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1.
刘洁 《延安教育学院学报》2001,(3):66-67,80
“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”,对小学数学教学来说,为了培养学生的创新能力,在教学中教师要转变教育观念,有创新意识,要抓住小学生创新意识与思维的显现特点,保护和挖掘小学生的创新潜能,注重教学过程中学生创新能力的培养。 相似文献
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创新意识是一种发现问题积极探究的心理趋向。小学生创新意识的形成对其一生的学习和社会实践都将产生重要的影响。小学生创新意识的基本表现是:对于一个问题的答案,往往不与他人相同,总会有新想法,新的设计,表现出独特的思路,能提出问题,能独立解决问题。这些表现不仅仅是智力特征,更是一种综合素质和能力,是学生创新意识的体现。因此,培养小学生的创新意识是小学素质教育的核心。数学课堂教学是培养学生创新意识的重要阵地,怎样在数学教学中培养学生的创新意识呢?一、营造民主和谐的学习氛围,解放学生的思想心理的自由和融洽… 相似文献
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田小梅 《中国基础教育研究》2010,6(2):110-110
小学生有求知欲望,创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么数学教学中如何培养学生的创新意识,激发学生的创新潜能呢?我的粗浅之见是; 相似文献
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方赛赛 《黔东南民族师专学报》2004,22(5):82-83
“一个人光有品性没有知识是脆弱的,但没有品性光有知识却是危险的”。改革开放以来,我国小学生的人格面临着很大的问题,我们必须从各个方面着手,加大小学生人格教育的力度。写字教学对小学生人格发展具有很大的影响:通过写字教学可以磨练小学生的意志;激发他们的爱国情感;熏陶他们的情操;增强他们的创新意识。 相似文献
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谈小学数学如何培养学生的创新意识 总被引:1,自引:0,他引:1
黄雁君 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(4):103-104
创新意识是一种发现问题积极探究的心理趋向.小学生创新意识的形成对其一生的学习和社会实践都将产生重要影响.因此,培养小学生的创新意识是小学素质教育的核心.数学课堂教学是培养小学生创新意识的重要阵地.教师要在数学教学中培养学生的创新意识. 相似文献
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小学信息技术课程主要是培养小学生信息素养,让小学生初步掌握计算机和网络的使用,培养学生的创新意识和创造能力。下面就小学信息技术教学谈几点体会。 相似文献
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纵观目前的小学作文教学实际,教师给学生的思维时间和创新空间远远不能满足现代小学生的需求。为了改变这种状况,教师必须周密安排,精心设计,为小学生创造条件,提供充足的思维空间,鼓励他们放飞思维、大胆想像。因此,在作文教学中,精心设计富有开发思维的作文内容,借此激活小学生的思维、培养小学生的创新精神是很有必要的。下面试举六例,仅供参考。 相似文献
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庄芳 《黔东南民族师专学报》2005,23(5):91-92
文章从“五个培养”“五个加强”入手,论述了提高小学生写作能力,促进整体作文水平提高的途径和方法,提出了创新小学生作文教学方式的新思路。 相似文献
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在小学音乐教学中开展创新教育,不仅有利于提升小学生的音乐学习兴趣和音乐创新能力,而且还可以促进小学生身心的健康成长。本文中,笔者主要从在小学音乐教学中实施创新教育要体现自身意义、在小学音乐教学中实施创新教育要营造良好的教学情境、在小学音乐教学中实施创新教育要确立学生的主体地位以及在小学音乐教学中实施创新教育要提升自身素质这四个方面对小学音乐教学中的创新教育进行了探索,以期对小学生音乐创新能力的提升有一定的帮助。 相似文献
11.
创新精神和实践能力是创新教育的重要内容。小学生的创新是在有意无意间进行的,他们在课堂上很难有什么显赫的创新,小学课堂教学主要是培养学生创新精神、创新的愿望、求异的思维品质,让他们初步体验创新的快乐。音乐对激发学生创新潜质有着不可替代的作用。因此如何在课堂上更好地培养学生的创新精神和实践能力一直是音乐教学探索的重要课题。 相似文献
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创新是新世纪的主旋律,是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。要创新,首先要有创新意识,因为创新意识对创新能力的形成具有决定性作用,没有创新意识,就没有创新行为,不通过一次次创新实践,自然不可能形成创新能力。要全面提高小学生数学素质,就要重视创新意识的培养。一、创设和谐民主的教学氛围,培养学生的创新意识当代人本主义心理学家罗杰斯认为:“学习本身就包括认知和情感两个方面。”赞可夫也指出:“教学法一旦触到学生的情绪和意志领域,触及到学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”可见… 相似文献
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自然学科是培养小学生创新意识、创新精神和创造性思维能力的一个重要了阵地。在小学自然教学中,如何根据学生的年龄特点,培养他们的创新能力,这是一个极富挑战性的课题。 相似文献
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梁庆兰 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):17-18
新世纪教育的核心内容是素质教育,小学生思想品德课是素质教学的灵魂,要上好小学生思品课这一学科,必须把创新的教育理念全面渗透到思品课教学中。思品课作为小学的一门基础学科,创新教学理应走在其他学科的前列,因为思品课是一门基础性和社会实践性很强的学科教学。只有对传统教学不断创新、不断注入活水,它才能在小学生成长的过程中养成良好的社会美德。因此,如何把创新教育巧妙、有机地渗透到思品课教学实践中,并为思品课学科教学服务就显得极为重要。在小学思品课教学中渗透创新教育,笔者认为可以通过确定教学目标内容、培养学生的创新兴趣和创新能力、改进教学方法、重视学生发散性思维,优化教学手段,培养创新能力等几个方面进行实践探索: 相似文献
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一、创新意识和初步的创新能力的培养目标创新意识指人们潜在的发现问题、积极探求的心理取向,创新精神是指敏锐地把握机会,勇于探索发现的情绪状态。创新能力是一种综合素质,是善于选择、重组、应用信息,独立地解决问题的应变能力和创造能力。对于小学生来说,只要是通过他们自己实践、观察、分析、归纳所获取的数学规律和解题思路,都可以理解为创新。小学生数学创新意识和初步的创新能力的培养目标,包括以下10项:(一)对数学有好奇心,不满足现有知识,敢于冒险试探,有强烈的求知欲望,有进行创新思维的积极性和主动性。(二)思维习惯良好… 相似文献
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培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点,笔者身处小学教育第一线,深感培养小学生创新精神和实践能力的紧迫,也深知许多的小学教师有落实“重点”之心却乏落实“重点”之力,他们迫切需要这方面的信息。在培养小学生的创新精神的探索中,本人有过一些思考和体会,现在也来谈谈培养小学生的创新精神。 一、对小学生创新精神的认识。 1.创新精神的内涵。创新就是创造。《教育辞典》中对创造的解释是:狭义创造观认为,创造是提供历史上前所未有的、具有社会意义的产品的活动;广义创造观认为,创造是每个健康的人都具有的一种… 相似文献