对大学英语实践课教学的若干思考

大学英语实践教学在大学英语教学中占有越来越重要的位置。因此,为扭转大学英语实践教学被忽视的现状,大学英语实践课教学中应立足理念的更新,发挥专业优势,转变教师的角色,确立学生的主体地位以及完善评价体系等。     

基于微课的大学英语多模态教学实践探索

近年来,大学英语教学内容和教学方法进行了不断改革,微课及多模态教学手段逐渐走入大学英语课堂。文章首先对微课相关概念进行了解析,然后分析了我国大学英语教学的现状,最后对大学英语微课教学的实践进行了探讨。     

大学英语慕课教学的思考与借鉴

慕课是在互联网思潮下成长起来的一种新兴教学模式,对全国甚至世界教育格局都产生了深远影响.立足于现实教学案例,揭示慕课教学在促进教育公平性、提升教育效率、增强大学教育竞争性等方面的优势,提出我国教育界应该通过引入更多世界性话题、引入充分竞争、增强学生学习英语的可选择性对慕课教学进行借鉴,以有助于我国教育改革和教育事业.     

课前演讲在大学英语人文素质教育的教学实践与反思

大学英语的教学目的除了提高学生英语应用能力以外,还应提升学生的人文素质,而课前演讲活动正是其中的良好途径之一。大学英语教师需合理规划课堂教学时间,为学生营造良好的演讲氛围,鼓励学生在演讲稿的编写中关注与人文相关的素材,通过课前演讲来锻炼自我综合能力,从而达到大学英语人文素质教育的教学目标。     

大学英语微课教学的策略分析

教育教学改革之发展,对大学英语教学提出了更高的要求,如何在新形势下做好教学工作,是目前高校英语教师面临的重要问题。微课作为一种新的教学方法被引入了大学英语课堂,受到师生广泛关注。本文从大学英语微课教学的意义展开论述,对微课运用的具体策略进行了分析,以资借鉴。     

独立学院大学英语听说课的汉语文化教学实践探索

全球化的发展对人才的培养提出了新的要求,大学英语教育任重道远。大学英语教学往往侧重语言本身的学习而忽略了文化。大学英语听说课成为文化学习的最佳平台。本文探索在大学英语听说课中进行汉语文化教学的途径,并对大学英语教师汉语文化教学能力的提高提出建议,希望能对同行有所借鉴和帮助。     

浅析慕课对大学英语传统教学的影响

慕课(MOOC)以大规模、开放课程、网络教学为特点,是由主讲教师负责的,支持大规模人群参与,由视频授课、课后练习、网络手段互动、学习测验等组织起来的教学过程。慕课的出现对面对面授课的大学传统教学模式带来了巨大的冲击和挑战,同时也为大学转变教学模式、提升教学质量提供了良好的机遇和平台,大学英语教学自然也不例外。本论文结合大学英语教学的特点,对慕课与教学模式的有机结合方式进行了论述。     

信息化时代微课应用于大学英语写作教学的思考

高校作为我国社会中坚人才的储备军,承担着为社会输送人才的重要任务,在全球化进程不断加快的今天,对大学英语这门课程的学习已经成为了每一名大学生都必须要完成的任务。而随着科学技术水平的不断进步和信息化时代的全面到来,传统的大学英语教学模式受到了一定的冲击,微课这种新型的教学手段,开始逐渐的在各大高校的英语课堂中担任着重要的角色。本文就微课的概念与特点进行介绍,并就微课在大学英语写作教学中的应用意义以及运用手段进行简要的探究,旨在为大学英语写作教学的效率提升,贡献出一份微薄的力量。     

浅论大学英语写作课教学

大学英语写作课教学必须注重激发学生写作兴趣,注重教学技巧和学生写作技巧的培养,注重阅读能力的提高,全面提高写作素质.     

大学英语微课应回归教学本质

大学英语渐失课程存在理据,大学英语如要摆脱危机,必从多方入手。如今铺天盖地而来的微课风在给大学英语带来活力的同时,也带来种种问题。然而,如要摆脱危机谋求生路,用微课重塑大学英语课堂,就不能流于形式主义,而必须回归大学英语教学本质,并从以下几个方面做起:首先,认清教学本质,以此为本,最大程度发挥微课的辅助教学作用;其次,强化微课文化维度,构建大学英语微课中西文化体系,以期塑造大学英语课程良好的文化形象;最后,微课只是手段,其最终目的应回归英语教学内涵和本质,与高等教育终极目标和使命相一致。     

浅谈大学英语精读课中的词汇教学

词汇教学很重要,在大学英语精读课教学中应培养学生利用学习策略猜词和记词的能力,指导学生辨认语言中的板块,引导学生应用对比联想法学习新词汇以及充分利用课后练习学习生词,这些都是扩大词汇量的有效途径.     

微课视角下的大学英语分级教学

分级教学是大学英语教学改革的有益探索之一,微课是信息技术应用于课程教学的一种新兴教学和学习资源。文章介绍了分级教学和微课的相关内容,探讨了微课对大学英语分级教学带来的启示。微课有利于大学英语分级教学更好地展开。     

大学英语听说课教学研究

随着中国对外经济文化学术交流日益频繁,社会对英语人才的需求量也日益加大,对英语的听说应用能力要求也更高.大学英语听说课的重要性日益凸显,本文从大学英语课现存的问题出发,探求一种新型的大学英语听说课教学模式.     

大学英语微课教学创新模式研究

大学英语微课教学的开展能够改善传统教学的问题,激发学生学习积极性,使学生在英语学习中实现自主学习,提升了学生对知识的掌握能力,为学生的英语学习能力发展带来了帮助。该文阐述了微课的释义及特点,介绍了微课应用的现状,结合微课教学的特点及英语教学需求提出了大学英语微课教学创新模式的详细内容,为英语教学的进行创造更好的条件,提升教学的整体水平。     

慕课的互动性平台对大学英语写作教学的作用

慕课以视频课程和远程网络教育为主,开发了一种交互性在线授课特色,有助于提升大学英语教学质量,帮助学生提高英语水平。由于大学英语写作教学常被视为教学难点,要突破这个教学难点,很有必要充分发挥慕课的互动性教学优势。因此,本文主要从写作阶段和同伴反馈活动两个方面讨论慕课的互动性平台对大学英语写作教学的作用,希望对相关人员有所帮助。     

优化大学英语实践教学设计的新思路

大学英语教学多年来尚未解决的难题是学生语言输入的质和量明显不足,高校《大学英语》课程课时十分有限,为了保证足够的语言输入和实践的量,就必须重视大学英语实践教学环节。从教学内容与课程组织的优化、实践教材与教学环境的完善、教学方法与教学手段的创新等角度探索了大学英语实践教学的最优设计,努力实现大学英语实践教学的三大特色：课程设计虚实兼容,课堂教学多边互动,课外实践动静结合。     

应用型本科院校创新人才培养模式大学下的英语实践教学模拟课探究

对于应用型本科院校而言,对现阶段人才培养的模式进行创新很有必要。在大学英语教学人才培养中,不仅要加大实践教学力度,还要提高实践教学效果,通过模拟方式高度还原实际工作内容,力求实践教学水平更上一层楼,从而提高学生的综合素质。     

大学英语分层教学的实践与思考

针对学生入校时英语水平在客观上存在的差异,我校遵循因材施教的教学原则,对大学英语教学进行了分层教学的实验,实验结果表明,分层教学效果显著;同时指出在实施分层教学过程中应该注意班级管理,考试管理,教学成果评估,课堂教学与英语等级考试之间的关系等问题.     

关于大学英语写作教学若干问题的思考

大学英语写作训练一直是大学英语教学过程中的薄弱环节.其主要原因包括:课时设计不够合理、学生英语基础较差、老师教学方法失当等.因此,建议在今后写作教学中,科学设置课时、增强学生英语基础、改进教学方法,全面提高学生英语写作水平.     

微课理念在大学英语研究性教学中的应用

大学英语研究性教学旨在让学生在学习过程中主动地探索和体验,培养学生的思考力和创造力,从根本上激发学生学习英语的积极性。微课以其短小精悍、针对性强的特点可灵活运用于大学英语教学的各个环节。将微课与研究性教学相结合,着重探讨如何通过微课这种新型的教学资源更好地推进大学英语研究性教学。