在班级活动中抓好班级管理

班主任在抓班级管理的时候可以采取多种形式,比如将班级管理与文体活动、自助活动、口语交际活动相整合,形成教育合力,齐抓共管,才能抓好班级管理。     

开展班级活动，促进班级管理

班级活动作为一个班级生命力的具体体现,迎合了当前新课改倡导的以学生为主体．培养发展的人的基本理念,作者结合自身班主任经历和所开展的班级活动,探索总结了班级活动对班级管理的促进作用．就新课改背景下如何提升班级文化建设水平作了有益尝试。     

班级活动价值探微

活动是人存在和发展的根本方式,是人主体性,丰成的源泉和动力.人的活动是社会及其全部价值存在与发展的本原,是人的生命和个性形成与发展的源泉.班级活动是在班主任的指导下,根据国家课程目标和学校培养目标,有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动.班级活动的教育学基础是人的全而发展理论、现代儿童发展观和小学教育基本目标.     

班级活动创新初探

一、转变观念，让师生共同参与班级活动从传统观念来看，班主任在学校教育中是绝对权威，居于主宰地位，学生只能俯首听命于班主任的指挥。其结果是，学生的自我表现欲遭到遏制，积极性和主动性受到挫伤，对班主任一手安排的班级活动兴致全无，甚至会产生抵触情绪。针对这一现象，班主任应该给学生提供充分施展才干的机会。例如，可采用“班干部轮流制”的方法，以求激发起每一个学生参与班级活动的积极性和主动性。现在的儿童具有强烈的求知欲、参与欲和自我表现欲。为了培养学生发现问题、组织活动的能力，我鼓励学生针对班内存在的问题，…     

小学班级活动之我见

当今的时代是一个知识和信息高速发展的时代,时代的发展进步需要有素质过硬、品质过硬的人才,要将学生培养成为高素质的人,班主任的工作尤为重要。因此,作为一名班主任来讲,在班级管理、班级建设、班级规划等工作中,要注重培养学生各方面的能力,以提高学生的素质。     

班级活动,大有可为

教育是心灵的塑造。教师所要做的事情,是使每一个学生在有意义的活动中使用他自己的力量。——杜威     

开展班级活动之我见

班级活动是在班主任的指导下，有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。开展班级活动有利于培养学生良好的品德，发展个性特长，锻炼意志品质，行为习惯得到培养。在开展班级活动时，要注意以下几个原则：教育性、时代性、整体性和易操作性。     

3岁 班级活动

3岁左右的孩子正处在参加团体活动的完美阶段,他们有着不可思议的好奇心,热切地学习新玩法,并对自己相当自豪。你孩子的个性正在一日千里地发展。你可能发现他对某一类活动特别有偏好。一些孩子可以在一星期内掌握2种以上的活动,但最好是让他们玩一种,特别是他们进了幼儿园。专家建议,那些3岁孩子参加的班级应包括不超过15-20分钟有组织的活动及至少30分的自由活动。下面是一些适合这个年龄阶段孩子的活动。     

抓好班级体育活动

八十六中初三(4)班连年被评为校级优秀班集体,是全校有名的群体活动先进班,去年曾被评为区级体卫先进班集体,还参加了近两届区运会的仪仗队,并荣获优秀集体奖。学生从小学升入中学后,怎样建设一个好的班集体,如何使他们德智体全面发展,这是班主任娄淑清老师经常考虑的一项重要工作。她根据多年的班主任工作经验,在重点抓好学生的思想教育和学生骨干培养的同时,还要抓好班级体育活动的开展。她经常找学生干部谈心,定期召开班委会,反复给他们讲开展群体活动的目的、意义,并给他们     

浅谈班级活动在班级建设中的重要性

班级活动是在班级内部有组织地开展的各种教育活动,贯穿于班级建设的整个过程,促成了班级目标的实现,促进了班级的建设,树立了班主任的形象,凝聚了班级的精神,是班集体得以生存和发展的活力所在。     

谈班级活动在班级建设中的作用

喜爱活动是学生的天性,一次精彩的班级活动会在学生的记忆中留下难以磨灭的印象。班级活动对学生来说,既可以开阔视野、获取信息,又可以使学生从中获得满足,得到锻炼与提高,促使学生学交往、学做人,形成良好的个性。班主任可在活动中发现平时难以发现的某些学生的长处,还可以培养学生的集体主义精神。因此开展丰富多彩的班级活动是建设好班集体的有效措施之一。那么如何开展班级活动呢？     

开展丰富多彩的班级活动促进班级建设

活动是人类存在的基本方式,人类生命的第一需要,活动是人类的一种机能,是人类的特性与个性的形成、发展的源泉。中学班级活动是中学教育实践中的一种重要活动,是中学生认识世界、认识自己、适应社会生活的重要途径,是一种特殊意义的教育方式。班级活动是指一个班的全体成员参加     

班级活动引发的滚雪球效应——小学班主任班级活动手记

小学班级活动就像滚雪球,重要的不是结果,而是过程,滚雪球,滚的是一份快乐。雪球越滚越大,滚的是收获;越滚越实,滚的是冰清玉清。就是滚化了,也会润物无声。班级活动就是就像滚雪球,要让一个活动带起一片效应。让活动一开始就获得优势,并在后续中,让优势越来越明显。     

开展特色班级与班会活动 有效促进班级凝聚力——特色班级与班会活动

学生在学校里的活动最根本的一个组织单位就是班级。学生能否认同自己是"某某班级的一员"这一身份,能否认同自己所在的班级,班级对学生而言能否变得具有归属感,关键就看"某某班级的一员"这样的身份能否给学生带来成就感、能否带来快乐。而有特色、合理组织的班级活动,班会恰恰就能给学生带来成就感、带来快乐。     

谈如何有效开展班级活动

<正>班级活动是班集体建设的命脉。开展丰富多彩的、有效的班级活动是对小学生进行思想品德教育的主要途径。通过有效的班级活动来教育学生,是班主任工作的重要特点,也是班主任工作     

班主任应重视班级活动

班级活动是学校教育的重要组成部分.它在增进班级凝聚力,培养学生集体主义精神和道德素质等方面具有重要作用,班主任应予高度重视.有效开展班级活动应目的明确、做好分工,班主任参与其中,做好检查、指挥、总结等工作.     

让班级活动变得有意思

正班级活动是班级文化的一个载体,去年我接新一年级,在这一年多的时间里,我根据孩子的上进心强,爱表现,又容易以自我为中心的年龄特点,努力营建爱学校、爱班级、包容他人、展现自我的班级文化,并在这种文化建构下开展班级活动。一、在涂鸦中找到自我,展现自我低年级的孩子喜欢模仿,教室前的大黑板是孩子眼中的一块圣地,他们崇拜老师,羡慕老师     

班级活动与心理健康教育

<正>心理健康教育工作在理论和实践两个层面深入开展,人们逐渐认识到,要使班级学生的心理健康教育真正取得实效,就必须结合班主任工作开展。因为班主任是连接社会、家庭和学校的纽带,有利于形成教育合力对学生施加影响。班级活动具有全员参与的特性,能为班级所有成员发挥特长、发展能力提供舞台。因此,只有在班级活动中,班主任才可能真正贯彻心理健康教育的全面性、全体性和主动性等原则,从而促进每个学生主动、全面、健康、和谐地发展。     

中学班级活动类型探索

随着学校德育工作的不断强化,随着升学教育向素质教育的逐步转化,班级活动以其灵活多样的形式,生动广泛的教育内容,全面持久的教育效果越来越受到广大中学班主任的青睐,如何结合班级学生的实际情况因势利导有的放矢地设计开展好班级活动也就成为班主任工作的一个重要研究课题。 班级活动按照不同的分类标准可以分成许多不同的类型,本文拟从班级活动的操作方式这一角度出发,对班级活动作一分类,并对各种类型的活动形式的特点作一些探索。 一、竞赛型。由于中学生具有积极向上,争强好胜的心理特点,因此在设计班级活动时可引入竞争机制开展一些竞赛型活动。竞赛一般分为对抗性竞赛和评优性竞赛两种。对抗性竞赛通常是将学生分成实力相当的若干小组进行公平竞争,紧张激烈的竞赛气氛可以培养中学生强烈的参与意识和积极向上的进取精神,从而收到寓教育于竞赛之中的良好效果。评优性竞赛旨在发现班级各个方面的先进分子,通过对先进分子和先进事迹的表彰奖励,可以激励先进,带动中间,鞭策落后,竞赛型活动的内容可包罗德、智、体、美、劳诸方面,如“日常行为规范比赛”、“学科