求滑轮组机械效率分类讲解

中考中,与求滑轮组机械效率相关的考题一般有如下四种呈现形式:(1)用竖直放置的滑轮组竖直提升重物;(2)用水平放置的滑轮组水平拉动重物;(3)滑轮(组)的机械效率是变化的;(4)先判断滑轮组的绕线方式,后求机械效率.下面通过实例作一个分类讲解.一、用滑轮组竖直提升重物     

谈谈滑轮组中的“有用功”

理解滑轮组中的有用功,对我们解滑轮组的机械效率很有用.实际生活和应用中常遇到滑轮组的两种情况,一是滑轮组竖直放置,这时滑轮组工作时所做的有用功就是克服物体的重力所做的功,即W有=Gh;另外一种是滑轮组水平放置,这时滑轮组工作时     

滑轮组——中考试题的一个热点

研究近年来北京市中考题,发现关于滑轮组知识点的试题几乎年年都有,并且趋向于以综合题的形式进行考查,下面,选析两例。例1如图1所示,小民利用滑轮组先后竖直向上匀速提升物体A和物体B,当提升物体A时,滑轮组的机械效率为75%,小民对     

"倒下"的滑轮(初二、初三)

滑轮的使用常有竖直放置和水平放置两种形式.同学们接触较多的是竖直放置形式,而对水平放置的滑轮感到陌生,其实,它们的本质是相同的.1.使用动滑轮,要搞清谁是动力,谁是阻力.当使用动滑轮拉物体在水平面上做匀速直线运动时,设物体与地面间的摩擦力为f,若拉力作用在绳的自由端,有Fa=1/2f,则可省力一半,如     

滑轮组拉力计算问题攻略

正滑轮及滑轮组的考题在中考题中并不少见,尤其是一些有一定难度的综合题,往往会出现滑轮组的身影。解决这类题目时,应该从计算出滑轮组的拉力着手,逐个突破。现将滑轮组拉力计算问题作如下解析,供同学们学习之用。一、基础知识回顾在涉及滑轮组拉力计算问题时,一般要分竖直提升和水平牵引两种情况,分别求解拉力与重物或与摩擦力的倍数关系。     

机械效率问题解析

1.竖直方向的滑轮组机械效率 例1 如图1所示,重2540牛的货物,滑轮组把它提升1.7米.     

用“隔离法”分析滑轮组的工作情况

在八年级物理的滑轮组学习中,滑轮组所涉及的问题都是在竖直方向上进行讨论的,结论也是由竖直方向上的使用推导出来的,即:使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物体重力的几分之一。这样一来,许多同学就形成错误的定势思维。当遇到滑轮组在水平方向上使用时,仍使用上述结论,拉力等于物体重力的几分之一,从而得出不正确的答案。如果再综合机械效率、功、功率等部分知识点,同学们更是无从入手,而这类试题又是中考中经常出现的压轴题。为了排除学生的思维障碍,解决这类疑难问题,笔者认为用“隔离法”分析处理这类问题时…     

竖直弹簧振子的对称性(高一、高三)

水平放置的弹簧振子的振动是简谐运动,这是大家熟悉的模型.可以证明,竖直放置的弹簧振子的振动也是简谐运动,其平衡位置为当f=kx=mg时的位置.利用竖直弹簧振子做简谐运动的对称性,可以快速求解相关问题. 例1 质量分别为m1、m2的木块,被一根轻弹簧连在一起,竖直放在水平地面上,竖直向下的力F作用在m1上,如图1(1).若撤去F后,m1跳起时恰能使m2脱离水平地面,则F的大小为( )     

答翔宇中学刘欣同学的问题

编辑同志: 高一课本讲了处于水平放置的弹簧振子,如果弹簧振子竖直放置。振子上下振动的振幅是否相等,为什么? 北京翔宇中学学生刘欣近年来高考题中屡有弹簧振子出现,同学们对竖直弹簧振子较生疏。下面想针对所提的问题作一简单     

机械效率专题解析

<正>机械效率:有用功跟总功的比值。公式:η=W_有/W×100%一、竖直滑轮组的机械效率计算例1.如图1所示,某工人选用每个滑轮重30N的滑轮组来提升质量为60kg的重物,重物在3s内被匀速提升6m,若不计绳重和滑轮与绳之间的摩擦(g取10N/kg),求该滑轮组的机械效率。     

例谈求解机械效率的关键

机械效率是初中物理的重要内容 ,也是中考的热点之一 ,求解的关键 :一是理解使用机械的目的、方法 ,二是确定有用功、额外功 .下面举例分析 .图 1例 1 　用图 1所示的滑轮组提起重 63 0N的物体 ,绳子自由端的拉力F为 3 0 0N ,重物被匀速提升 2m ,求 :(1 )滑轮组的机械效率 ;(2 )额外功 .分析与解　用竖直放置的滑轮组来提升重物 ,目的是把重物提高 ,因此克服物体重力做的功是有用功 ,克服滑轮重、绳重以及绳与滑轮间的摩擦所做的功是额外功 ,拉力做的功是总功 ,则有W有用 =Gh =63 0N× 2m =1 2 60J,W总 =Fs=F× 3h=3 0 0N× 3× 2m =1 …     

用“竖直法”测滑轮组的机械效率

用“竖直法”测滑轮组的机械效率应城市蒲阳中学（４３２４００）张仁义在测量滑轮组的机械效率时：①总感到拉力的变化较大，难以读出一个比较确定的数字；②动定滑轮的轴线不在一条直线上，是由绕向决定动滑轮的轴线位置，所以在实验过程中的整个装置左右摇摆不定，稍不...     

系统产生的电能等于系统克服安培力做的功吗

题目：如图1所示,光滑的水平导轨处于竖直向上的匀强磁场B中,导体棒a．b平行放置在水平导轨上,且与导轨接触良好,     

一道动态平衡问题的两种解法

高中阶段,动态平衡问题是力学中常见的一类问题,一直是学生学习的难点,但是又是高考的重要考点,今天笔者就一道动态平衡问题阐述一下解决这类问题的一般常用方法.如图1所示,直角尺POQ竖直放置,其中OP部分竖直,OQ部分水平.一小球C被两根细线系于直角尺上AB两点,AC水平.现让直角尺绕O点的水平轴在竖直平面内顺时针缓慢转过90°.     

“静测”机械效率的偏差分析

题目(取自苏科版九年级物理上册补充习题第21页第13题):如图1所示,在"测量滑轮组机械效率"实验中,应使弹簧测力计竖直向上做——运动,小刚同学在弹簧测力计静止时读数,     

高中物理电磁学竞赛题解题策略探析

<正>在高中物理的电磁学的学习中,我们可以将其进行归纳和总结,拓展同学们的物理思维能力。一、微元法解题如图1所示,有一个圆环半径为a的水平放置金属细环,竖直放置的金属细环半径比水平放置的圆环半径要小,这两个金属圆环位于同一平面之内,中心为O点。     

物理实验设计的三种类型

１改进型实验设计 在学过基本知识，按照书本提出的方法进行分组实验后，分析存在的问题，提出让学生设计新的实验方法，以深化对基本理论的理解，使学生具有初步的设计能力． 如验证玻意耳定律，在学生按照书中的实验方法完成实验之后，总结分析原实验设计由于摩擦带来误差很大，教师提出能否利用其它装置来验证玻意耳定律，引导学生去思考、讨论，最后学生提出以下方案： 把水银注入一端封闭的细长玻璃管中，将玻璃管管口朝上竖直放置，管口朝下竖直放置，水平放置，与竖直方向有一定的夹角放置，改变被封气体的体积和压强．测出被封气体…     

一道电磁题的三种解法(高二、高三)

题如图1所示,水平放置的金属细圆环半径为a,竖直放置的金属细圆柱(其半径比a小得多)的端面与金属圆环的上表面在同一平面内,圆柱的细轴通过圆环的中心O,一质量为m,电阻     

一道电磁学题的解法探讨

题目如下: 如图1所示,水平放置的光滑金属导轨相距l,导轨足够长,其左端接一电容为C的电容器,在两导轨间有垂直于导轨平面竖直向上的匀强磁场,磁感应强度为B,一质量为m的金属棒垂直放置在导轨上.     

殊途同归——一道竞赛题的另一种微元解法

第22届全国中学生物理竞赛预赛有这样一道题:如下图,水平放置的金属细圆环半径为a,竖直放置的金属细圆柱(其半径比a小得多一)平的面端内面,与圆金柱属的圆细环轴的通上过表圆面环在同的