汉语言文学专业自考毕业综合考核改革初探

高等教育自学考试已成为我国高等教育的重要组成部分,完善与改革自学考试实践性环节考核是主考院校面临的重要任务之一。汉语言文学专业是河北省高等教育自学考试开考最早的专业,也是毕业人数最多的专业之一。近年,我们对专业实践性环节考核进行了改革尝试,摸索出初步经验,取得了一定的效果。 一、毕业实践性环节改革的思考 我校从1990年开始组织汉语盲文学专业本科自考学员毕业实践性环节的考核,对12批学员毕业论文进行了指导与答辩。在组织工作中,我们注重抓好毕业论文的命题指导,撰写辅导,函信答疑等,并认真组织了定稿后的论文答辩工作,通过这些措施,培养了学员的综合分析问题,解决问题的能力,提高了毕业生的素质,保证了本科自考毕业生的质量。 在组织毕业论文指导与答辩的实践过程中,我们逐渐认识到,作为毕业实践性环节的考核方式,毕业论文指导与答辩有培养能力,提高素质的优势,但也暴露了不少弊病与缺憾:例如很多工作在县以下单位的考生,在撰写毕业论文时难以查阅有关资料及书刊等,有的学员为了能“顺利”毕业,就请人捉刀代笔或自己找些论文拼凑、抄袭,以期蒙混过     

关于汉语言文学专业(本科)毕业综合考核的几个问题

一、汉语言文学专业（本科）毕业综合考核是一门什么性质的考试？ 汉语言文学专业毕业综合考核（以下简称综合考核）是一门实践性环节考核，是该专业考试计划中规定的毕业论文答辩的一项替代考试，也就是说通过了综合考核，就不再进行毕业论文答辩了。由毕业论文答辩改为毕业综合考核是考虑到自考生的实际情况和自身特点，能更全面地检查考生对该专业各门课程知识的掌握程度和综合应用的能力，也是我省该专业主考学校在吸取外省主考学校的经验，并报省考试院批准而进行的单科考试改革尝试。 二、综合考核的内容和形式。 综合考核的内容涵盖…     

再谈汉语言文学专业本科复合应用型人才培养

摒弃单一的学术型人才培养模式,面向社会培养复合应用型人才是地方院校,特别是独立学院的汉语言文学专业未来的发展方向和决胜之道。结合院校自身的综合实力,明确务实清晰的人才培养目标,减少专业理论课程,增加跨专业基础知识,加大实习实训力度,大力发展双师型教师结构,大胆改革教师考核和学生考评机制,充分借用社会资源和力量,是实现汉语言文学专业转型和长远发展的重要途径。     

关于汉语言文学专业的自学问题

汉语言文学专业包括专科和本科两个学历层次。其中的专科是我省高教自考开考的最早的科目之一。自1984年以来,已有近15年的开考历史,获专科毕业文凭的自考学员9719人。在专科基础上,我省又开考了汉语言文学本科。到目前获本科毕业文凭者已有571人,其中149人获汉语言文学士学位。 汉语言文学是高教自考的长线专业。本专业培养德、智、体全面发展的跨世纪的汉语言文学方面的实际工作者以及社会经济发展需求的文秘人才。这些人才的具体要求是:①热爱祖国,坚持四项基本原则,有理想,有道德,热爱本职工作,立志为我国经济和文化教育事业做贡献;②系统牢固地掌握本专业的基础知识、基本原理、基本技能,具有独立分析、评论各类文章和作品的能力,有较好的口头和文字表达能力;掌握文化教育科学理论,具有从事文化教育和文秘工作的能力。本科还要掌握一门外国语,基本能阅读外文专业书籍。     

高等教育自考汉语言文学专业委员会近期主要工作

一、自学考试的现状、特点及进一步兴办的意义 自学考试作为我国特有的一种教育形式,具有极大的优越性与生命力。截止1996年上半年,全国30个省、自治区、直辖市共开考高等教育自学考试专业410种,其中本科专业113种,独立本科段专业30种,专科专业267种。从1981年开考以来,全国累计报名考生逾2000万人,目前建档考生670万人,毕业生130余万人。近几年报名考生迅速增     

对现行高师汉语言文学教育专业有关问题的检讨

对现行高师汉语言文学教育专业有关问题的检讨陈黎明高等师范汉语言文学教育专业，是国家用以培养高素质中等学校语文教师的学业门类。能否很好地实现“中等学校语文教师”的培养目标，是我们检验这个专业的专业名称、业务要求、课程设置等是否合理的主要依据。从现行高师...     

关于汉语言文学师范生的思考

从事“语文课程与教学论”的教学时，看着眼前的那些孩子们，想着他们就是未来的语文教师，心里难免忧虑。忧虑的原因来自多方面：一是有限课时的教学，不可能把有关语文课程与教学的理论知识和前沿思考悉数让学生理解和掌握；二是纸上谈兵的时候多，演练的机会少，学生缺少实践的磨练，很难将所学知识直接转变为教学能力；三是学生经历过的语文教育方式其负面因素难免带给学生的束缚，使他们习惯于沿袭父辈的观念与教学方式。如何把学生培养成合格的汉语言文学专业师范生，使他们一旦走上岗位，就能独当一面、独树一帜地开展新课程下的语文教学工作，这是我们必须要思考的问题。     

汉语言文学审美问题初探

随着我国"孔子热"的风潮席卷世界,汉语文学成为了国际上关注的文化焦点,汉语言文学的国际地位也进一步提升。在这种国际背景下,汉语言文学的审美问题也就得到了重视。本文的主要内容就是对于汉语言文学中的意境以及审美应用现象进行研究分析,对于汉语言审美问题进行剖析,分析其所承载的文化意义和现象。     

乌盟师专汉语言文学教育专业课程教材有关问题的调查研究

通过乌盟师专(现集宁师专)汉语言文学教育专业毕业生对教师角色适应情况的调查,发现在专业课程的设置、课程教材、教学方法等方面存在以下问题:(1)课程设置及内容未能较好体现师范性特点;(2)课程内容与中学教育教学脱节,少有专科性特点;(3)课程教学方法陈旧单一,缺少示范性特点。 提出对汉语言文学教育专业课程、教材等改革的意见:(1)开足开好教育理论和教育技能课;(2)优化课程结构,适应中学教育向“素质教育”转轨的需要;(3)压缩专业课时,坚持专科标准,慎重进行专业课改革;(4)延长学制,保证专业教学质量。     

关于自考毕业生办理就业手续的政策解答

我们的学籍档案应该搁哪儿?不少自考生在取得毕业证书之后一脸茫然地问自考办的工作人员。对此,自考办相关负责人说,自考生的学籍档案材料原件应及时归到自己的人事档案中,存放在相关人事部门。究竟如何存放,本刊记者通过走访了解到:有工作单位且单位有存放人事档案部门的自考毕业生,可将学籍档案材料及时送单位人事部门;而对于没有工作单位(或单位不负责存放人事档案)的考生,可将学籍档案材料原件存放到人才交流中心等有权存放人事档案的部门代管,与自己的人事档案归在一起(或者是直接建立人事档案),一定不要自己拿着,学籍档案应是人事档案的一部分。档案与考生今后升学、就业、提职、政审、出国、婚育证明等有着极其密切的关系,是一个不能忽视的问题。在我国对自考毕业生使用的相关政策中明确表明:自考生一经录用,享受与同等学历统招生相同的待遇。只有建立了人事档案之后,考生所享受的待遇诸如评定职称、办理各种保险、在各个单位之间进行正常的人事调动才能落实,因此,对考生来说有着重要的意义。目前,正临近自考毕业生就业签约期,考生应当注意保存和建立自己的档案,否则看似小事却可能影响与个人前途有关的大事。据了解,随着大学生就业实行双向选择,档案在其择业考虑中日趋弱化。当用人单位不能解决户口时,许多人不知道档案该如何存放。与此同时,由于人员流动性大,一些用人单位对员工档案也不重视。考生只有在遇到某些需要档案的大事时才着急寻找,却往往不知道被放到哪里去了。小张自考毕业后,先后去过几家单位工作,个人的学籍档案一直被弃置一旁不闻不问。两年后,他被某事业单位聘用,在职称评定和核定档案工资的时候才知道,由于当初没有办理人事档案代理,他的工龄没有记录,职称申报也白白被耽误了两年。档案在许多领域都发挥着重要的作用,毕业生一定要重视档案存放问题。比如,事业单位招聘员工、国家公务员选拔、研究生考试等都把档案作为甄选人才的重要证据;办理工作调动也需要个人档案;办理社会保险、失业保险等;在交纳养老保险金、领取失业金、退休后保险金发放的时候,个人档案记录的工龄、工资、待遇、职务等都是主要依据。具体如何办理就业手续、建立人事档案、落实自考毕业生的大学生待遇及相关的养老保险等问题,我们邀请了河北省人才中心和河北省机关事业单位流动人员养老保险服务中心的工作人员撰文,对此做出详细的解答。     

有关电能表问题的解答

电能表是用来测量电功的仪表，也就是测量电路消耗电能的仪表，常见的电能表的表头及铭牌如图所示，表头及铭牌可提供给我们一些信息，解决相关的问题。     

关于汉语言文学专业教学模式的思考

汉语言文学教学要培养出适应时代发展与新课改要求的应用性人才必须要不断探索教学模式,有效协调汉语言文学教学诸要素。"四位一体"教学模式致力于协调教师、学生、教材、教学媒介等要素,尝试以这四个要素为着力点,进行"四位一体"教学模式实践,努力提升汉语言文字教学效率与学生汉语言文学素养。     

有关现代教育思想的汉语言文学教学探讨

我们所研究的后现代主义教育思想在我们的教学实践中与后现代教育存在着很大的共性,这就在很大的程度上拓展了人们的视野,这样的拓展也就是给人们的思想进行了一次很好的洗礼。在这样思想浪潮的洗礼之下,我们的中国教育工作者们也在经受着理念的革新,但是在我们的教育实践之中我们进一步发现,后现代教育思想之于我们的现代化教育并不是如我们所期盼的那样完全吻合。这就要求我们教育工作者批判的继承,辩证的借鉴后现代教学思想,特别是在改革我们国家的高校汉语言文学作用上,其中深蕴的变革意义需要我们予以重视。笔者以多年汉语言教育实践为基础,结合对现代教育理念的理解,试图探讨在现行的理念下的对汉语言教学的研究。     

关于汉语言文学专业教学的思考

21世纪是知识不断更新的时代,中国的经济、科技、文化教育快速发展,对人才培养目标提出了新的要求。目前高校以及高职等学校的汉语言文学专业课程不适应语文教育的需求,教学中也存在一定的问题,本文针对此问题进行分析。     

唇齿相依的汉语言和汉语言文学

汉语言是一门人文学科,它像数学、物理、化学一样给人理性思维的空间,让人漫步在科学、严谨、系统性强的世界里。但它又不是纯粹的科学,语言学里的规则是生活在社会中的人们约定俗成的,不管是国王还是乞丐都没有能力改变人们使用的语言。然而它却不是难以把握的,它存在于我们的语言之间,存在于我们日常生活接触到的文字之中,像“鸭”这个词,当你从语言学的角度来看它的时候,就会发现它的真正内涵:“鸭”的语音形式“y”和它的意义之间是有联系的,鸭子是因为它的叫声而得名。和汉语言相比,汉语言文学的规律性不是那么强,它是一门纯人文的学科…     

集宁师专汉语言文学教育专业课程教材有关问题的调查研究

通过调查,发现集宁（原乌盟）师专汉语言文学教育专业在专业课程的设置、课程教材、教学方法等方面存在以下问题：（１）课程设置及内容未能较好体现师范性特点;（２）课程内容与中学教育、教学脱节,少有专科性特点;（３）课程教学方法陈旧单一,缺少示范性特点。提出对汉语言文学教育专业课程、教材等改革的意见：（１）开足开好教育理论和教育技能课;（２）优化课程结构,适应中学教育向“素质教育”转轨的需要;（３）压缩专业课时,坚持专科标准,慎重进行专业课改革;（４）延长学制,保证专业教学质量     

关于乌盟师专汉语言文学教育专业学制问题的探讨

调查表明,乌盟(集宁)师专汉语文专业多数毕业生要求延长学制。延长学制是由以下几个方面的因素决定的:(1)学生要求增加课时:(2)学生要求增加实习时间;(3)学生要求增设课程;(4)学科发展的客观要求;(5)师专学生学习的实际情况 师专汉文系的学制应由现在的二年改为三年。     

谈谈汉语言文学专业的自学问题

汉语言文学专业是高等教育自学考试的长线专业。这个专业包括基础科段（专科）和本科段两个学历层次。汉语言文学专业是我省高教自考开考的最早科目之一。自１９８４年下半年开考，至今已有１９个年头了。下面就这个专业的学习问题和自学朋友们谈一点看法。学以致用，学用结合，激发兴趣参加自学考试的一个重要原则在于学以致用、学用结合，选考汉语言文学专业也不例外。汉语言文学专业不像其他某些专业着重于对知识的了解，对技能技巧的掌握，操作性、应用性非常突出。而汉语言文学专业则显示出较强的系统性与理论性。学习者在掌握博大精深…     

有关教师调动问题的解答

最近,我们收到一些教师要求照顾夫妇关系和家庭特殊困难的来信,其中提出了一些问题,现综合答复如下:问:照顾教师夫妇关系和家庭特殊困难的原则是什么?答:在考虑照顾教师