生活不能承受之重

风　夜 冯　至“也是这样的风夜 ,也是这样的秋天———我把生命啊 ,酿成美酒 ,曾频频地送到你的唇边 ,一盏 ,两盏 ,三盏……”“也是这样的风夜 ,也是这样的秋天———我把生命啊 ,酿成美酒 ,曾频频地送到你的唇边 ,一盏 ,两盏 ,三盏……”我屈指殷殷地暗算 ,恰恰地满了一年———我沉埋在我这座昏黄的城里 ,像海上被了难飘散的船板 ,一片 ,两片 ,三片……我今宵静息在秋星下 ,如船板飘聚到海湾———它们再也当不起那海里的汹涛 ,我也怕望那风中的星焰 ,一闪 ,两闪 ,三闪……这是一首诗人感叹身世飘零的抒情诗。诗人冯至 (190 3— 1993)曾…     

好想

好想送你一泓清泉让它带着我的心愿轻轻流到你的身边好想送你一弯新月把我真诚的问候捎上望你享受这皎洁的月光好想送你一缕花香让它带去世界的芬芳你不妨细细品尝好想送你一片白云幽幽飘在你的身旁为你抚去心中所有的忧伤好想送你一颗灿烂的太阳让它温暖的光芒照耀你生命的每一个地方指导老师夏丽[议一议]这首诗如同美丽的歌,让人为之感动。好想……这是多么美好的愿望,多么动人的情怀,它让每个人都获得清泉与新月、花香、阳光!这首诗清新自然,积极向上,是一首好诗。好想$河南省社旗县第一高级中学(0402)班@笑梨     

"研究"伴我行

在我的案头，已经积起了厚厚的一摞《学前教育研究》，闲时，我总爱读卷首语：“带着爱，站在一旁，用心去关注他……”“教育研究不外于两大课题：一是教什么，二是怎么教……”“一想到我们是在干教育事业，我们在培养人，该对好多好多好多儿童的发展负责，我们就应该感到很紧张……”……这些不同刊次的首页短语，总能冲开我“虚无般的寂寥”，让我这个年过半百的人产生一次次“冲动”，一阵阵“激情”，激励我在这个默默无闻的岗位上去研究、去探索、去拼搏，去开启一个个小生命的智慧之窗，去精心培育祖国的未来！它伴我走过了一年又一…     

意境氛围营构典范──《七子之歌》解读

[作者审题构思］我写这篇对诗的文学评论缘于我对诗歌知识的积累和对诗歌创作的感悟。诗歌让人读懂，让人感受到美就须营造出一种意蕴来。于是整篇文章就以“意境氛围”来展开。构思首先提出诗的创作“根源”。这个“根源”是产生意境的基础，同时也是赏析不可缺少的一环。然后再从自己的知识积累中得出了三个层次的解读方式：一是从诗歌韵律节奏的和谐出发，韵色律节是形成诗语言氛围最根本的元素；二是从作者的心理图式出发，从美学上进一步解读这首诗表达的一种共同心绪，由语言氛围上升为共同的心理栖息；三是从诗人的哲学蕴含对生命价…     

彼岸的悲剧——由“雅罗米尔”看人类生存状态

“你告诉我有一个明亮的地方/明亮得让我盲目/我的世界是阴暗的/太阳是个特别热而且明亮的东西/而这个东西我并不知道它的存在/我的灵魂要到一个更好的地方/我要被阳光燃烧/我的神经在膨胀/我的血在发胀/我情愿死也要到那个地方去/到那个地方去。”这首诗表露了人的一种生命状态:梦想,迷茫,怀疑,在路上,在奔跑,在寻找,而寻找的永远在彼岸,奔跑、逃离再奔跑逃离……构成了我们的生活,这是悲剧。任何人的一生当中都在寻找一个宝贵的东西,但能够找到的人并不多。即使幸运地找到了,实际     

感悟生命

不知不觉中,花花绿绿的彩裙和清凉可口的雪糕,已经消失了,迎来的是一片丰收的景象,是一个五彩斑斓的秋天。因外出求学,有好长时间没有回到生我养我的故乡了,走的时候还是满院春色一片,而现在已是落叶满地了。我走在飘满秋叶的小径上,秋风从我的身旁一扫而过,虽然田埂上缀满了七彩鲜花,但我的心情却被忧郁包围着。我想,生命只有一瞬间,但是落叶却把自己的身躯融入了泥土,这让我不禁吟起了这句诗:“落叶不是无情物,化做春泥更护花。”想到了绿叶,让人不由得联想到香气扑鼻又万紫千红的花朵。它是美丽的化身,也是大自然的精灵。它开放时,自由自…     

面朝大海 春暖花开

“春暖花开”是个美丽的词汇，读着它，总有一种绚烂而温润的感觉一点一滴渗入心田。 20多年，落泪的记忆存入生命的档案，有一叠了吧?夏日的风中，在校园里广玉兰大朵盛开的树下，有离别的感伤缓缓四溢，这让我想念一首隽永小诗。……     

打造语文课堂教学的“静”界

提到“静”字，人们会想到许多与之相关的词语：寂静、平静、宁静、幽静……中国的古诗词中有许多诗句描写的是“静”态：“深林人不知，明月来相照”，这是一种独处的静；“结庐在人境，而无车马喧”，这是没有私心杂念的静；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，这是一种超然物外的静……与静相联的事物都是美好的：明月、幽林、清泉、星空、古刹……一切皆让人宁静。在古人心里，静，是一种难能可贵的境界。     

生命如野花般艳丽多姿……--《一朵野花》赏析

XIANDAIYUodern现M英国诗人威廉·布莱克有一首很有名的诗:一粒沙子也可以看到世界/一朵野花也可以看到天堂/从你的手心里能够了解无限/从一瞬间知道永恒。这是我读到陈梦家的诗《一朵野花》后首先想到的。一片风景便是一种心境,在大自然中,我们可以到处看到姹紫嫣红的鲜花,古往今来的文人墨客根据自己的独特观察和感受,做出了很多别致的咏叹,而陈梦家的诗《一朵野花》就是通过对一朵野花的孤独而短暂的生命的观察,领悟到一种充满诗意的人生真谛,让我们一起去体会这首诗给我们带来的生命的思考。诗歌一开始就感叹这朵野花在荒原里孤独地…     

倾听与对话——高中古典诗词教学策略研究刍议

还是在大学时候，一卷《诗&;#183;语言&;#183;思》让我长时期地将灵魂浸没在从《诗经》到龚自珍的古典诗词瀚海里。荷尔多林的那句“……人诗意地居住……”，让我由衷敬服刘小枫先生的观点：“自然人的生成，必然应是从伦理的人到审美的人，而不是从审美的人到伦理的人。”     

茶味人生

<正>一片树叶,经过水与火的历练,再次投入水中,沉浮之际像极了我们的命运,这就是茶。琴棋书画诗酒茶,文人雅士品茶,品出一种诗意。柴米油盐酱醋茶,红尘过客饮茶,饮出生活百味。茶苦涩回甘之味又像极了人生滋味。中国是茶的故乡、诗的国度,人们用文字、图像、音乐等方式保存茶的诗意——或幽远,或拙朴,或文雅,或恬淡……这一缕缕茶香已融入我们的生命,飘入民族文化之中,成了民族共同的记忆。“中国茶”申遗成功,“围炉煮茶”之风兴起,让我们感受到了茶文化的博大精深与非凡魅力,也让我们意识到了茶的故事没有结束。     

我是风

<正>唐代李峤有一首著名的写风的诗：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”诗中呈现的秋叶春花、江浪竹林，让我每读到陶醉入迷时，都想把自己变成诗中那看不见、摸不着的风，流连在那无限秀丽的风光之中……哇，我是自由自在、无拘无束的风，我欢快地起舞着，兴高采烈。我不再是那个天天早起，背着大书包去上学的小学生。当我想到“玩”时，我情不自禁地在空中高兴地一跃，金色的阳光下，树梢上簇拥的绿叶马上发出沙沙的声响，鸟儿迅速地抖动起翅膀，     

杜甫《登高》赏析

《登高》这首诗是大历二年（767年）杜甫在夔州时所作。当时安史之乱已过四年，大唐王朝已是千疮百孔，杜甫贫病交加。一日，杜甫独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，想到自己，想到大唐，想到百姓，引发了他身世飘零的感慨，引起了他老病孤愁的悲哀。于是，百感交集间就写作了这首被后人誉为“古今七言律第一”的旷世之作。     

生命成诗

记得有一个诗人说过:到最后生命总能成诗。当我看到这句诗,向另一个好友吟诵的时候,他不屑地说:我们都是农村人,生命能成诗?生命到最后就是一个包子,我们就是里面的馅。我语塞。想起了家人,想到曾祖母那双忧伤的望着远方的空洞的眼睛;想到爷爷奶奶面朝黄土背朝天的轮回的苦难;想到父亲用斧头砍就     

小勺的风波

吃午饭的时候，我请各组值日生给小朋友发碗和勺。突然听到体体“哇”地一声大哭起来，我连忙过去查看，挣挣边哭边说：“这勺不是我咬瘪的，我不要。”可值日生却一口咬定：“这勺就是他咬的，应该让他用。”其他小朋友也随声附和：“这勺就是他咬的。”铮铮一听，哭得更伤心了。我拿过勺一看：可不是，原来挺好的勺把儿被咬瘪在一起，虽说不影响吃饭，但看着很不舒服。这时，保育员走过来看了看勺，对我说：“这勺是名名咬的，不是铮铮咬的。”此事才算平息。事情好像结束了，可我的心里却不能平静：为什么小朋友都说勺是铮铮咬的？小事的…     

落红的自白

我知道,自己一年一度的盛衰,飘零的是花瓣,留下的是永驻的芳香。我是一片即将飘落的花瓣,我的生命已走到了尽头。在我就要飘离枝头的时候,生命中的一幕幕     

蓦然回首的美丽

美的散文是诗意的栖居，它能用平平常常的方块字，堆聚出一种意境，透射出一种韵味，让人叹赏流连，手难释卷。本文就有一种哲理诗的韵味在流淌。开首，以花喻人，顺势引出一代文豪雨果的事例，然后用诗一样的语言作精警归纳：“生命有的时候很苛刻，它要一个完美的灵魂；生命有的时候很宽容，只要一个微笑，甚至一个表情，就满足了。”这句话，韵味丰厚，极具张力。下面，用“人生的任何风景都在我们左右两边”做总述，然后，用“晴”“阴”、“歌”“曲”、“生”“死”等做“左”“右”的形泉化例证。思维独到而开阔，思考深入而缜密，渗露出哲理思辨的气患。接下来用泰戈尔的话叠印话题后，又生发出一段韵味悠远的议论“幸福在……每一个高尚的灵魂，在我们……那一处，那儿离天很远，离云很近……”最后。更是用形象化的诗一样的语言，带着读者步入哲理思考的天地。有诗意在飘飞。有哲理在穿潘．白有一种独到韵味飘逸文间。     

还剩下什么

引子:我飘啊飘,你摇啊摇,无根的野草,当梦醒了天晴了,如何再飘摇?落叶一层层地铺着,公园里的花木有些已经倾倒了,那些美人蕉也失去了昔日那火焰般的瑰丽色彩,花瓣耷拉下来,有的已飘零在薄薄的积水之中。望着这熟悉的风景,让我想起了你,想起了你的梦。还记得你对我说的话吗?“只要你心灵深处有一种感动,你总会发现,人间是有真情在的。”是的,我做到了,而你呢?     

绿叶对根的执着

“母亲是世界上最美丽的花朵／能使人快乐／母亲是世界上最动听的乐曲／能让人得到生命／母亲是世界上最美丽的风景／能让人陶醉”，看着这优美的诗句，你恐怕不会想到它是出自一个小学三年级孩子之手。根据自己对课文的理解和感受做一首小诗或一篇文章，对唐山市光明实验小学熊学恩老师班上的孩子来说已是很平常的事。做完诗他们还要为每首诗加上不同的色彩：赞美母亲的诗该是绿色的，像高山、像大海；赞美春蚕的诗是粉红色的，它默默的来，静静的去，是一种宁静的美。每当孩子们无拘无束地发表自己的想法，朗读着一首首略显稚嫩的小诗时，…     

我的诗,我的梦

白白的是天上的云/宛如她白皙的脸庞/蓝蓝的是海里的水/好似她清澈的双眸/红红的是天上的太阳/和她的心一样燃烧……诗,给人的总是一种很美很美的感觉,让人联想到一种不同一般的意境。读李白的诗.“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,令人荡气回肠;诵孟浩然的诗,“开轩面场