教师职务聘任制评析

教师职务聘任制评析萧肃我国高校实行教师职务聘任制１０年多来，已取得很大成绩：基本上解决了教师迫切希望解决的职称问题，教师积极性得到进一步调动，涌现了一大批教学科研成果；改善了教师队伍的结构，使一批优秀中青年教师脱颖而出，教师队伍的年龄、知识“断层”得...     

试论教师职务聘任制

试论教师职务聘任制□张鸣铎／崔杰高校自１９８６年实施以专业技术职务聘任制为核心的职称改革以来，已经走过了十年历程。尽管聘任制从理论到实践逐渐趋于完善，但进一步探讨聘任制的目标模式、实施中的困难以及基本对策仍然是非常重要的。一、高校教师职务聘任制的目标...     

教师职务聘任制浅议实行

本刊第二期发了“电大教育征文”启事后,已陆续收到全国各地不少来稿,本期先发表四篇,以后各期将继续发表。鉴于一些作者的要求,征文截止日期适当延至今年十月十五日。征文评奖在今年本刊六期公布。     

进一步完善教师职务聘任制

实行教师职务聘任制已五年,既调动了大部分教师的积极性,也挫伤了一小部分人的积极性,出现了一些问题和矛盾。现就教师职务聘任制如何完善谈点看法: 一、打破教师职务聘任中的工资“大锅饭” 我校教师职务已完成了首批聘任并且任期届满,在首批聘任中,大部分教师都能在聘期内尽心尽职,努力工作,完成聘期内所     

试议教师职务聘任制

第一,我们必须明确什么是“聘任制”。所谓聘任制就是劳动者与用人单位之间以约定的方式确立双方的关系和权利及义务的劳动制度,这个制度的出现是随着市场经济的进一步发展、改革进一步深化的产物。同时它也是为适应市场经济而出现的必然产物,它是社会主义市场经济要求高校采取教师职务聘任制这一新的用人制度,是国家建立的与国家公务员制度和劳动合同制度并行的、市场经济体制下较普遍采用的用人形式。聘任制的最大特点是契约化和法制化,强调保障双方的合法权益和符合合理配置人力资源的客观要求。一方面,市场经济以高效益为特征,它…     

抓紧落实教师职务聘任制

教师职务聘任制度是教师队伍建设的一项重要措施,直接关系到高等学校学科建设,关系到教学科研水平的提高,关系到高等教育事业的发展。如何根据高等教育事业发展和高等学校管理体制改革的要求,进一步推进教师职务聘任制度,是当前高等学校人事管理体制改革的一项重要课题。然而,实施教师职务聘任制政策性强,涉及面广、难度大,在实践中一直未能有突破性进展。为了进一步调动教师从事教学的积极性,提高教学的质量和水平,江苏省教委在明确教师职务聘任制的意义和内涵的基础上,对这一新型的用人制度进行了尝试和探讨。完善评审制度和…     

高校教师眼中的现行教师职务聘任制——关于教师职务聘任制的民意调查

<正> 从建国初期直至1983年的30多年时间,我国职称制度基本上是国家干部人事制度在高校师资管理领域的翻版,高校中的大锅饭、终身制等弊端因而也难以避免。为革除历史上形成的专业技术人员管理制度的各种弊端,打破禁锢人才、一潭死水的局面,1986年1月24日,中共中央、国务院共同转发中央职称改革工作领导小组《关于改革职称评定,实行专业技术职务聘任制度的报     

谈谈中小学实行教师职务聘任制

目前。我国中小学正在开展建国以来的第一次教师职务聘任工作。这是中小学教师队伍建设的一项重大改革,对当前和今后我国教育事业的发展都会产生较大的影响。我认为,中小学实行教师职务聘任制有以下几方面的积极作用: 一、建立中小学教师职务聘任制,体现了党和国家对中小学教师的关怀,从根本上提高了中小学教师     

不断完善中小学教师职务聘任制度

不断完善中小学教师职务聘任制度黑龙江省黑河市教委主任赵桂卿黑龙江省黑河市教委湖北省钟祥市教委中小学教师职务聘任制度已经实施１０周年了。从我市的工作实践看，认真总结其经验与不足，坚持改革创新，将有利于不断地完善中小学教师职务聘任制度。认真总结，正确认识...     

教师职务聘任制与心理承受力

高等学校改革职称制度,实行教师职务聘任制是人事制度上的一项重大改革,改革的成败直接关系到我国高等教育事业的发展。而这项改革必然要引起教师心理和观念上的变化,心理和观念上的变化反过来会影响职称制度的改革。因此,我们在进行这项改革的过程中,要密切注意广大教师心理上的变化,并进行有目的的引导,为这项改革减少阻力,增加助力和推动力,创造一个比较好的环境和气氛。从人类社会发展史可知,人们的社会心理是随着社会发展而变化的:有时潜移默化,不为人们所觉察;有时骤然突变,引起     

民办教师也实行教师职务聘任制

近来编辑部收到一些民办教师的来信,询问民办教师是否也实行教师职务聘任制。现将国家教委有关部门的答复刊登如下。人民教育编辑部:当前,全国中小学正在进行教师职务聘任工作,包括公办教师和民办教师。     

教师职务聘任制的管理思路

在学校推行教师职务聘任制是以合同管理的办法实现人力资源优化配置的重大改革举措，是学校用人制度适应市场经济体制所必须迈出的基础性、关键性的一步，在全同管理过程中，履职考核是实行教师职务聘任制的基础和落实教师职务工资待遇的必要环节，其中有两个关键性的问题要解决，一是如何制定科学化的考核标准；二是考核结果如何与工资待遇挂钩；工资待遇是实行教师职务聘任制的落脚点和物质保障，在市场经济体制下，解决这一问题必须坚持按劳分配和效率优先、兼顾公平的原则。     

民办教师同样实行教师职务聘任制

国家教委决定,在首次中小学教师职务聘任工作中,民办教师同公办教师一样实行教师职务聘任制。这体现了党和国家对民办教师的关怀,有利于从根本上提高民办教师的社会地位,对于优化和精干民办教师队伍,实施九年制义务教育具有重要意义。民办教师同公办教师一样实行教师职务聘任制,深受广大民办教师的欢迎,他们高兴地说“党和国家没有忘记我们”。     

试行教师职务聘任制的回顾

国家教委确定我院为第二批教师职务聘任制试点单位。我院去年做了各项前期准备工作,今年二月开始实施,到六月底完成,取得了预期效果。本文拟结合我院试点的实践,对实行教师职务聘任制的一些问题谈谈我们的认识和看法。     

分级聘任制视野下的教师职务聘任制改革

教师职务聘任制改革由于受到历史传统、社会文化和制度缺陷等因素影响,一直没有真正实现.秉持适度妥协原则下的教师分级聘任制,以其变刚性管理为柔性管理和变一元层级为多元等级的基本原则得以在现实中推行.教师分级聘任制改革不仅面临教师聘任制改革的现存问题,而且遭遇两种制度并存共生的现实问题和自身制度制订的具体问题.为更好推行教师职务分级聘任制,我们应采纳敢于切实推进让弱者淡出、勇于扬弃资历让优者胜出和善于遵循规律让强者突出的必要合理化建议.     

教师职务聘任制的实践与探索

教师职务聘任制是国家建立的与公务员制度和劳动合同制度并行的用人制度。新安中学经过近一年的酝酿。于2006年11月开始实施教师职务聘任制。本文拟对实施教师职务聘任制的理论基础、政策依据、现实需要及基本做法和基本原则试作探讨,以期对正在实施或者即将实施教师职务聘任制的学校有所启示。     

高等学校要继续完善教师职务聘任制

高等学校要继续完善教师职务聘任制雷朝滋高等学校是退回教师职称评定制度，还是继续深化职称改革、完善职务聘任制度，是近几年来高校广大教师和师资管理工作者一直关注的热点问题。１９８６年以来，高等学校相继开展了教师职务聘任制。虽然取得了较大成绩，但也存在不少...     

教师职务聘任制的实践与探索

教师职务聘任制是国家建立的与公务员制度和劳动合同制度并行的用人制度。新安中学经过近一年的酝酿,于2006年11月开始实施教师职务聘任制。本文拟对实施教师职务聘任制的理论基础、政策依据、现实需要及基本做法和基本原则试作探讨,以期对正在实施或者即将实施教师职务聘任制的学校有所启示。     

高校教师素质与教师职务聘任制浅议

高等教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。目前高校教师队伍建设中的突出矛盾正在得到缓解，“数量不足、质量不高、队伍不稳”的状况逐步得到改善。但是教师队伍的个体和群体素质仍然存在许多问题，这些问题已经成为制约高等教育发展和教育质量提高的瓶颈。实施教师职务聘任制是目前高校人事制度改革的核心，也是提高教师队伍素质的根本途径。