实验原理教学模式的探讨

物理教学必须以实验为基础,这已经成为广大物理教师的共识．近几年来,我们的物理教育者,在加强实验教学,改进实验方法,自制教具等方面取得不少的成绩,但是,在学生实验教学中,仍存在许多问题,其中实验原理指导是薄弱环节之一,本文结合教学实际,对实验原理教学模式作粗浅的探讨．一、实验原理教学模式的建立当前,中学物理教学中,普遍存在着学生实验不如演示实验,演示实验不如“黑板”实验．实验开设率偏低,实验效果不佳,教师讲实验,学生背实验,做实验题应付高考的现象屡见不鲜,就学生实验教学来说,对实验原理指导淡薄．据…     

对农村中学物理实验教学改革的思考

目前,农村中学物理实验教学的现状不容乐观,任课教师实验教学观念落后、实验教师能力和素质较差、实验仪器设备配置不足、教学模式僵化单一等现象较为突出.从笔者调研和掌握的相关资料看,办学经费不足、教师的应试观念、对实验功能的片面理解、对实验与思维关系的错误认识等是造成这一现状的主要原因. 一、农村中学物理实验教学存在的问题 1.任课教师实验教学观念落后 20世纪90年代初实施了教师定量工作制,但在物理教师(任课教师)工作定量中却未考虑实验工作量,由此而引发了"做实验不如讲实验"、"讲实验不如背实验"的荒谬做法,部分教师上课又回到了"一支粉笔一张嘴"的模式.另外,多媒体步入课堂后,部分教师过分追求、迷恋多媒体的模拟实验,而忽略了让学生看实物、实际操作等环节.     

从教材实验设置谈化学实验教学的改革

1　目前化学实验教学中存在的误区很多教师常在实验前要求学生背熟操作步骤 ,记准应发生的实验现象 ,强调注意事项。只注重获得实验的结论 ,不注重展示实验的过程 ,只注重实验的操作或演示 ,忽视实验的优化设计。甚至还有部分教师只重讲授而轻视实验 ,轻视实验技能的培养 ,不考察学生实验的某些实际情况而采取在黑板上做实验 ,有“做实验不如讲实验 ,讲实验不如背实验、画实验”的严重倾向。这种做法既不利于中学化学的教学改革 ,更不利于学生创新意识、创新能力的培养。2　加强化学实验教学改革的重要性化学是一门以实验为基础的科学 ,它已…     

例谈物理实验教学

物理学是一门实验科学,它的多数成果都是建立在实验基础上的。中学物理实验是学生学习、研究物理的基础。长期以来在中学物理实验教学中存在着两种错误的倾向：一是重理论轻动手。由于高考中实验内容采用笔试,再加上有些学校实验设备不足,部分教师尽量减少学生实验量;有的教师预先替学生安装好装置,测出某些物理量;有的教师用教师演示实验代替学生动手实验,甚至采取“纸上谈兵”     

实验教学与创新能力的培养

中学物理是一门以观察、实验为基础的学科,是培养学生创新能力的重要途径。在进一步深化素质教育的今天,教师应该结合创新教育的精神,在物理教学中加强对学生创新能力的培养。当然,创新能力的培养也不是一蹴而就的,它是一个渐进的、长期的培养过程,认真探讨物理教学如何培养学生的创新精神和提高创新能力的问题是十分重要的。一、转变教师的教育观念在目前的初中物理教学中,存在“做实验不如讲实验”,“讲实验不如背实验”的错误作法。这一现象严重妨碍了培养具有创新能力的人才。应该认识到,教育不应该仅仅是训练和灌输的工具,它应该是发展认知的手段。初     

就地取材搞好实验

物理是一门实验科学。演示和学生实验在中学物理教学中十分重要。俗话说:“百闻不如一见”,“百见不如一做”,教师口头上讲得再生动,再形象,不如让学生亲眼看一看,动手做一做。     

演示实验中的“八要”与“八不要”

一、要真抓实干,不要纸上谈兵 目前的化学实验教学中存在着这样一种说法：“做实验不如讲实验,讲实验不如背实验和画实验。”这种说法反映了当前的实验教学中,存在只讲知识,不做实验,或说实验,或在黑板上画实验等错误的做法。这种纸上谈兵的做法,显然是错误的,是教师在实践中应坚持摒弃与批判的。     

对新课标化学实验教学的几点看法

化学是以实验为基础的学科,在培养学生的综合素质和动手能力方面有着得天独厚的优势,化学实验教学的特殊教育功能是其他任何方式都无法替代的.实验教学有助于培养学生的观察能力、思维能力和严谨的科学态度,更是进行科学方法训练、培养学生科学素养以及心理品质的重要方法.总之,实验教学是培养学生综合素质,实施素质教育的有效途径.但在传统的实验教学中存在着一些明显的不足.由于受应试教育思想的影响,出现了"做实验不如讲实验,讲实验不如看实验,看实验不如背实验"等有悖于素质教育的错误做法.     

谈新课标下的化学实验教学

实验教学不仅能培养学生的观察能力和思维能力,而且能培养学生严谨的科学态度。实验教学是培养学生综合素质、实施素质教育的有效途径。一、传统实验教学中存在的问题传统的实验教学中存在着一些明显的不足。由于受应试思想的影响,出现了"做实验不如讲实验,讲实验不如背实验"的不良倾向,其主要表现有:只注重讲授知识而轻视实验操作,轻视实验技能的培养;只注重实验的数量而不重视实验过程的质量;只注重获得实验的结论而不重视展示实验过程;只注重实验的操作或演示而不注     

五步实验教学法：中学物理教学法实验课的教学改革

“中学物理实验技术和实验研究”是高师院校中学物理教学法 (以下简称“中教法” )课的重要组成部分,其主要内容是对中学物理实验的一些基本技术和一些重要的、难度较大的演示实验进行研究。从 1996年开始,我们设计并在“中教法”实验课中实行了“五步实验教学法”。　　一、“五步实验教学法”的指导思想　　高师院校物理教育专业的培养目标是培养合格的中学物理教师。作为高师院校的重要专业课的“中教法”课,应该把培养学生的教学素质作为重要任务。因此,“中教法”实验不能仅仅要求学生“会做”中学物理中的一些实验,更重要的是要…     

从教材实验设置谈化学实验教学的改革

1 目前化学实验教学中存在的误区 很多教师常在实验前要求学生背熟操作步骤,记准应发生的实验现象,强调注意事项.只注重获得实验的结论,不注重展示实验的过程,只注重实验的操作或演示,忽视实验的优化设计.甚至还有部分教师只重讲授而轻视实验,轻视实验技能的培养,不考察学生实验的某些实际情况而采取在黑板上做实验,有"做实验不如讲实验,讲实验不如背实验、画实验"的严重倾向.这种做法既不利于中学化学的教学改革,更不利于学生创新意识、创新能力的培养.     

中学物理实验教学的现状与对策分析

实验在中学物理教学中具有重要的地位,中学物理实验教学也越来越受到关注。当前中学物理实验教学还存在不少问题,我们必须实事求是,从转变教师物理实验教学观念、完备实验教材、重视学生实验能力、完善实验教材以及将物理实验考核纳入到物理学科考试中,来逐步解决当前中学物理实验教学中存在的问题。     

创新物理实验教学 培养学生创新能力

物理是一门实验科学,改革物理实验教学的模式,可以为学生的亲身体验创造更多的机会。由于我们长期徘徊在“做实验不如讲实验,讲实验不如背实验”的“应试教育”的怪圈里,直到现在,还有部分教师把演示实验甚至学生实验课作为讲读课来上,根本就谈不上什么探究性、开发性的实验课。从根本上有悖于新课标的精神和新教材的要求。因此,作为教师,要培养创新人才,必须树立创新的观念,立足于开发学生的实验潜能,点燃学生创新的火花,保护并尊重学生的主体发展与创新精神,让学生由教的对象,变为学的主体、创新的主力。现对初中物理实验的创新教学谈谈本人的几点看法。     

农村中学物理实验教学存在的问题及原因

物理学是一门实验科学,而实验教学又是物理教学的重要组成部分。目前在农村中学中开展物理实验教学存在很多的问题,主要表现在以下几个方面:一是受客观条件制约,致使实验教学不能正常开展。二是因教师、学生对物理实验重视不够,使物理实验不能正常开展。三是由于受“应试教育”的影响,将实验习题化,变演示实验、学生实验为教师讲实验,学生背实验。四是教师预先选择好实验仪器,设计好实验步骤,学生按教师设计的模式进行实验。存在以上问题的原因主要有以下几个:一、来自客观条件方面的原因大多数农村中学物理实验仪器、实验设施极度缺乏,虽然…     

民族地区高师中学物理实验教学法的教学模式探讨

物理学是一门以实验为基础的科学,实验教学质量的高低影响着物理教学的效果。为提高民族地区农村中学物理教学质量,作者对民族地区农村中学物理实验教学的现状进行分析研究,总结了适合民族地区高师中学物理实验教学法的教学模式,对深化实验教学改革、培养适应民族地区教育的中学物理教师具有一定的作用。经几届学生的实践教学证明,学生的中学物理实验教学能力和实验室管理能力等得到了提高。     

农村中学化学实验教学的现状及对策

一、农村中学化学实验教学的现状 1．实验条件差,严重制约着实验教学的顺利开展。农村初中大部分学校仍然没有专门的化学实验室及专职实验教师,学校对实验教学的支持力度不大,药品配备不齐全,仅仅停留在保证部分演示实验的基础上。教师对实验教学只能以“讲”实验代替做实验,学生学习时就以“背”实验代替做实验。     

农村中学物理实验教学之我见

一、农村中学物理实验教学中存在的问题 (一)以讲代做以讲代做的原因主要是部分教师嫌做实验麻烦,在黑板上讲实验简单方便;其次是由于器材不足或保养不好或损坏后未能及时补充。 (二)效果不佳 1.演示实验可见度不够。例如,由于器材尺寸太小和讲台高度不够,台下较远处的学生无法观察到;     

农村中学物理实验教学初探

长期以来农村中学物理实验教学中存在着两种错误的倾向。一是重理论轻实践。由于中考的实验内容采用笔试,再加上有些学校实验设备不足,造成部分教师少安排学生实验。二是只动手不动脑。有的教师为了赶进度而减少实验时间,     

关于理化课的实验教学

加强物理学和化学课中的实验教学对于提高这两门学科的教学质量有很大的意义。“中学物理教学大纲” (修订草案)的说明中指出“物理是一门以实验为基础的科学。因此,在中学物理教学过程中,必须广泛举行教师的演示和学生实验”。在“中学化学教学大纲” (修订草案)的说明中也是加强物理学和化学课中的实验教学对于提高这两门学科的教学质量有很大的意义。“中学物理教学大纲” (修订草案)的说明中指出“物理是一门以实验为基础的科学。因此,在中学物理教学过程中,必须广泛举行教师的演示和学生实验”。在“中学化学教学大纲” (修订草案)的说明中也是     

浅谈中学生化学实验能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学．在化学教学中培养学生的实验能力,是中学化学教学的主要内容之一．从目前的化学教学看,由于受传统教育思想、师资素质、实验条件限制等影响,加上目前考试中笔试对实验考查的局限性,以及片面追求升学率,中学化学教学中仍然存在“做实验不如看实验,看实验不如讲实验”即黑板“画”实验、课堂上“讲”实验的现象．从而导致学生在动手技能、观察分析、综合判断等方面能力很差,严重影响了化学教学质量的提高．本文就抓好中学化学实验教学谈几点浅见．1重视与实验相关知识的教学实验能力的培养必须以有…