怎样教会学生调控不良情绪

情绪是指人在具体的生活中经受外界刺激表现出的种种神情、态度和行为.情绪有积极和消极之分.积极的情绪可以充实人的体力和精力,使人精神焕发,干劲倍增,提高个人的活动效率和能力.反之,消极的情绪则会使人难受,抑制人的活动能力,降低人的自控能力和活动效率,做出一些令自己后悔甚至违法犯罪之事.因此,思想品德课上教会学生学会调控不良情绪意义深远.     

抓住情绪体验 促进英语学习

情绪心理学家认为:情绪占据着人的整个心理生活和实际生活,它既推动人的本能,又干预社会学习和创造活动,是整个人活动的动力.在英语学习中,情绪这一非智力因素的动力作用尤其不可忽视.在教学实践中,我体会到通过设计新颖、有趣的活动,以活动为载体激发学生的积极学习情感,符合小学生的认知规律和情感规律特点.紧扣教学内容设计相关的活动,能够起到事半功倍的效果,真正是“工欲善其事,必先利其器”.     

情绪对学生英语学习的影响

在多年的教学实践中,笔者发现学生对英语学习的态度和对英语教师的情感对英语教学的效果有很大的影响.情绪是人对客观事物所持有的态度体验.积极的情绪对人的认知活动有促进作用,而消极的情绪对人的认知活动有瓦解的功能.因而英语教师要努力激起学生的积极情绪,抑制其消极情绪的产生.     

心情——大班健康活动

活动目标 1引导幼儿在体察、感知、理解中,懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。 2.通过分析讨论初步学习情绪转化策略。 3.培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。 活动准备 课件(1)-(4)、色彩卡、背景音乐。 活动过程     

体育教师教态对学生学习兴趣影响的探究

情绪是人的心理活动一个重要方面,它伴随着认识过程而产生.它产生于认识和活动的过程之中,并影响着人的认识和活动的进行,它是对客观事物与人的需要之间关系的反映,也是一种态度的体验.它是由一定的客观事物引起的,并伴随着情景产生而产生,消失而消失的.影响学生情绪因素是多方面的,仅在教师教态对学生情绪的影响作如下探讨.     

让快乐永驻孩子心间——“快乐体验”在少先队活动中的应用

快乐是人的一种情绪,是盼望的目标达到和需要得到满足后,对紧张解除时的情绪体验.作为一名大队辅导员,我们在开展德育活动时要一直把能否给学生带来满意、愉快、欢乐、狂喜等情绪放在第一位,把它作为设计活动的出发点、开展活动着眼点、评价活动的重要依据.这是因为:首先,快乐有助于学生的心理健康,快乐带给人一种良好的情绪.良好的情绪可以激发大脑潜能,可以增强记忆力和反应力,促使人与人之间和谐相处,有利于人的积极性和创造性的发挥,使人朝气蓬勃、充满自信、勇于战胜困难,也提高活动效率,促进心理健康.为了让我们的孩子们有健康的身体,就得让他们变得快乐起来.早在1925年,革命先烈邓中夏同志在劳动童子团的宣言中就号召"到团里来受点教育,享受点快乐."因此,学校的少先队活动必须充分考虑到学生的快乐需求,始终把让学生得到愉悦的情感作为开展活动的首要依据,使他们朝气蓬勃、富有生命力.     

情感教育在小学数学教学中的实践

一、对情感教育的认识 "情绪和情感是人对周围现实和对自己独特的个人态度."它们是在人的活动过程中产生的,并且影响着活动的进行."情绪指随同复杂的无条件反射(如防御反射、性反射、食物反射)而产生的恐惧、愤怒以及性欲和食欲等的体验.广义的情绪即情感.     

让情绪high起来

[活动目的] 1.了解有关情绪的基本常识及情绪与健康的关系,树立主动调整情绪的意识. 2.学习情绪ABC理论,学会通过调整自身的认识,主动调整消极情绪,做情绪的主人. [活动准备] 1.录音带(配音寓言故事:狐狸与葡萄) 2.教师制作多媒体课件(人产生不同情绪的图片、艾尔马的实验研究、问题情境等)     

幼儿教师教学基本策略系列十 教学活动中幼儿情绪调控策略

正教学活动是师幼在特定时空围绕一定的活动内容展开的多维度的互动。幼儿在师幼互动过程中产生的相应的态度体验称之为教学情绪。情绪心理学认为,情绪在人的心理活动中居于十分重要的位置,起着重大的作用,它既驱动人的本能行为,又干预人的社会学习和创造活动。情绪是人的行为活动的动力,对人的行为起着组织作用。情绪对人的行为活动的组织作用具有两面性,即对行动活动起     

快乐第一的实施策略

快乐是人的一种情绪,是指盼望的目标达到和需要得到满足后.对紧张解除时的情绪体验。快乐第一就是指作为德育工作者,在开展德育活动时一定要把是否能给学生带来满意、愉快、欢乐、狂喜等情绪体验放在第一位.把它作为设计活动、开展活动、评价活动的首要依据。     

幼儿教师情感素质的教育功能

幼儿教师的教育活动过程不仅仅是智力活动的过程,也是教师与幼儿进行情感交流的过程.教师的情绪变化,无论欢乐与忧伤、疑惑与惊异、宽慰与愤怒都会潜移默化影响幼儿学习活动的积极性及幼儿个性特征的形成和发展.教师情感素质的特殊教育功能是由其职业性质所决定,它直接影响教育和教学工作的成败.一、教师情绪情感对幼儿思维活动的维持和调节作用情绪惰感是伴随人的认识过程而产生的,幼儿的情绪随着认知的     

体育活动的五点益处

一、体育活动能改善情绪状态 体育活动能给人直接带来愉快和喜悦,并能降低紧张和不安,从而调节人的情绪。有研究发现:运动可以减少情绪上的负担和心理上的障碍。 二、体育活动能提高智力     

中学生的情绪管理教育

每个人的喜、怒、哀、乐表达着内心的独特感受,表达着个人的需要和愿望,同时也调节着人与人之间的社会距离.喜怒哀乐就是情绪的形式,情绪是个体对外界事物的态度,是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映.可见,情绪是感情反映的过程,也就是脑的活动过程.     

浅析在初中体育教学中如何疏导学生负面情绪

一、负面情绪的预防与疏导情绪几乎参与人的所有活动,对人的行为活动起着很大的调节作用。而体育活动能直接给人带来愉快和喜悦,并能降低紧张和不安,从而调控人的情绪,改善心理健康。参加体育锻炼,尤其是参加那些自己喜爱和擅长的体育锻炼,可以使人从中得到乐趣,     

学习：孔子的福乐人生

福乐是指对某一活动或事物表现出浓厚的兴趣并能推动个体完全投入某项活动或事务的一种情绪体验.这是一种包含愉快、兴趣等多种情绪成分的综合情绪,而且这种情绪体验是由活动本身而不是任何其他目的引起的.福乐是人生非常重要的积极情绪体验,人在福乐中就是身心处在快乐的状态里.那么是什么让孔子总是处在忘我的、愉快的情绪体验之中?     

学前期儿童情绪发展的特征

情绪发展是人的整体发展不可分割的部分,学前期儿童情绪发展的特征主要表现在情绪理解的发展、情绪的调节性增高、移情和情绪表达的发展四个方面.情绪发展对学前期儿童的生存和成长具有三个方面的价值;适应生存的心理工具,应对社会生活情境的能力来源,组织认识活动的心理激发者.     

幼儿教师教学基本策略系列十教学活动中幼儿情绪调控策略

教学活动是师幼在特定时空围绕一定的活动内容展开的多维度的互动。幼儿在师幼互动过程中产生的相应的态度体验称之为教学情绪。情绪心理学认为,情绪在人的心理活动中居于十分重要的位置,起着重大的作用,它既驱动人的本能行为,又干预人的社会学习和创造活动。情绪是人的行为活动的动力,对人的行为起着组织作用。     

心境与自学

心理学家认为,心境是一个人情绪的弥漫状态。它影响人的整个精神活动.     

快乐第一的实施策略

快乐是人的一种情绪,是指盼望的目标达到和需要得到满足后.对紧张解除时的情绪体验。快乐第一就是指作为德育工作者,在开展德育活动时一定要把是否能给学生带来满意、愉快、欢乐、狂喜等情绪体验放在第一位,把它作为设计活动、开展活动、评价活动的首要依据。     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈语文教学中情绪调节能力的培养

情绪是指人对客体是否和自身需求相一致而产生的体验。情绪情感是动机的源泉之一,它能够激励人的活动,提高人的活动效率。在一定的条件下,情绪对于人的积极性的激发起着非常重要的作用,它贯穿于人的学习活动的全过程。那么如何才能在教学中有意识地培养学生的情绪调节能力呢？本文结合自身的教学实践,提出了以下策略。