以琴棋诗画为载体 打造学校新特色

<正>杭州市余杭区瓶窑镇第一小学创办于1906年(即清光绪32年)10月,前身是"钱塘、余杭苕西两等小学堂",至今已有一百多年历史。一百多年来,学校规模日趋扩大,设施设备日益完善,通过历任教职员工呕心沥血的工作,为各个时期造就了大批社会有用之才,同时也积淀了深厚的校园文化。在教育事业迅速发展的今天,如何传承百年的校园文     

以校园文化建设为抓手 努力打造学校特色

周口市市直一小是一所刚刚筹建五年的新校,地处市行政新区东侧,位于城乡接合处,毗邻市社会福利院,生源有一半以上为孤儿或者父母外出打工者。如何发展学校的个性,增强学校活力,逐步形成自己的办学特色是     

构建特色文化 打造学校亮点

校园文化建设的目的，是树立校园完整的文化形象，浓化育人氛围，对师生起到潜移默化的教育作用。校园文化建设。是一个长久的、贯穿始终的、不断深化的过程，主要包括物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、     

以制度为基石打造环保校园文化

我校自1996年开始着手创建绿色学校,逐渐形成环保教育特色。在十多年的环保教育实施过程中,依靠一系列现代学校管理制度的保障,学校的环保教育逐渐走向合理化、规范化和特色化。     

以足球为载体推动学校特色建设

足球运动是一项全世界人类热爱的体育运动,因其具有团队性、教育性、健身性,而日渐走入校园。校园足球除了体育运动技能的训练外,更强调足球精神的培养,那种积极向上、果断机智、顽强拼搏、团结合作、相互友爱的精神正是每一个成长中的孩子所需要的品质。     

以科技为主导，打造学校品牌特色

近年来,我们把目光投向了能引起中学生兴趣的科技航模,在学校广泛开展科技航模兴趣小组活动。     

以书香为特色建设校园文化

我校在办学的过程中,确立了“书香校园”为学校特色。我们认为：阅读是教育的核心,阅读能为学生的幸福人生奠基。     

特色班级理论视角下的大学生思想政治教育探析——以湘南学院药学院为例

特色班级是大学生思想政治教育的有利平台,依据我国高校特色班级建设理论,在介绍当前大学生思政教育平台建设现状的基础上,以湘南学院药学院为例,对特色班级建设依托下搭建多样化的大学生思政教育平台工作进行了初步探索,阐述了特色班级建设在搭建多样化的大学生思政教育平台的积极作用。     

以心理健康教育研究为突破口,发展学校特色

随着社会的进步、生活水平的提高,人们对心理健康给予了越来越多的重视.北京市昌平区百善学校以心理健康教育研究为突破口,实现科研为教育教学服务,为学生发展服务的工作目标. 一、提高思想认识,建立健全机制 百善学校确立了“让每个孩子健康成长,让每位学生全面发展”的办学理念,强调健康是学生成长与发展的首要因素,把学生的身心健康作为关注的焦点,把心理健康教育工作摆在一个十分重要的位置.学校成立了由校长担任组长的心理健康教育工作领导小组,以教育科研为先导,以教育教学活动为载体,以点带面,逐步推进,不断探索,逐步形成由专人负责,教育处、教导处和教科室为龙头,各年级组长和班主任为骨干的、全体教职员工共同参与的心理健康教育工作新格局.     

以整合为策略创建学校特色

发展学校特色,追求特色办学成为许多学校追求的目标。学校特色是学校管理者根据现代教育思想和学校独特的办学理念,从学校实际出发,在学校教育实践过程中努力挖掘、继承发展并积极创造,逐步形成和发展起来的学校独树一帜     

校本特色教育课程体系浅探——以英华学校为例

英华校本特色教育课程体系,包括国学校本教育、英语校本教育、乒乓球校本教育、书法校本教育等,促进了学生德智体美全面发展和个性生长。     

以学生发展为本 打造自主教育特色

一所学校的最大软实力,是有一位好校长;一个区域教育的最大软实力,是有一批好校长。近年来,张家口市桥东区加强学校特色建设,实行＂一校一品＂工程,把学校发展权还给校长,促进学校多元化发展,取得了显著成绩。本刊特邀该区十位优秀校长,介绍各自办学特色和管理经验。     

以校本课程开发为突破口 打造学校艺术教育特色

艺术是人类文明的重要组成部分，作为素质教育不可或缺的中学艺术教育，它的审美、情感、智能、文化、应用等价值，其丰厚的人文精神为学生的全面发展提供了素养。早在2001年，我们吴江市松陵一中即提出了“立足人本重发展、立足务实求创新、立足投入争效益、立足校本创特色”的办学理念，就把学生全面、个性化、可持续发展作为办学目标，     

赋民俗以新的内涵——瓜沥镇明德学校剪纸特色介绍

杭州市萧山区瓜沥镇明德学校位于风景秀丽的航坞山南麓,由明代著名女将沈云英首创的云英讲学堂演变而来,历史悠久。前身为瓜沥镇昭东中心小学,2004年学校扩建后更名为萧山区瓜沥镇明德学校。从上个世纪90年代起,在文化立校、特色亮校这一办学思想的指引     

李西刚：以自己特长，打造学校特色

2009年8月,作为北京市信息技术学科带头人的李西刚校长走进了北京市门头沟区工人子弟小学。在与教师的交谈中,他了解到学校教师教育理念的落后和教学方法的陈旧,当时学校没有全员参与的课题。李西刚面对的正是这样一所学校：教师的学习、研究氛围不浓,缺少学习提升的机会和专业发展的平台。但几年过去,更名后的龙泉小学以课题研究为平台,以互动技术有效应用为抓手,在应用互动技术过程中潜移默化地实现了教师教育理念的转变,教师的课堂教学水平有了显著提高,学校形成了鲜明的办学特色。     

以阳光文化引领学校发展用特色文化打造学校品牌——大连经济技术开发区第二中学校园文化建设系统建构

大连经济技术开发区第二中学已有55年的建校史,文化底蕴深厚,有过辉煌的历史。但随着区域教育的快速成长,“国内一流,国际知名”区域教育的高端定位,这所老校的发展遇到了师资、生源、硬件建设等发展的瓶颈问题。     

以特色为立足点 打造高职教育品牌

随着社会政治、经济、文化的发展,职业教育得到了越来越多的重视,成为教育事业的重要组成部分。特别是十八大以来,国家对于加强现代职业教育加大了力度,在十八届三中全会决议中提出＂加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才＂的要求。明达职业技术学院作为一所民办全日制普通高等学校,本着培养具有良好的综合素质、适用的理论基础知识、熟练的专业技能的应用型人才的办学宗旨,在特色管理方面取得了成就,为企业培养出大量的高级技术型人才,得到了社会广泛赞誉,打造成了高职教育的一个响亮品牌。     

打造英语教育特色 引领学校品牌建设

<正>我校自2009年建校以来,甘将心血化时雨,润出桃花一片红。学校在区教育局各级领导的重视和关怀下,大力发展英语特色教育,引领学校品牌建设取得了丰硕、喜人的成果。特别是2012年以来,区教育局提出打造英语特色区的目标,我们全校上下同心协力,再创辉煌。现将主要做法与成绩汇报如下。一、制订英语特色教育管理机制,为英语特色教育提供制度保证我校制订了"英语特色三年规划""英语集体备课制度""英语课堂常规""英语课堂评价制度""英语评课制     

以“学习型学校”为载体全面打造示范性高中校

大峪中学位于素有山区、老区之称的门头沟区。几代“峪中人”的励精图治与辛勤耕耘，使大峪中学作为全区惟一一所重点中学凸显出了勃勃生机，已成为区域性高中教育改革和推进素质教育的窗口。     

打造以书香校园为基石的学校文化

学校文化是学校全体师生在长期办学过程中培育形成并共同遵守的目标、价值标准、基本信念及行为规范,是学校发展的内驱力,是推进教育创新的灵魂.我校在十几年创建大阅读教育特色的过程中,以打造书香校园为基石,注重学校文化建设,从而打造出了学校自己的品牌.