浅析艺术专业与普通高职学生创新思维的差异——以漳州城市职业学院为例

本研究从艺术专业学生特有的个性出发,研究其与其他专业高职学生在创新思维各个因子上的不同表现。借以对艺术专业高职学生的创新创业模式形成理论指导基础,为高职院校创新创业教育提供一定的理论依据。     

高职学生创新创业素质提高的路径选择——以闽西职业技术学院为例

高职院校推进创新创业教育的过程,从纵向看是自上而下的动力传导,优点是工作推进的速度快、效率高,不足是动力传导逐级减弱,在教师和学生层面工作的积极性和主动性不高。在推进学生创新创业素质提高的工程上,闽西职业技术学院探索并实践一种自下而上的模式架构,从而更广泛地调动学生与教师的积极性和创造性,进而推进创新创业教育的深入开展。     

“双创”背景下提升高职院校学生创新创业能力路径研究——以电子商务专业为例

当前“大众创业、万众创新”的时代背景,为电子商务产业带来了全新的机会和挑战.2020年初,受到新型冠状病毒疫情影响,电子商务产业再一次得到迅猛发展.为顺应环境变化,满足行业需要,以高职院校电子商务专业在“双创”背景下如何有效提升学生创新创业能力为研究目标,针对当前教育过程中存在的问题分析原因提出对策,为高校培养高素质创...     

高职院校创新创业教育与专业教育有机融合路径研究——以经贸类专业为例

本研究以高职院校经贸类专业为例,探究并分析了创新创业教育与专业教育的有机融合现状,从二者融合的管理制度、课程体系、平台建设及激励措施出发,分析了二者有机融合存在的主要问题,并提出了促进二者有机融合的路径及对策,旨在通过促进高职院校创新创业教育与专业教育的有机融合,提高学生的就业、创业能力。     

高职院校艺术专业大学生的创业方案分析——以《美丽今生婚庆公司》为例

当下,大学生创业的呼声日益高涨。在就业形势非常严峻的环境下．艺术专业的学生应如何策划创业的,创业的优势和劣势表现在哪些方面．学生应该具备什么样的素质？面对学生创业．艺术教育的培养模式又该如何运作？本文以《美丽今生婚庆公司的创业策划》为典型案例进行逐一分析。     

高职院校学生创新创业实践研究

为了响应国家"建设创新型人才"的号召,目前各大高职院校都在积极地进行创新创业的实践。本文通过对目前高职院校学生创新创业实践的现状分析以及针对建筑方向学生创新创业能力培养的措施研究,希望广大教育工作者能意识到创新创业的重要性,并在不断的实践中改进创新创业的措施。     

如何提高高职院校艺术专业学生就业率——以常州轻工职业技术学院艺术专业为例

本文就高职院校艺术专业学生的就业特点．完善就业制度,增强就业指导和服务意识进行了分析和探讨。     

高职院校工科专业创新创业课程体系探索与实践 ——以印刷媒体技术专业为例

创新创业教育已成为高等职业教育重要的组成部分,其对学生创新素质和创业能力的培养具有重要的意义.通过对创新创业教育中存在的主要问题进行分析,提出了创新方法引领下的高职工科专业创新创业课程体系,重点介绍了该课程体系的课程结构,创新性地提出了将创新理论和创业理念融入专业课程的方法,以及实施多导师项目驱动教学的方式.同时,将TRIZ理论融入专业课程教学和采用多导师项目驱动教学方式,对学生创新思维能力、创造能力和创新创业实践能力的提升具有较大的促进作用.     

高职院校创新创业教育与专业教育的耦合路径研究

高职院校作为高校的一种类型肩负着为社会培养创新创业人才的重任。但目前高职院校的创新创业教育存在与专业教育结合度不高、缺乏专业支撑、停留在通识教育阶段、辅导员单打独斗等问题。本文通过分析创新创业教育与专业教育脱离的表现,探索了二者耦合的路径,以期对相关高职院校创新创业教育工作的开展有指导意义。     

地方院校团组织促进创新创业路径研究——以传媒专业为例

地方高校毕业生利用自身优势进行创新创业,能够极大程度地缓解社会就业压力,并形成良好的带动作用,但在其初创阶段面临着诸多困境。共青团组织作为连接高校青年团体与社会组织的一座桥梁,若能妥善发挥引领和组织作用,能够更好地帮助地方高校毕业生进行创新创业。     

应用型本科院校创业教育课程体系建设研究——以北海艺术设计学院艺术教育专业为例

从1998年"创业计划大赛"在清华大学举办至今,创业教育在中国已经走过将近20年的发展历程,但与美国、欧盟、日本、新加坡等发达国家相比,我国的创业教育仍处于引进探索阶段。北海艺术设计学院作为一所新建本科院校,在创业教育方面也需要进行探索和尝试。以北海艺术设计学院艺术教育专业为例,提出"两个面向、三个结合"的整体课程开发与实施模式。     

高职院校创新创业活动实践探索——以工业机器人专业为例

在国家"双创"教育背景下,高职院校的创新创业教育也在如火如荼开展,工业机器人专业作为近年来新兴专业,得益于市场旺盛的需求,就业形势也是一片向好,高职院校利用自身人才、设备优势从校政企合作、创建科普基地、培养科普人才几个方面开展机器人普及教育探索实践,提升大学生创新精神、创业意识和创业能力,推进广州高校创新创业教育改革突显广州特色,走在全国前列。     

高职院校财会专业创新创业课程体系设计

以财会类专业为例,阐述了高职院校创新创业课程呈现的主要特征,对高职院校创新创业课程体系进行了优化设计,提出了通过锤炼学生创新创业人格特质、打造高职院校创新创业品牌文化来形成高职院校的专业特色优势。     

高职院校学生创新创业教育体系建设研究

高职院校学生的创新创业教育方兴未艾,开展高职学生创新创业教育和高职学生自主创业工作,不仅是深化高职教育改革,提升高职教育服务社会能力的教育问题,转变经济生产方式、促进产业结构升级和科技成果转化的经济问题,更是保障和改善民生,发挥以创业带动就业倍增效应和建设创新型国家,提升民族创新力的战略问题,伊春职业学院以构建高职学生创新创业教育体系为依托,开展了高职学生创新创业工作的有益探索。     

服务区域经济的高职院校创新创业教育——以威海高职院校创新创业为例

高等职业教育作为社会经济发展、科技进步的直接参与者和实施者,理应开展创新创业教育,为建设创新型国家做出贡献。本文在系统阐述创新创业教育的内涵、特点、基本原则的基础上,对威海高职院校创新创业教育的情况进行了调研和分析,找出了威海高职院校创新创业教育存在的主要问题,提出了加强威海地区高职院校创新创业教育的建议,以期对威海市高职院校开展创新创业工作起到推动作用,为其他高职院校服务区域经济创新发展提供借鉴。     

高职艺术学生创新创业能力培养与提升策略研究

培养高职艺术学生的创新创业能力,能够增强职业竞争力,有效缓解其就业压力,能够培养学生的创造力,促进学生个人发展。高职艺术学生创新创业能力的培养存在学生创新创业意识薄弱、缺乏创新创业教育体系、缺乏创新创业教育师资队伍、创新创业保障体系不健全等问题,可以从增强学生的创新创业意识、完善创新创业教育体系、培育创新创业教育师资队伍、健全创新创业保障体系等方面培养与提升高职艺术学生的创新创业能力。     

会计专业学生创新创业教育与专业教育融合的路径探析——以浙江工商职业技术学院为例

结合"大众创业、万众创新"的新形势,通过高职会计专业学生创新创业能力培养的内外制约因素分析,以浙江工商职业技术学院会计专业为例,提出高职会计专业创新创业教育与专业教育融合的路径,即培养体系保障互动融合、引导实践操作互动融合、职场环境推进互动融合。     

高校体育专业学生创新创业的发展路径研究

近年来高校毕业生就业形势严峻,为缓解严峻的就业形势,创新创业成为社会关注的热点.大学生创新创业教育已经成为高校教育改革的重点.采用SWOT分析法系统分析体育专业学生在创新创业过程中优势、劣势、机遇以及挑战,提出高校体育专业学生创新创业教育的发展路径,促进体育专业学生更好地投身创新创业实践中.     

高职学生创新创业能力培养路径探析

当今社会高速发展,对于高职学生的创新创业能力要求也越来越高。如何切实有效培养高职学生的创新创业能力便成为当前各高职院校迫切需要解决的问题。本人所知的广东岭南职业技术学院积极推行5+3创业活动,虽然在培养学生创业能力方面取得了一定成效,但在师资配套、专业对接等方面也存在着问题。本文结合当前高职院校的高职学生创新创业能力培养情况和我校的实际,针对其中存在的一些问题进行了探究,然后提出了相应的完善措施,为我国高职学生创新创业能力培养路径设计提供一些参考。