以科学发展观指导成人高等教育创新

目前,我国成人教育发展正面临机遇和挑战并存的局面,如何提高成人教育的质量,创新成人教育的质量保障体系,将直接影响到我国成人教育的生存和发展。一、创建成人教育的质量保障体系(一)转变旧有教育思想观念我国的成人教育主要是依托普通高校进行办学。普通高校由于历史的惯性,     

对影响成人高等教育质量问题的研究

本文根据教学、教育的管理实践,对影响成人教育质量的主要问题作了分析与总结,并提出了一些具体的措施和建议,提出了提高教学质量与社会认可程度的思路与途径。     

高等教育质量保障体系比较研究

世界各国的高等教育质量保障体系逐渐形成以美国为代表的民间主导模式、以法国为代表的官方主导模式和以英国为代表的多元保障模式。在我国高等教育发展进入大众化阶段的新形势下,应当借鉴发达国家的先进经验,从建立独立的教育质量评估中介机构、建立高校内部质量保障体系、建立多样化的高等教育质量标准和建立完善的高等教育质量保障信息系统四个方面来完善我国的高等教育质量保障体系。     

我国高等教育质量保障体系形成的特点和问题

我国高等教育质量保障体系的建设大致与西方国家同步,但受传统和国情等因素的影响,我国高等教育质量保障体系的形成有着自身的特点,同时存在一些明显的问题.     

成人高等教育教学质量保障体系初探

成人高等学历教育为国家培养了大批的合格人才,但是,同时应该看到,成人高等教育的教学质量却越来越成为困扰其进一步发展的“瓶颈”。该文讨论了成人高等教育存在的问题,通过构建成人高等教育教学质量保证体系来保证成人高等教育的健康持续发展。     

成人高等教育教学质量保障体系探讨

成人高等教育教学质量,是直接关系到成人高等教育生存与发展的关键。成人高等教育教学质量保障体系又是教学质量提升的有力保证。本文主要就成人高等教育教学质量保障体系的六大系统进行了分析研究。     

浅谈大众化高等教育质量保障体系问题

我国高等教育由精英教育向大众化教育迈进,巨大的社会需求,使高等教育办学规模迅速扩大,教学质量和人才培养质量受到严峻的考验,因此建立高校教育教学质量监控与保障体系十分必要.     

高等教育质量保障体系研究论纲

保障高等教育的质量,就是保证高等教育质量在一定的域值内,不能低于高等教育培养人才质量的内涵规定;要培养符合这样质量的人才,学校应以先进的教育理念引领质量、以制度保证质量、以文化提升质量、以高水平的师资保证质量、以高水平的课程体系和课堂教学保证教育教学质量.     

我国高等教育质量保障体系现状研究

高等教育质量是高等教育发展的核心问题,也是高等教育大众化的生命线,已经成为世界各国普遍关注的焦点。关注质量、保障质量也成为我国高等教育工作的出发点。近年来,随着高等教育大众化进程的加速,建立优良的高等教育质量保障体系的愿望日趋强烈。作者通过对我国高等教育质量在保障内容、方法,以及保障体系等方面现状的探讨,发现存在的问题,并提出对策,对完善高等教育质量保障体系具有积极的现实意义。     

高等教育质量保障体系评述及问题辨析

20世纪80年代以来．许多西方国家的高等教育在经历规模扩张之后．在改革中日益关注质量保障的问题．由此形成了20世纪末的高等教育质量保障运动．不少国家先后建立起各具特色的高等教育质量保障体系。我国高等教育质量保障体系的建设始于80年代中期，至今已粗具形态，但与西方国家或高等教育发展的实际需要相比，我国的高等教育质量保障体系在构成要素上还存在一些明显的问题，值得进行一些探讨。     

我国高等教育质量保障体系的结构及其问题

高等教育的质量与发展的需求相比,质量保障体系在结构上存在着以下问题:质量标准单一,过份倚重学术性;质量保障主体力量不均衡,政府掌握着绝对影响力,学校、民间组织和市场力量发挥作用不大;重输入保障、轻过程保障和输出保障。     

成人高等教育教学质量保障体系建设

我国的成人高等教育经过几十年的发展,取得了令世人瞩目的成就,为国家培养了大批合格人才。同时应该看到,成人高等教育的教学质量却越来越成为困扰其进一步发展的“瓶颈”,特别是近几年来,成人高等教育的教学质量更成为各方面关注的问题。社会对成人高等教育毕业生的认可度远没有普通生高,一些深层次的问题已经暴露。成人高等教育的路到底该怎么走,这是值得我们深刻思考的问题。在这种背景下,开展成人高等教育教学质量保障体系的研究和探索,解决成人高等教育质量保证在具体实践中所面临的问题,显得十分必要和紧迫。一、困扰我国成人高等教育…     

构建成人高等教育教学质量保障体系的针对性研究

成人高等教育具有面向大众的终身性、开放性和高层次的特点,应将满足成人学习需求作为基本的质量标准。加强成人高校师资队伍建设,修订成人高等教育的各类型、各层次、各专业的教学计划,推进课程体系改革,健全教学督导、评价和检查制度,强化教学过程管理,加快教学信息化建设,全面保障成人高等教育的教学质量。     

对目前我国普通高校成人高等教育质量问题的反思

近年来，由于诸种因素的影响而导致我国普通高校成人高等教育质量有所下滑，引起了社会各界的普遍忧虑。如何采取有效的措施遏制普通高校成人高等教育质量下滑，实现对其质量的有效保证与控制，确保我国普通高校成人高等教育的高质量，成为普通高校成人高等教育改革发展中关注的焦点。通过对影响我国普通高校成人高等教育质量问题主要因素的分析，提出了改进普通高校成人高等教育质量问题的相关策略。     

后大众化时代成人高等教育质量保障体系构建探析

教育质量是一切教育活动过程中追求的目标,为了使成人高等教育健康发展,必须建立起与教育教学同步的人才培养质量保障体系。高等教育后大众化时代的到来,对在服务对象、办学理念及办学目标等方面都对成人高等教育产生了影响,进而也影响了其质量保障体系的构建。必须转变对成人高等教育的认识,坚持多元化、个性化的质量评价标准,客观评价成人高等教育的质量。要在高校、政府和市场之间建立一个三位一体、相互协调的成人高等教育质量保证系统。除了要有系列评估指标,还必须建立与之相适应的质量监控体系,将内部监控和外部监控有机结合起来,用评估作为机制运行的手段,才能保证成人高等教育质量的稳步提升。     

印度高等教育质量保障体系面临的问题与对策

印度高等教育质量保障体系在完善的同时面临不少的问题,如高校内部质量保障工作不够系统、原有的质量评估方法和标准需要改进等.对此,质量保障体系的核心机构--国家评估与鉴定委员会采取了一些相应的策略,如建立高校内部的质量保障体系、实施再鉴定等.     

成人教育质量的内部保障体系

近年来，成人教育无论从办学形式，教学质量及管理质量都受到来自各方的批评，而且自身也确确实实地存在一些质量问题，教育质量出现了一定幅度地滑坡。如何改变目前的形势，需要我们从质量抓起，在开拓广泛地教育市场的同时，完善自身的质量保证体系，尤其是内部质量保证体系，成为解决问题的重要思路。     

高等教育质量监控与保障体系研究

应用ISO9000族标准进行教育质量管理与监控,探讨进一步完善教育管理制度和运行机制要求更为规范的管理.     

教育大众化时期成人高等教育的挑战与机遇

随着高等教育大众化的到来，我国成人高等教育受到了挑战，暂时遇到一些困难。同时，也蕴藏着一定的契机。各级成人教育部门应该认清形势，抓住机遇，深化教育改革，加快成人教育事业的发展。本文分析了目前我国成人教育发展存在的一些问题，提出了相应的解决方法。     

我国高等教育质量保障体系中存在的要素问题

完整的高等教育质量保障体系必须内在地包含有不同的质量标准、多方的保障主体和完整的保障过程三方面要素,我国的高等教育质量保障体系虽已初步具备这些要素,但还存在一些明显的问题。