论职业教育集团化办学的困境与出路——基于经济学的视角

从经济学角度看,职业教育集团从本质上来说是一项交易,集团化办学就是交易活动。因此,职业教育集团化办学中的问题从根本上来说就是交易中的问题,亦即交易主体的问题。从实践层面看,职业教育集团化办学过程中存在的最主要问题是集团的部分成员,主要是企业和同类院校在思想上积极但行动上消极的问题。这与企业的利益得不到保障、企业参与集团化办学的效果具有外溢性、牵头院校和同层次职业院校存在竞争关系等因素密切相关。为了解决上述问题,需完善相关法律法规和政策、对职业院校进行合并、探索职业教育集团法人化以及发展混合所有制职业院校。     

高职教育集团化办学就业平台构建问题研究

集团化办学将是未来职业院校赖以生存和发展的基础。高职教育集团化办学以实现资源共享为基础,以互惠共赢为原则。在职业教育集团办学中,要开拓创新;在学生就业服务工作中,搭建平台,共建共享：使职业教育集团在符合国情的基础上更具有中国的特色。     

职业教育集团化办学下新型教学运行模式的构建——以梧州职业教育集团化办学为例

教学是高等职业教育培养适合企业与岗位需要的具有高级技术能力的应用性人才的最重要环节,本文从分析职业院校传统教学运行模式中存在的主要问题入手,以梧州职业教育集团为例,指出在集团化办学下构建新型教学模式的基本条件和关键要素,以推动职业教育集团办学下新型教学模式的深度发展。     

我国高等职业教育集团集体行动的困境与出路——基于奥尔森集体行动逻辑理论的分析

高等职业教育集团是职业院校和相关企业基于契约或资产创办的具有中国特色的职业教育办学模式.高等职业教育集团中的各主体在个体利益驱使下所采取的行动与集团所要实现的集体利益相背离,导致集团难以协调增进集体利益和个体利益,协同培养技术技能人才的作用与优势难以得到有效发挥.根据奥尔森的集体行动逻辑理论,通过建立高质量的小规模高等职业教育集团,协调大规模高等职业教育集团中职业院校和企业的职责与利益关系,合理实施正向与反向选择性激励措施,能够有效协调增进高等职业教育集团的集体利益和个体利益.     

广东再添两个职教集团

去年底,韶关职业教育集团、深圳市第一职业教育集团相继举行成立大会,意味着广东职业教育集团化办学模式再添两个新兵. 据初步统计,截至2010年底,我省已经正式建立的职业教育集团共有10个,分别是惠州商校职教集团、南海区职业教育集团、湛江商贸职业教育集团、广州工业交通职教集团、广东交通职业教育集团、广州开发区校企联盟、中山市职业教育集团、广东食品药品职业教育集团、韶关职业教育集团、深圳第一职业教育集团.     

论“专业点站”在职教集团校企合作中的作用

本文根据大连职业教育集团化办学经验,分析职业教育集团"集而不团"现状,提出在各企业设置职业院校的"专业点站",并借助站点实现校企间的合作、共赢,进而实现职教集团的可持续发展。     

完善职业教育集团体制机制建设的路径选择

我国职业教育集团作为现代职业教育发展的产物,是一种职业教育发展与市场经济相结合的一种办学模式。然而,在当前职业教育集团发展过程中存在着缺乏科学理论指导、相关法律及其配套政策有待完善、体制机制有待完善和亟需培育职业教育集团的文化等问题。在诸多问题中体制机制不完善直接制约职业教育集团功能发挥和可持续发展的瓶颈问题。鉴于此,本文从政府完善职教集团发展的法律法规及其配套政策;完善职业教育集团管理体制,优化内部结构治理,构建长效运行机制;建立职业教育集团的绩效考核与评价体系;建立职业教育集团内部的文化培育机制等对策,积极探究与社会主义市场经济相适应的职业教育集团体制机制建设,将有助于实现职业教育质量的提升,促进区域经济社会可持续发展。     

福建：鼓励和支持职业院校与台资企业合作办学

福建省目前出台了《关于实施闽台教育交流与合作工程的意见》,鼓励和支持该省职业院校与台资企业合作办学。根据该意见,福建省支持职业院校与台资企业开展多载体、多形式的校企合作项目,订立校企合作协议;总结和推广由台资企业——天福集团创立的漳州天福茶职业技术学院的办学模式,引导台资企业以不同的合作方式,参与职业院校的办学和职业教育集团的运作。     

高职院校依托公共实训基地开展集团化办学的实践与探索——以成都电子商务职业教育集团为例

我国高职院校集团化办学的历程可以分为萌芽阶段、探索阶段、发展阶段。其类别有:政府主导型职业教育集团、院校主导型职业教育集团、企业/行业主导型职业教育集团、自愿联盟型职业教育集团和中介主导型职业教育集团。集团化办学存在主体协作动力不足等问题。形成鲜明的办学模式,搭建集团内共生机制,能够解决好主体协作能力不够等问题。"四方双元、‘城’校互动、双创贯通"的办学模式,以共建、共享、共管的思路持续推进公共实训基地建设,这些举措形成了具有特色的集团化办学之路。各集团应该充分考虑其优势资源,调动集团成员的参与积极性,以此为切入点构建集团化办学的特色模式,推动集团化办学取得更大的成效。     

农业职业教育集团化发展的路径选择和风险防范

职业教育集团具有规模优势,有利于资源共享与制度创新.农业职业院校多年来与企业、行业间的良好合作关系为组建农业职业教育集团提供了实践基础.文章讨论了组建农业职业教育集团的实践基础,并对集团化发展的路径选择和风险防范进行了独到的分析.     

完善职教集团化办学的制度保障研究

为完善中国职业教育集团化办学的制度保障,推动职业教育集团持续健康发展,应从从职业教育集团性质定位、职教集团成员单位的权利和义务、促进企业与职教集团共同发展、对职教集团的扶持政策等四个方面探讨职业教育集团化办学现有的制度保障,并分析现有制度保障存在的问题,提出完善职业教育集团化办学制度保障的政策建议。     

我院承办河北省国资委系统职业教育研讨会暨河北省煤炭职业教育集团“校企协同创新”推进会

正2015年11月3日,由我院承办的河北省国资委系统职业教育研讨会暨河北省煤炭职业教育集团"校企协同创新"推进工作会议在开滦集团召开。省国资委系统与河北省煤炭职业教育集团所属企业及部分省内外友好企事业单位47家和17所职业院校代表参加会议。国资委领导蒋永斌代表河北省煤炭职业教育集团理事会作工作报告,我院杜春艳院长及来自企业、职业院校的6位代表分别从不同角度介绍了在校企协同创新中     

论政府主导型职业教育集团办学模式

本文从政府主导型职业教育集团及其办学模式的阐释入手,具体分析了政府对职业教育集团的支持力度不足;形式松散,内部协调度差;对职业教育集团内部学校的具体管理把握不足等方面存在的问题,提出应明确政府的角色定位、规范职业教育集团的组织形式、转变集团的管理体制等促进政府主导型职业教育集团发展的具体建议。     

论政府主导型职业教育集团办学模式

本文从政府主导型职业教育集团及其办学模式的阐释入手,具体分析了政府对职业教育集团的支持力度不足;形式松散,内部协调度差;对职业教育集团内部学校的具体管理把握不足等方面存在的问题,提出应明确政府的角色定位、规范职业教育集团的组织形式、转变集团的管理体制等促进政府主导型职业教育集团发展的具体建议.     

《职业教育集团化办学的研究与实践》成果报告

《职业教育集团化办学的研究与实践》由无锡机电高等职业技术学校与北京发那科机电有限公司联合主持。本研究致力于探索发挥集团办学优势,促进“行业企业参与办学”有效渗透教学一线,推进区域产教融合发展,提高数控专业人才培养质量,并推动优质教育资源有效辐射。研究成果于2013年被评为江苏省教学成果特等奖。研究应用平台是江苏·发那科数控职业教育集团。集团是以专业为纽带的职业教育联合体,由40所职业院校、33家企业,1家行业协会组成。江苏省教育厅     

职业教育集团化人才培养机制的创新与实践——以福建省电梯职教集团为例

职业教育集团通过整合集团成员单位资源优势来解决行业人才的培育以及就业问题,实现办学与社会需求、专业建设与产业发展、教学内容与生产过程相结合,推进职业院校人才培养和企业人力资源运作的模式改革,提升人才培养、培训的综合实力。福建省电梯职业教育集团构建了职教集团人才培养长效动力机制,建立相互满足需求的人才培养质量保障机制,支持企、校、生发展的支撑机制,实现电梯专业人才培养的模块化、标准化。     

热烈庆祝西安轨道交通职业教方集团成立

2009年2月27日,由我院牵头,联合省内铁路职业院校和国内知名企业共同组建的西安轨道交通职业教育集团正式成立。职业教育集团化办学是由职业院校和企业共同组建的产教联合体和利益共同体。西安轨道交通职业教育集团的成立,是实现职业教育资源共享,促进“校企合作”,优势互补的一种新型模式。它的成立必将推动西安职业教育的大发展。     

职业教育集团化办学的利益与责任探讨

职业教育集团作为一个利益集结体,充斥着各种复杂的利益关系。从主体间性关系来看,职业教育集团是一种由政府、行业企业、职业院校构成的复杂系统,表现为利益主体的多元化、目标定位的模糊化、责任划分的不确定性以及办学积极性的差异性。要厘清这一复杂系统,需要明晰职业教育集团化办学的利益和责任,通过建立利益共享和责任共担机制,最终促成职业教育集团的高效与良性运作。     

职业教育集团办学:新时期职业教育内涵建设的战略创新

自"十一五"初期开始,职业教育集团办学作为职业教育内涵建设的重要方面被列为各区域教育发展的战略目标,职业教育集团数量迅速增长,类型丰富多样。但是,目前对于职业教育集团还缺乏全面认识与科学定义,现实中职业教育集团的建立与运作也存在一些问题。要发挥职业教育集团这一制度创新产物的战略积极作用,必须加强制度建设、建立利益补偿机制、建立机构和稳定的工作联系、实施特色职业教育集团发展战略、开展专门化研究。     

坚持科学发展,走全面发展职业教育集团之路

本文分析了我国的职业教育集团的分类,对职业教育集团的建设以及需解决的问题进行了探索.提出根据职业教育集团的诸项功能,努力办好高职院校是创办和建设职业教育集团的关键所在,应该走职业院校群与企业群合作的道路.