弗菜雷对话教学思想对成人教学的启示

巴西著名教育家保罗·弗莱雷在其代表作《被压迫者教育学》中提出了深入人心的对话教学思想。对话教学思想对传统的灌输式教育思想进行了强烈的抨击,指出了灌输式教育的种种弊端,分析了对话教学存在的合理之处及其内涵和实施条件,这对今天的成人教学实践具有很强的借鉴意义。     

全面理解新课改 创新教学促发展——浅析江苏高考模式与高中政治教学

高中政治新课标明确指出,高中政治课程教学要“增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性”,“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政}台、文化生活”j…为终身发展奠定思想政治素质基础”。从近几年江苏政治高考的试题分析中不难看出,江苏政治高考试题较好地体现了新课改理念,不仅注重对学生知识的考查,还注重对学生应用技能的考查。因此,在高中政治课堂教学中,教师应正确看待政治高考,结合新课改理念进行创新性教学,方能让学生获得真正发展。     

综合探究下政治教学思考

综合探究课的设置是高中政治教学改革的关键环节和重要举措,教师要从教学实际和学生的学习需要出发,全面贯彻新课改思想,对综合探究课下的高中政治教学进行思考,提出建议及对策。     

对话式教学在高校思想政治理论课教学中的应用——基于和谐德育的视角

对话式教学的理论基础包括保罗·弗莱雷的解放教育理论、苏格拉底的“精神助产术”、孔子的启发式教育思想以及现代建构主义学习理论等.在高校思想政治理论课教学实践中,应着重把握好以下四个关键环节:确立对话前提、充实对话内容、扩展对话场城和丰富对话形式等,这有助于建立和谐融洽的师生关系,有助于建立全面和谐的德育运行机制,有助于促进学生身心和谐发展.     

时事政治在高中政治教学中的应用分析

时事政治是高中政治教学的重要内容,对高中政治教学具有重要意义。在新课改背景下,时事政治教育有利于提高学生的综合素质、思想道德修养及政治觉悟。本文主要分析了高中政治教学的现状,针对时事政治应用于高中政治教学存在的问题,阐明将时事政治纳入高中政治教学的意义,旨在增强高中政治教学效果,促进学生全面发展。     

生活化理念在高中政治教学贯彻的思考

新课改背景下,高中政治教学需要立足于学生的现实生活,凸显生活化教育理念,进一步提高政治教学质量。结合人教版高中政治的教学实际,就生活化教育理念在高中政治教学中的嵌入与实施进行重点论述,旨在为当前的高中政治教学提供更多的理论借鉴和实践参考。     

保罗·弗莱雷的对话式教学思想对提高学校德育工作实效的启示

本文通过对保罗·弗莱雷的对话式教学思想的评介，从德育师生关系和德育方法角度阐述了其对我国德育工作实践的启示。     

小议高中政治主观题差异教学的策略

新课改要求在教学过程中要对每一位学生进行教学指导,而对于大多数学生而言,高中政治教学内容是很枯燥的,这就需要高中政治老师针对学生的差异性,采取具体的高中政治教学差异性教学的措施传授知识。     

弗莱雷的对话教学思想对成人合作教学的启示

保罗·弗莱雷是20世纪著名的教育家,其主要代表作《被压迫者教育学》被称之为被压迫者的教育圣经。弗莱雷结合自身长期的教育实践,针对传统灌输式教学的弊端,提出了对话教学思想,即倡导批判性思维、确立新型的师生关系、提倡提问式教学、对话要结合自身经验、营造良好的学习氛围。在当前终身学习的背景下,对话式教学对成人合作教学具有深刻的意义。     

基于课改背景下高中政治高效课堂的构建

在新课改背景下,我国高中政治教学有了新的教程标准,针对学生的培养重点也有所改变。新课改将培养学生的实践能力、创新意识视为高中政治教学目标。为了更好地达到新课改的要求,为了促进高中学生政治素养的提升,必须进一步提高高中政治课堂教学效率,使教师与学生双方通过教学达到新课改对于教师及学生双反的要求。     

浅谈高中政治与时事的融合教学

随着新课改的深化,高中政治教学也加强了课程改革之路,时事作为政治教学中重要的内容,对于学生的综合素质发展有着巨大的促进作用,符合新课改的发展要求。基于此,本文将在肯定成就的同时围绕高中时事政治教学存在的问题展开分析,然后探讨高中政治与时事融合教学的有效策略,以供相关人员参考与借鉴。     

新课改生成理念在高中政治教学中的实践与思考

正新课改理念对高中政治学科的教学过程提出了更高要求,政治课堂上应该更多地鼓励学生的参与,鼓励教师对于课堂生成性素材有更好的捕捉与应用,这不仅能够让课堂气氛更活跃,也能够让学生的思维能力与探究能力得到锻炼与提升。本文将谈谈新课改生成理念在高中政治教学中的实践与思考,并从三个方面分别探讨如何在高中政治课堂上让生成理念得以展开。     

高中政治教学生活化探析

高中政治教学的主要目的是开展思想政治教育,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。但是长期以来高中政治教学以讲解课本知识为主,没有和学生的日常生活结合起来,导致高中政治教学效果不高,难以实现预期的教学目标。要提高高中政治教学质量,教师要把学生的生活经验和教学内容结合起来,体现出政治教学的课程价值真正达到思想教育的目的。本文对高中政治教学生活化进行了概述,介绍了高中政治教学生活化的重要意义,并提出了高中政治教学生活化的对策,以推进高中政治教学质量的提升。     

让智慧的对话在数学课堂飞扬

教学是教师、学生与文本之间的对话过程。巴西教育家保罗·弗莱雷认为教育具有对话性．提出“教育即对话”的思想。新课标理念下的数学教学是教师与学生围绕着数学教材这一“教学文本”进行动态“对话”的过程。其要旨在于数学教学是民主、平等的教学，是沟通、合作的教学，是创造、生成的教学，是以学生的发展为目的的教学。对话．使富有理性之美...     

新课改下高中政治教学有效性初探

随着我国教育改革的不断推进和深化,高中政治的教学模式和教学质量获得了更多教育学者的重视。大部分学生都希望能够从高中政治课堂中了解到更多更深层次的政治知识。因此,想要满足学生的需求就需要提高高中政治教学的有效性。本文针对新课改下高中政治教学的有效性进行深入分析和探索,供读者参考。     

新课改下高中政治教学管窥

目前在援疆教学过程中,思想政治教育受传统教学理念以及模式等因素的影响,学生的参与度不高,学习的兴趣不浓,制约了思想政治课的教学效果。本文对新课改下的高中政治教学特点进行初步探讨,明确老师的职责和任务,并提出提升高中思想政治教育有效性的具体措施。     

保罗·弗莱雷的对话式教学及启示

保罗·弗莱雷在其代表作《被压迫者的教育学》中提出了闻名于世的“解放教育思想”,其中最主要的有“对话式教学”。弗莱雷用“对话式教学”来批判传统的“讲授式教学”,用“解放教育观”向“储蓄教育观”宣战,具有很大的启发意义。     

让智慧的对话在数学课堂飞扬

教学是教师、学生与文本之间的对话过程。巴西教育家保罗·弗莱雷认为教育具有对话性,提出"教育即对话"的思想。新课标理念下的数学教学是教师与学生围绕着数学教材这一"教学文本"进行动态"对话"的过程,其要旨在于数学教学是民主、平等的教学,是沟通、合作的教学,是     

新课改下关于高中政治教学的反思

阐述新课改下高中政治教学反思的内容,提出新课改下高中政治教学的改进措施:联系学生的实际生活,引导学生自主探究学习,营造良好的学习文化氛围,利用多媒体教学手段,恰当创设问题情境,加强教师能力的培养,倡导"有效备课"。     

关注学生心灵重视高中政治教学生活化

传统满堂灌教学方式强调知识逻辑忽视了学生的生活逻辑,致使教学内容与生活实际相脱离,让学生感觉政治教学就是空洞的理论说教。新课改要求高中政治课要立足生活、反映生活,与生活相联系,这是新课改的重要理念之一。要体现这一理念,高中政治生活化教学是一条有效途径。依据新课标,高中政治教学如果不回归生活,就不能