儿童语言系统大脑表征的发展及教育启示

功能性脑成像技术使得人类探索语言发展过程的脑机制成为可能.当前,发展认知神经科学家正试图描绘语言系统的基本因素--话音、词汇-语义及语法在大脑皮层中表征的典型发展进程.脑损伤、脑发育、第二语言习得、个体老龄化及特殊语言训练都会导致语言大脑表征的可塑性变化.儿童语言大脑表征发展的研究对于我们理解儿童语言发展的深层脑机制并科学地制订"基于脑"的儿童语言教育方案具有重要的指导意义.     

儿童语言习得的发展认知神经科学依据

在过去的十几年里,发展认知神经科学已成为儿童发展科学和认知神经科学研究的一个热门领域。专家们预测发展认知神经科学将成为未来几十年里研究儿童语言发展与大脑关系的一个崭新而充满挑战的领域。尽管有关儿童语言习得的发展认知神经科学研究还存在着许多难点,但随着脑成像技术的发展,特别是功能磁共振成像和高密度的脑电、脑磁等方法的运用,这一领域已经取得了丰硕的研究成果。本文将就儿童语言习得的发展认知神经科学研究最新进展与儿童语言教育的关系作一介绍。一、儿童早期如何习得语言语言教育是幼儿教育的重要内容和基础,但幼儿语…     

从认知神经科学到基于脑的教育:回顾与展望

认知神经科学的飞速发展为教育理论和实践研究注入了新的活力,而基于脑的教育将会进一步揭示隐藏在学习背后的内部机制.通过从语言学习、阅读、数学认知和学习情绪等几个方面切入来探讨认知神经科学对教育实践的影响,并揭示在认知神经科学视角下衍生出的基于脑的教育理论之意义,并对该趋势的未来研究前景做了展望.     

大脑的学习机制及其对教育的启示

认知神经科学通过将脑成像技术和认知心理学的实验范式结合起来,探索人类的行为的深层机制.大脑作为学习的主要器官,是认识神经科学的主要研究对象.认知神经科学关注学习所激活的脑区、神经回路以及激活的时程,从神经活动的层面上阐述学习的机制.大脑学习机制的阐明可以帮助教育工作者改进教学方法,为教育学奠定科学的基础.认知神经科学还...     

建构教育心理学与认知神经科学之间的联系

教育心理学与认知神经科学的联系有助于两个学科领域的共同发展.本文列举了欧美国家近年来与教育心理学有关的认知神经科学研究的主要成果,探讨了如何有效加强两者进一步联系的途径,这些途径有助于跨越教育心理学与认知神经科学之间的鸿沟,促进教育心理学和认知神经科学的未来发展.     

激活右脑：英语词汇最佳教学策略

20世纪90年代兴起的认知神经科学将脑学习的研究推向了一个新的阶段.认知神经科学的研究发现右脑是大脑中有关语言习得区域的一个至关重要的出发点.我们依据脑学习的研究成果在英语词汇教学中探索激活右脑学习的教学方法--词汇“位置记忆“;词汇语音组块;词汇“拆、并“;词汇表象化教学方法,取得了较好的效果.     

认知神经科学新进展对科学发展的启示

随着各种研究技术手段的应用,认知神经科学飞速发展,已成为当前科学研究领域最前沿、最活跃的学科之一.认知神经科学研究在我国得到了进一步的发展,但是与国际水平还存在着很大的差距.认知神经科学是科学发展过程中分化与综合的必然产物,心理学研究者掌握和运用认知神经科学研究方法和技术,目的在于使其服务于心理学研究.目前我国心理学领域在这方面的研究相对不足应引起重视.     

认知神经科学视角下的创造力研究

创造力研究对于社会进步和个人发展均具有重要意义,逐渐成为心理学研究中的一个重要领域。随着认知神经科学的兴起,研究者从认知神经科学视角开展了丰富的创造力研究,这些研究主要体现在两个方面:(1)从大脑结构、大脑皮层唤醒水平和神经效能三个角度对创造力个体差异的认知神经机制进行了揭示;(2)基于最近几十年认知神经科学的研究成果,从认知神经科学角度对创造力进行了分类。认知神经科学的创造力研究,深化了人们对创造力的理解,但依然存在挑战,通过分析这些挑战,使我们明晰了认知神经科学关于创造力研究的未来方向:改进创造力测量工具和实验任务以满足认知神经科学研究的需要,进一步加强知识与创造力关系、人格特质与创造力关系的认知神经科学研究。     

发展认知神经科学的人格研究述评

本文介绍了发展认知神经科学的兴起和进展,并对于采用发展认知神经科学的方法研究人格的成果进行总结,并对发展认知神经科学的人格研究进行了展望。     

世界前沿科学领域：脑模式理论与外语教学的整合

20世纪末,欧美各国推行了"脑的10年"计划,并支持20余所著名大学和研究机构开展认知神经科学的研究。认知神经科学诞生之初作为一门儿新兴的研究领域,则高度融合了认知科学和信息科学,把研究的对象从纯粹的认知与行为扩     

教育神经科学的领域建构

教育神经科学是将生物科学、认知科学、发展科学和教育科学等学科的知识与技能进行深度整合的具有独特话语体系的一门新兴学科。教育神经科学重视整体人的研究与培养,因此将为教育奠定坚实的基础。建立研究基地、开设专业课程、对教师进行培训、形成共同的话语体系等是促进教育神经科学健康发展的重要保证。     

发展认知神经科学及其对当代教育的启示

发展认知神经科学是认知科学、神经科学、人类发展科学的重要交叉学科,是儿童发展研究新的增长点。成熟理论、技能学习理论、交互式特化作用理论是发展认知神经科学目前已形成的三大理论。发展认知神经科学关于神经高级功能的可塑性研究,为终身教育提供了科学依据;关于神经发育的研究,为早期教育提供了科学依据;对神经发育异常的研究,为特殊教育以及神经康复提供了科学依据。     

The Educational Relevance of Research in Cognitive Neuroscience

The benefits of incorporating findings from cognitive neuroscience into the field of educational psychology are considered. The first section begins with arguments against the idea that one can ignore the brain when positing a model of student learning or motivation. The second section describes limitations in the methods used to reveal brain-cognition relations. In the third section, properties of the brain and brain development are described. The fourth section summarizes the cognitive neuroscientific research on attention, memory, reading, and math. Finally, areas of future research in cognitive neuroscience are suggested that would help answer important questions about individual and developmental differences in student learning.     

社会认知神经科学关于自我与他人共享表征观研究进展

社会认知神经科学关于自我与他人的共享袁征观建立在认知心理学、社会心理学、发展心理学以及认知神经科学的基础上。目前的研究阐述了人们如何对自我和他人进行区分和辨别,如何协调和对比自我及他人的袁征,同时解释区分自我和他人社会性表征的脑神经机制。     

语言和意识关系的认知神经科学新解

按照传统心理学的观点,只有人类才有思维和意识活动,因为思维是意识的核心,而意识必须以语言为中介。认知神经科学对失语症患者的研究发现,意识和思维并不完全依赖于语言,语言缺失只对扩展的意识产生影响,而对核心意识未造成损害。即使没有语言的参与,失语症患者仍然能够产生某种有表象的、非言语的意识活动。认知神经科学的研究向传统的心理学观点提出挑战:意识活动既统一又相对独立,并非只有人类才有意识,意识并非仅以语言为基础,并非脑的所有活动都与意识有关,很多脑活动都是无意识的。     

Looking at Eye Gaze Processing and Its Neural Correlates in Infancy—Implications for Social Development and Autism Spectrum Disorder

The importance of eye gaze as a means of communication is indisputable. However, there is debate about whether there is a dedicated neural module, which functions as an eye gaze detector and when infants are able to use eye gaze cues in a referential way. The application of neuroscience methodologies to developmental psychology has provided new insights into early social cognitive development. This review integrates findings on the development of eye gaze processing with research on the neural mechanisms underlying infant and adult social cognition. This research shows how a cognitive neuroscience approach can improve our understanding of social development and autism spectrum disorder.     

Emotion and cognition: an intricately bound developmental process

Regulatory aspects of development can best be understood by research that conceptualizes relations between cognition and emotion. The neural mechanisms associated with regulatory processes may be the same as those associated with higher order cognitive processes. Thus, from a developmental cognitive neuroscience perspective, emotion and cognition are dynamically linked and work together to process information and execute action. This article highlights the authors' recent efforts at integrating emotion regulation and cognitive processing during the first year of life by focusing on the methodological criteria outlined by Cole, Martin, and Dennis (this issue), and it discusses the idea that emotion and cognition are an intricately bound developmental process.     

大脑两半球在语言加工中的作用

大脑两半球与语言加工的关系长期以来都是心理学界、语言学界乃至医学界最为重要的研究问题之一，更是当今认知神经科学领域的研究热点。近20年来，研究者们采用更为精细和无创伤的研究方法与技术，在词汇语义加工、语篇加工、比喻语言的运用，以及语言的情绪表达和理解等语言理解的不同加工层面进行了更为细致而深入的研究，极大地深化了人们对人类大脑两半球语言功能及其相互作用机制的认识。     

国外幼儿手指动作与数能力关系研究回顾与展望

数能力作为儿童认知发展的重要方面一直是心理学关注的问题.近些年来,国外手指动作与早期数能力关系研究越来越受到研究者的重视.笔者通过发展心理学与认知神经科学两个视角,从数概念及其表征、计数技能的获得以及运算能力的发展等方面概述了国外近些年来幼儿手指动作与数认知关系的研究,并在此基础上提出了当前该领域研究的前景与教育上的思考.