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在“三新”教育背景下,高中政治教学需要从原本的以应试教育为主转变为全面落实素质教育,深入挖掘政治学科的育人价值,提高学生的政治综合素养。对此,教师应当针对新课程、新教材、新高考,培养学生良好的思维能力,这对加深学生的政治学习理解、培养学生良好的学习品质均具有重要意义,基于此,文章从可视教学、项目教学、议题教学、单元教学等方面入手,探究“三新”背景下高中政治教学培养学生思维能力的有效策略。 相似文献
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王光华 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0084-0084
高中学习是学生学习政治的黄金时间,政治学科的学习可以让学生了解社会时事,通过研读前人的思想理念,让学生思维能力得到提升,让学生建立正确的人生观、价值观及世界观。在对高中政治学科进行教学过程中,教师要把培养学生思维能力当成首要目标,以便提高学生综合素养。本文立足高中政治教学现状,对高中政治教学中学生思维能力的培养进行了论述。 相似文献
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理性思维能力是建立在证据和逻辑推理基础上的独立思考能力。高中阶段是培养理性思维能力的重要阶段,历史学科具有培养学生理性思维能力的独特学科优势。为培养学生理性思维能力,高中历史教学中,教师应转变观念,增强培养学生理性恩维能力的意识;设置理性思维能力培养的具体目标,有意识地发掘培养学生理性思维的内容;结合历史研究方法的特点培养学生理性思维能力;创设良好的课堂环境,转变教学方式并引导学生转变学习方式,为理性思维能力的培养提供良好平台。 相似文献
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思维能力是高中政治教学的重要培养目标,也是高中生在学习和生活中不可或缺的一种能力和素养,所以当前高中教育将培养学生的思维能力作为一个重要的教学方向。随着政治学科教学改革的发展和进步,培养学生的能力和素养也成了教学的重点内容和发展方向。基于此,本文简要叙述政治教学中培养学生思维能力的重要价值,并从设置探究性问题任务、构建现代化教学情境、强化跟踪式教学引导等方面对培养学生思维能力的策略进行分析和解读。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学数学学科具有逻辑性等特征,思维能力的培养至关重要。在具体教学中注重小学数学思维能力的培养,要鼓励学生质疑,培养学生深究问题的意识,并进一步转变教学观念,创新教学组织形式,在尊重学生个体差异的基础上,进行个性化数学思维培养,同时采用合理、有效、多元的评价形式,促进学生数学思维能力的提升。 相似文献
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张显友 《读与写:教育教学刊》2008,5(6)
现行普通高中的新大纲为推选高中素质教育指明了方向,高中新教材的实施,有力地推动了由应试教育向素质教育的转变。学生思维能力的培养是高中数学教学的一项重要任务。尝试法教学本着以学生为本的原则,在数学解题课中可以渗透尝试教学,以求达到培养学生的思维能力的目的。下面笔者结合自己多年来的教学实践,简单谈谈几点拙见。 相似文献
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正一个人的思维能力,不是与生俱来的,而是通过培养逐步形成和发展起来的。高中学生处于思维能力培养的一个转折点上,进入思维基本定型的关键阶段。因此我们在高中政治教学中必须根据学生的心理和思维特点,有针对性地创造一系列有利于学生思维发展的条件促进甚至加快学生思维的发展。政治学科作为一门思维含量很高、思辨因素很强的学科,政治学科也应当高度关注学生思维能力的培养。 相似文献
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凌征义 《中国基础教育研究》2008,4(8)
“新教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展。同时也有利于教师创造性地进行教学。”新教材的功能突出地表现在以下四个方面:培育学生自主学习能力的功能;强化学科课程的思想教育功能;发挥培育学生创新思维的功能;促进教师创造性教学的功能。针对新教材的特点和新教材的功能转变,我们政治教师应该如何驾驭新教材呢? 相似文献
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在高中地理教学中培养学生的问题意识意义重大。在现实的高中地理教学中,学生问题意识的培养在一定程度上受到传统师生关系、教学方法、学生的学科思维能力、评价方式等因素的束缚。鉴于此,需要转变师生关系、营造民主的课堂氛围、创新教学方法、培养学生的思维能力、改进教学评价,如此才能进一步提高学生问题意识培养的效果。 相似文献
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高家余 《临沧教育学院学报》2006,15(3):87-88
创新思维能力的培养,在学校教学教育中具有重要的作用。文中从政治学科教学的角度,从引导、鼓励学生独立思考,敢于质疑、勇于探究,放飞想象的翅膀,培养学生的逆向思维能力,训练学生把握灵感和顿悟的能力等方面论述了培养学生创新思维能力的必要性和重要性。 相似文献
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思维能力是高中生在成长与发展的过程中必备的能力和素养,高中政治学科也是培养学生思维能力的重要载体。文章简述了在高中政治教学中培养学生思维能力的重要价值,并从借助政治教材内容、组建合作探究小组、设置开放课堂问题、开设单元教学板块、创新课堂教学活动、开展社会实践活动、引进综合评价机制等方面探索和分析高中政治教学中培养学生思维能力的策略。 相似文献
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政治学科教学,要善于应用数学工具,将数学知识、方法、思想与政治学科的学习与教学有效整合,发挥数学的工具作用,有意识地加强数学思想、方法的渗透,培养学生的辩证思维能力。 相似文献
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抓住新教材特点培养学生思维能力周涛,尚桂萍新编初中物理教材在编写上有许多独到之处,在教学过程中,教师应抓住教材的这些特点,加强对学生思维能力的培养。一、抓住新教材注重实验的特点,激发兴趣,引导思维新教材中每一个概念之前先提供一个演示实验,然后通过这个... 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(32)
<正>深度教学是一种与浅层教学相对的教学方式,强调引导学生进行自主性、探究性、理解性学习,以培养学生的高阶思维能力、反思能力和解决实际问题能力,并导向学科核心素养。本文就如何实施深度教学以培养学科核心素养,谈一点粗浅看法。一、坚持过程引领,培养政治认同政治认同是由政治认知、政治情感、政治态度与政治行为等一系列要素构成的完整的心理结构。政治认同是学科核心素养的灵魂和标识。道德与法治教学是培根铸魂的事业,培养学生政治认同是道德与 相似文献
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刘兰 《中国教育科研与探索》2006,(3):98-99
数学由于其本身特有的科学性、严密性、逻辑性决定了思维能力的培养在这一学科中占有重要的地位,而且思维能力的培养又是数学教学中的主要训练项目。同时,数学教学又是思维能力培养的主要途径。而数学教学中的计算教学,又在数学学科中起着支撑作用,计算能力是学习数学的关键,学生学习数学在生活中的主要应用是计算。新编九年义务教育各年级的数学课本中的计算教学,也已经由过去的以计算法则,计算顺序为重点转变为以数与数的计算为基础,培养以思维能力为核心的转变。 相似文献
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新教材教学中。应加强对学生思维能力的培养。知识是基础,能力是表现,思维是核心。思维是把知识转化为能力的桥梁。因此,在物理教学中,要注重学生思维能力的培养,提高学生分析问题、解决问题的能力。从而发展学生的智力。提高学生的个人整体素质。在物理教学中我认为应从以下几方面来培养学生的思维能力: 相似文献