学生自己设计趣味作业

在我校六(一)班,“自己设计趣味自然作业”正有滋有味地进行着。那是六年级第一学期的一天,我刚讲完《动物和环境》一课,捧着塑料袋中的蚯蚓往外走,被几个学生拦住了。一个学生说:“老师,给我们几条蚯蚓让我们玩一玩,我们想了好多办法也没捉到它。”我笑着说:“现在给你们不行,别的班讲课还得用呢”这个学生不吱声了。另一个眼珠一转,理直气壮地说:“老师,您不是老说我们观察不仔细,不善于发现吗﹖可我们没有蚯蚓怎么观察,怎么能有发现呢﹖”我心想:这一军将得好,看样子蚯蚓非得给他们不可了。于是我说:“蚯蚓可以拿走,但不能白拿呀”那个学…     

“牛牛图书馆”成长记

“老师,我们想办个图书馆” 我任教的五(5)班是个实验班,中午大多数学生在校吃饭,午后有一段较为宽松的休闲时光。于是,我要求学生每天带一本课外书进来读,可学生呢?依然是     

那节课,我成了学生的模特

这是新学期开学不久的一节课。那天,我一走进教室,学生就嚷成了一片:“老师,你看黑板上。”我转头一看,不知是谁在黑板上给我画了一张像,旁边写了字——毛老师,我把你画得帅不帅?我先是一愣,又是一怒,然后一想,笑着对学生们说:“看来你们对我很感兴趣。”“哈——”学生中传来一阵笑声。班上大部     

分式的启示

今天,上作文辅导课,李老师精神饱满地走进教室,说:“今天,我们做一个小小的游戏。”李老师走上讲台,在黑板上写了个1/2与7/8,我想:“李老师在黑板上写分式做什么呢?这是节作文课呀!怎么写数学分式呢”?不一会,李老师转过身来,微笑地说:“你们谁能猜出我在黑板上写的分式是什么成语?”我想:“1/2与成语有什么关系呢?会不会是一心一     

面对学生的道歉

周末晚上,我正在家里看电视,忽然听到门外一阵杂乱的脚步声,但没有人说话。约两分钟后,有人敲门,我打开门一看,原来是班上十几个学生。我很诧异,这么晚了,这么多学生来干什么?沉默了一会,副班长说话了:“老师,对不起,我们给班上抹黑了。”“怎么了?”“老师,我们放学后在沙地上玩,给主任批评了一顿。”“怎么玩得这么晚?你们看看几点了?”我望了一眼挂钟,很不高兴地说。“老师,我们都没带手表,     

醒悟

“不经历风雨,怎么见彩虹……”优美的歌声在房间里回荡着.房间的另一头,一个小男孩坐在写字台前,正在题海中苦战.那个男孩就是我. 可怜的我一早就被妈妈下令:先把老师布置的作业做完再预习. 我哪有心思做作业,刘聪他们早就约我今天上午去爬山了.我多么想冲出家门,痛痛快快地去玩呀.可妈妈规定,先做作业后去玩.唉,我怎么摊上这么个妈妈呢?     

捧着一颗心来

“老师,这是我们专门为您挑的新鲜水果”“老师,这是我们为您绘制的一幅画”“老师,这46颗幸运星代表咱们班46颗祝您早日康复的心!”……病床前,学生在用心和行动传达着对老师的爱意。捧着一颗心来,从未想过带回半根草去,学生却把人世间最美、最纯的情和爱全都给了我。作为班主任,我除了继续做春蚕之外,还能有什么选择呢﹖不少教师问过我这样的问题:你们班的学生为何那么懂事,那么知道维护班集体的荣誉﹖答案也只有一个,因为我为他们捧出了一颗爱心。英国教育家罗素说过:爱是一缕金色的阳光,凡是缺少爱的地方,无论学生的品格还是智慧,都不能…     

做个“问题”老师

我在办公室备完课,想放松一下,朝窗外一望,本应在电脑房上课的晓钟、晓福在篮球场上正玩得高兴。我赶忙下楼,把他们叫过来。细细一问,才知道这节课共有五名学生逃课,还有三个女生留在教室做作业,他们的理由是:老师讲的知识大都懂,加上最近电脑房有几台电脑在维修,去了也没有电脑,不如打打球、做做作业。我一听,说得还挺有理,我说:“我要考你们一个问题:什么样的学校,上电脑课时可以不去啊?”他俩抓耳挠腮思考起来,“没有电脑的学校。”我摇了摇头,“没老师的学校。”我又摇了摇头……我交给他们一个任务:去找班上的同学讨论,明天再回答。第…     

醒悟

“不经历风雨,怎么见彩虹……”优美的歌声在房间里回荡着。房间的另一头,一个小男孩坐在写字台前,正在题海中苦战。那个男孩就是我。可怜的我一早就被妈妈下令：先把老师布置的作业做完再预习。我哪有心思做作业,刘聪他们早就约我今天上午去爬山了。我多么想冲出家门,痛痛快快地去玩呀。可妈妈规定,先做作业后去玩。唉,我怎么摊上这么个妈妈呢？     

在细节中成长

一记耳光靠着一点用功和一点小聪明,混到三年级,我突然对每天必交的作业产生了一种奇特的想法:如果不做作业会怎样?说不做作业,咱就不做。妈妈问:“今天怎么没作业?”“老师没布置,我做啥?”我兴高采烈地跑出去玩,感觉挺好。老师问:作业呢?”学着其他同学蒙道:没带来!”凭着老师对我的信任,就这样逃过了一关又一关。直到老师发觉不对劲,妈妈感觉不对头,两面围攻下,我才招了。妈妈劝我,骂我,吼我;老师劝我,骂我,吼我。干嘛吗,不就是不做作业吗?我觉得挺好的。直到那天,老师挨个批作业,轮到我时,我头也没抬,说了声没带”,继续看书。老师说你站…     

我们班的“小发现者”

上学期开学不久,老师发下两本《小学生导刊》,并且说:“你们将会迎来一位新朋友,他将带你们走进一个奇妙的世界。”同学们找到了“小发现者在行动”系列故事。哇,田小禾和他的同学们的发现太有意思了,还邀请我们加入“发现者先锋组”呢。老师鼓励我们留心观察,学会发现。于是,班上每节语文课前三分钟的“想说就说”,就成了我们这帮“小发现者”展示发现的舞台。开始,我们只是到讲台上说“昨天妈妈给我炒了鸡蛋,我很高兴。“”爷爷摔伤了胳膊,我很伤心。”等很简单的事情。一天,陈仁站在黑板前,好久说不出话来。突然,他指着班长王颖大叫起来…     

基础教育课程改革呼唤校本行动研究

基础教育课程改革实验工作已经全面展开,然而,实施新课程的课堂教学现状并不令人乐观。其突出表现在“穿新鞋,走老路”,教师在课堂教学的中心地位仍然没有改变。比如教学新教材的《四个太阳》一课,上课伊始,老师说:“小朋友们读课题后想知道些什么呢﹖”这一问题激起了儿童的求知欲,思维顿时活跃起来了。小朋友们都跃跃欲试想表达自己的问题,可老师却只是象征性地抽了两三个学生,而且对他们想探究的问题也不置可否。这一设问形式之后,老师开始了教案设计程序的讲解。“好,我们来读第一自然段,想一想,‘我’画了一个什么样的太阳﹖”这一个问…     

《有趣的磁铁》教学实录与评析

课前谈话:师:同学们,你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗?(学生自由汇报:做游戏、玩电脑、饲养小动物、打篮球、踢足球、弹钢琴……)师:课堂上玩过吗?生:没有。(大部分学生答)生:玩过,在活动课上我们玩过纸飞机,还玩过……师:我发现你们都非常喜欢玩,乐于参加与玩有关的活动。如果这节课我们一起来玩,你想玩多长时间?生1:我想玩10分钟,行吗?(教师没有表态)生2:20分钟?(教师还没有表态)生3:玩一节课!师:(竖大拇指)赞同他的观点吗﹖生(齐):赞同!评析:“玩一节课”这才是学生的真实想法。为什么学生一开始不敢这样说?因为我们的课堂还受多少年来…     

醒悟

"不经历风雨,怎么见彩虹……"优美的歌声在房间里回荡着。房间的另一头,一个小男孩坐在写字台前,正在题海中苦战。那个男孩就是我。可怜的我一早就被妈妈下令:先把老师布置的作业做完再预习。我哪有心思做作业,刘聪他们早就约我今天上午去爬山了。我多么想冲出家门,痛痛快快地去玩呀。可妈妈规定,先做作业后去玩。唉,我怎么摊上这么个妈妈呢?     

传话

正2013年9月27日星期五晴今天下午的第二节课是周会,这个周会与以往不同。上课铃声响了。"我的游戏我做主"七个大字赫然写在黑板上。常老师说:"大家有没有玩过游戏?在操场上或其他地方?"我们异口同声的说:"有,当然有。"谁没有玩过游戏呀?这个问题太简单了,我们玩的游戏太多了,现在想起来还高兴呢,这个问题一提起来,许多同学都举起手来,有悠大绳、捉迷藏、丢手绢……真多呀!老师提议在课堂上玩一个游戏,玩什么呢?思来想去,也只有传话了,游戏规则是:班长带着坐在第一排的同学出去说一     

同是为了爱

上幼儿园时,我常抱怨着对妈妈说:“妈妈,如果你是我们园的老师该多好！”为什么呢?因为老师的孩子可以随便拿玩具柜里的毛毛熊玩,可以跑到院子里想玩什么就玩什么,可以当神气的大班长,可以让那么多老师抱啊、亲啊…… 后来,我居然成了一名幼儿教师,虽已没有了儿时那样的幼稚想法,却经常被那熟悉的场面所困扰。大概你班上现在也有本园职工的孩子。他们在班上好似天经地义总得到特殊照     

我选择，我喜欢，我精彩!——小学生自选同桌的实践与思考

二十年前,一个十来岁的小女孩站在老师的面前,小心翼翼地问老师:“我能不能不和文兵坐,他太讨厌了,我想和班上的小红坐。”老师说:“那不行,怎能你想和谁坐就和谁坐呢,再说你是班干部,要帮助那些差的同学。”小女孩想说什么却还是没有说出来。这个小女孩就是我。二十年后的今天,又看到与当年相似的一幕,一个十来岁的小女孩怯怯地站在老师面前:“我不想和东东坐,他太讨厌了,我想和扬扬坐。”老师摸摸她的脑袋微笑着说:“那怎么行呢,怎能你想和谁坐就和谁坐呢,再说你是班干部,要帮助那些差的同学。”小女孩一副欲言又止的模样。这个小女孩是老…     

您,愿做哪等教师

去年,那个大雁飞过菊花香满园的时节,我应邀到一所乡村小学去听一节六年级的作文课。“执教的张老师上岗不到两个月,十九岁,大专毕业。”校长与我附耳浅语她的简历之际,她满目盈笑走进了教室。“啪”张老师出其不意地把一块湿漉漉的抹布倏地掷在了黑板上。黑板上立时诞生了一朵“水花”,“水花”又舞蹈为一幅“水画”。“水画”磁铁般强烈地吸引着每个孩子的眼球,望着目瞪口呆的孩子们,张老师巧慧地启诱:“我知道,此刻的你们一定思绪万千,何不把看到的、听到的、想到的,随手记下来呢﹖”三分钟,“一个动作”,“一种声音”,“一副表情”,“一…     

“独臂”的滋味

今天的作文课上,老师笑容满面地走进教室,对我们说:“同学们,今天我们来玩一个游戏。”大家一听玩游戏,立即来了兴趣,便七嘴八舌地议论开了。老师大声道:“请大家安静下来!”教室里才安静下来,于是老师转身在黑板上写了几个大字“角色体验”,咦,这是什么意思?我还真有些百思不得其解呢。     

语文练习置疑

有一次,一个老师的孩子在做作业,有道难题问她妈妈。她妈妈也不会。后来看见我就象获救似地说:“快问问这个老师。”好象只有从我这里才能找到正确答案。我想小学习题有什么难,可是我接过一看,也道不出、说不清。怎样对孩子准确、完整地说出来呢?我只好承认:“我这个老师也不会了。”题目是这样的: