对孤独症儿童家长焦虑问题的团体辅导研究

孤独症患儿的父母罹患心理危机与障碍的可能性高于正常儿童的家长,其中,焦虑是孤独症儿童家长的普遍心理.研究以罗杰斯个人中心治疗理论、认知疗法理论和新行为主义为理论基础,设计了孤独症儿童家长焦虑团体辅导方案,并将活动方案实施于11名孤独症儿童家长组成的团体,共进行8次团体辅导干预.研究结果表明:团体辅导对孤独症儿童父母的焦虑问题是一种行之有效的干预模式,对降低孤独症儿童父母的焦虑水平具有显著效果.     

孤独症儿童家庭社会支持量表中文简体版修订研究

目前,我国大陆缺乏孤独症儿童家庭社会支持量表,本研究改编并检验适用于大陆孤独症儿童家庭社会支持量表,使修订后的孤独症儿童家庭社会支持量表具有良好的信效度,且条目表述适用于评估大陆孤独症儿童家庭的社会支持水平.通过对中国特殊儿童评估与干预平台(ALSOLIFE)上注册的650名自闭症患儿父母,在知情、同意且确定其儿童被确诊为孤独症谱系障碍的前提下施测,并以亲职愁苦量表和照顾者积极感受量表作为校标,检验其校标效度.在2周后,对样本中的60名孤独症儿童家长再次施测该量表,以评估量表的重测信度.结果显示修订后的孤独症儿童家庭社会支持量表符合心理测量学的要求,可作为评估中国大陆孤独症儿童家庭社会支持的有效工具.     

听障伴孤独症特质儿童社会沟通与交往障碍的研究及启示

听障伴孤独症特质儿童存在社会沟通与交往障碍,且相对单一障碍类型表现得更为突出。研究发现,在评估方面,当前主要参照孤独症及儿童发育评估的一些工具,将直接和间接评估相结合,对听障伴孤独症特质儿童的非语言线索、语言能力进行评估。在干预方面,目前主要使用图片交换沟通系统、辅助沟通系统等直接干预策略,以及对儿童进行行为干预、对儿童父母进行相关培训等间接策略提高该类儿童的社会沟通与交往能力。基于以上研究,可通过动态调整教育安置、灵活运用优势感觉通道、综合干预、多学科干预等方式对该类儿童进行干预。     

和谐与矛盾交织：孤独症儿童的健全兄弟姐妹亲职化现象分析

随着我国人口生育政策的调整,孤独症儿童拥有健全兄弟姐妹的概率增加。当父母面临生活照料、职业发展、家庭运转等多重压力时,有可能引发健全兄弟姐妹对孤独症同胞的亲职化现象。本研究对孤独症儿童的兄弟姐妹亲职化现象进行梳理,呈现孤独症儿童的兄弟姐妹亲职化现象的研究进展,明晰国内外研究中亲职化现象的表现形式、形成原因、可能影响以及干预策略,以期为促进孤独症儿童家庭健康发展提供借鉴。     

社会支持、应对方式对宁波市特教教师心理健康的影响

父母元情绪理念是指主要照顾者对于自己或子女的各种情绪所持的一套特定的情绪反应、认识、理解、评估及运用.父母元情绪理念的研究是当前家庭教养方式的重点研究方向之一,父母元情绪理念是儿童与青少年社会化和心理健康的重要影响因素.本文结合近年来的实证研究从心理适应、情绪能力与社会适应行为三个方面分析和论述了父母元情绪理念对儿童与青少年社会化的影响,并详细阐述了父母元情绪理念的训练与干预方法.     

父母元情绪理念对儿童与青少年社会化的影响及训练方法

父母元情绪理念是指主要照顾者对于自己或子女的各种情绪所持的一套特定的情绪反应、认识、理解、评估及运用.父母元情绪理念的研究是当前家庭教养方式的重点研究方向之一,父母元情绪理念是儿童与青少年社会化和心理健康的重要影响因素.结合近年来的实证研究,从心理适应、情绪能力与社会适应行为三个方面分析和论述了父母元情绪理念对儿童与青少年社会化的影响,并详细阐述了父母元情绪理念的训练与干预方法.     

小学生心理危机预防与干预的体系建设

小学生心理危机预防与干预问题日渐受到社会各界的关注和重视。然而,一些学校在落实心理健康教育的过程中依然存在管理制度不健全的问题。为此,本文围绕学校教育中心理危机预防与干预,提出建立评估模式、健全干预机制、深化课程建设、加大宣传投入等对策,旨在加强小学生心理危机预防与干预的体系建设,促进儿童身心健康发展。     

孤独症儿童认知心理的初步研究

孤独症儿童的认知心理是当前孤独症理论研究的一个重要方向,其研究成果对儿童孤儿症的预防与治疗都有重要的指导作用。本文根据当前儿童孤儿症认知理论研究现状,着重分析了孤独症儿童的认知心理的特点,以及认知心理干预法,提出孤独症儿童认知心理理论应用中应注意和强调的问题。     

父母实施孤独症儿童共同注意干预的效果研究

该研究的目的在于,考察父母接受培训后在自然的家庭生活环境中对孤独症儿童实施共同注意干预训练的效果.研究采用多基线设计,通过培训家长对三名平均年龄为46.6月的被试进行为期八周、四个阶段的干预,发现孤独症儿童共同注意行为及社会互动行为均有不同程度的改善.在被试的主动性和响应性共同注意、工具性和交流性共同注意、高强度和低强度刺激下的共同注意三方面,干预效果呈现不同特征且具有个体间差异.通过对结果的讨论,研究分析了促进干预取得成效的因素以及后续研究的方向.     

特殊需要儿童心理研究新进展及教育启示

了解特殊需要儿童的心理发展情况,既是对其开展心理健康教育的基础,更是进行有针对性教育干预的依据。分析近两年我国超常、听力障碍、智力障碍、孤独症、学习障碍五类特殊需要儿童的心理研究新进展,并提出教育启示和建议。     

大学生心理健康教育与心理危机干预

心理危机干预工作是学校心理健康教育的一个检验标准.心理危机预警与干预系统是心理危机干预工作得以实施的一个重要的平台,它能有效地提高心理健康工作的针对性和实效性.因而,构建高校学生心理危机预警和干预系统是学校心理健康教育工作的重要环节.     

硕士研究生就业心理危机及预警干预策略

硕士研究生就业心理危机产生的原因包括社会经济因素、家庭因素、个体自身的因素以及偶然事件。为了更好地促进硕士研究生就业与保持心理健康,应进行就业心理健康普查,建立专业化的就业心理危机干预人员队伍,形成三级预警机制实行全程化干预,重视贫困研究生特殊群体的干预,注重多元引导培养职业心理素质。     

孤独症儿童的父母婚姻关系维系策略

孤独症是一种与脑结构及功能失常有关的广泛发育障碍,这种障碍不同程度地影响着孤独症儿童的健康和自身发展,对孤独症儿童家庭造成了极大的精神压力,甚至会对其父母婚姻关系的造成极大影响。孤独症儿童的父母需要高度重视和妥善处理,以维系正常的家庭婚姻关系。     

基于大数据的心理危机预警、预防及干预体系构建

儿童与青少年的身心发展问题越来越受到社会各界的重视,疫情期间,他们作为弱势群体在本次突发的重大公共卫生应激事件中,或多或少地受到了身体和心理的冲击;因此,为及时发现并且有效地支持需要心理援助的个人或群体,青少年心理危机的评估与预警的相关研究亟需进一步加强。绿萝心数云平台以大数据采集与心理实证分析作为有力的技术支撑,为青少年的心理健康问题进行分级评估与实时监控,通过建构青少年心理健康问题评估模型,对小学四年级至高中三年级学生的心理韧性、心理压力和心理症状进行系统测评,有效地提供直观、准确的心理健康数据和分析报告,为个体提供个性化干预方案,为学校、教育局提供立体化的学生心理危机干预与预防方案。     

高职生的心理危机干预

高职生的心理危机干预工作直接关系学校稳定,关系学生的生命安全和健康成长,是学校心理健康教育的基础性工作.高职生心理危机干预机制主要包括学生心理危机早期预警制度、学生心理危机干预工作体系,以及心理危机学生的监护体系、救助体系、后期跟踪制度等.     

浅析中小学生危机心理辅导的实施

危机心理辅导是中小学校心理健康教育的重要内容之一,是指教育者运用心理健康教育的理论和技术,对处于危机情境中的学生给予帮助和关心,提供心理危机干预和预防措施,对学生自杀者进行危机干预,提供及时的心理帮助和支持的过程.中小学危机心理辅导包括危机干预、心理危机的干预与预防、自杀危机的干预与预防等多方面.     

用关爱和包容建设儿童青少年的心理安全网——新加坡儿童青少年心理健康服务研究

儿童青少年的心理健康成为新加坡社会特别关注的问题。文章概括了新加坡儿童青少年心理健康状况,梳理了新加坡心理健康政策发展历程,重点论述了新加坡学校、家庭、社会组织的针对性心理健康服务。新加坡通过多方联动的REACH模式对儿童青少年的心理健康进行干预,利用信息化手段应对新冠疫情带来的心理危机并助力心理健康服务创新发展,努力为儿童青少年的健康发展构建充满关爱与温暖的安全网,为世界贡献了新加坡经验。     

同胞介入式干预促进孤独症儿童发展的研究述评

随着我国人口生育政策的调整，孤独症儿童家庭中健全同胞人数日益增多，成为实施家庭教育的重要成员。同胞介入孤独症儿童的干预对促进孤独症儿童各项能力发展，减轻家长养育负担，提升家庭成员幸福感有深远意义。本文对国内外应用同胞介入式干预促进孤独症儿童发展的实证研究进行系统梳理，从干预对象、干预环境、实验设计、干预目标、同胞介入干预的形式以及干预实施结果等方面进行分析，明晰同胞介入式干预的研究进展，为我国相关实践和研究提供启示。     

不同家庭结构对中学生心理健康的影响研究

本文采用分层、随机抽样、数理统计方法对不同家庭结构类型的中学生进行心理健康状况调查,验证不同的家庭结构对中学生心理健康的影响存在差异性.父母要认识到家庭结构对中学生影响的重要性,教师在进行心理辅导时,应将家庭结构不同这一特点考虑进去,以提高心理干预的有效程度.     

孤独症儿童的心理行为问题与教育干预研究新进展

随着电脑、网络、电子游戏、iPad等电子产品的普及,以及新冠肺炎疫情导致居家增多,社会接触减少,儿童孤独感的发生率呈明显上升趋势,已成为当前中小学心理健康教育领域一个迫切需要关注的时代课题。从关注孤独症儿童心理行为问题的重要性和紧迫性、孤独症儿童心理行为问题的典型表现和诱因、孤独症儿童心理行为问题的教育干预方法和策略三方面,研究最新进展并做系统探讨,以期为孤独症儿童的教育干预提供参考。