艺术。而感知觉在幼儿的认知活动中占有优势, 相似文献
20.
节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,培养幼儿的节奏感,能使其体验感受节奏在音乐艺术中的情绪。让幼儿在快乐的活动中准确地表现节奏,这对推动幼儿音乐感知的发展有着重要、不可替代的作用。我认为,可以从三方面入手来培养幼儿的节奏感。 相似文献