玫瑰与教育

学校给每位教师发了一本《玫瑰与教育》,是窦桂梅写的。窦桂梅,是个了不起的女性,自说出自东北农村,曾经多次敲校长办公室的门,请校长来听课,曾经抱着孩子练讲课,曾经……有很多有关她的传奇性的文字。无疑,窦桂梅是一个勤奋的女性;无疑,窦桂梅     

新书推荐

《回到教育的原点——窦桂梅教育教学管理精华》窦桂梅编著文化艺术出版社出版好教师应具备的修养从哪来?好教师怎样才能真正走进课堂?怎样有效评课?是教语文还是用语文教人?这些问题都是她反复说到的话题,1000多篇论文,10多本著作,20多个省市的数百场报告。本书全方位阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观,特别是关于语文教学和学校管理的理念和实践,尤其是课例部分,生动地体现了她的教学魅力,让年轻教师有路可循。作者窦桂梅是著名教育专家、清华大学附属小学校长兼书记,兼任北京中央商务区实验小学校长。她被网友亲切地称为玫瑰,被广大青年教师当为榜样和领路人。本书是她的教育教学管理智慧的精华,精选30多万字,包括     

用阅读开启智慧之门——记语文特级教师、清华大学附属小学校长窦桂梅的阅读之路

正窦桂梅,语文特级教师,清华大学附属小学校长,出版了《窦桂梅与主题教学》《玫瑰与教育》等多部专著,主编《小学语文目标质量手册》。她提出的"三个超越"和"三个回归"理念,在语文界产生了广泛影响。"读有字之书是光合作用,读无字之书是一种化学反应。作为一名教师,要关注周围的世界,发掘身边的教育资源……"很多年了,清华大学附小校长窦桂梅一直有个习惯,一旦读到有趣的教育故事,看到感人的教育细节,或者有了新的感悟,总会在笔记本上记下来。     

好书推荐

中国当代著名教学流派·中青年专辑《窦桂梅与语文教改的三个超越》窦桂梅编著国际文化出版公司从《人物小传》中我们可以看到一个把全部热情投入小学教育的名师的成长历程。而在《教育理念概述》部分中,窦桂梅提出小学语文教育的目的是“为孩子的生命奠基”;语文教学要实现三个超越:即超越教材,超越课堂,超越教师;提出了积淀、     

走近窦桂梅——读《窦桂梅与主题教学》和《玫瑰与教育》有感

去年，在朋友的推荐下买了《窦桂梅与主题教学》和《玫瑰与教育》两本书。于是许多个夜晚，忙完了一天的工作之后又捧起书，让心扉打开，聆听书页翻动的轻响；让心灵放飞，品赏文字流动的余香。感觉那是一次激动的心灵之旅，一次震撼的心灵之旅。     

玫瑰的风格:“一瓣一瓣地开放”

有人说,窦桂梅老师是一朵激情燃烧的玫瑰。听她执教《村居》,让我再一次目睹了这朵激情玫瑰“一瓣一瓣地开放”(窦桂梅语)的全过程!     

窦桂梅老师的“玫瑰课堂”——一位数学教师眼中的《牛郎织女》

今天听了窦桂梅老师的语文课,才发现她的课堂魅力四射。当进入她的课堂,那种融入血液的激动才真是一种享受。她的出口成章的口才与幽默奔放的性格,这些都基于她的博学精神。她潇洒自如的课堂教学不是一般人能够学得到的。那天,她选择了一篇《牛郎织女》的课文,并用它当药引,只花了两个小时的时间就把四大民间传说《白蛇传》、《梁山伯与祝音台》、《孟姜女》展示了个淋漓尽致。     

为生命奠基 实现“三个超越”——读窦桂梅老师的《为生命奠基》有感

走近窦桂梅老师,倾心阅读她的《为生命奠基——实现"三个超越"》一文,文中谈到的"三个超越"是她在语文教改中独到而深刻的教学理念。窦桂梅老师的思考和实践是:语文教学要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱。学好教材,又要超越教材;立足课堂,又要超越课堂;尊重教师,又要超越教师。     

《玫瑰与教育》散发的清香

高尔基曾说过,读一本书,就像对生活打开了一扇窗户。当我再次捧读窦桂梅的《玫瑰与教育》时,我的确看到了在平凡教育生活中的另一片清亮的天空。于“清淡与忧患”间,在“白纸黑字的沃野”上,我触摸着书中的每一个文字,犹如置身于一片清新的世界。我静静聆听“玫瑰”花开的声音,在文字的世界里品嗅着窦桂梅为我们酿就的教育思想的芬芳……     

对话主题教学

窦桂梅，清华附小副校长，著名特级教师，中学高级教师，研究生课程班毕业，作为高级访问学者师从朱小蔓教授。国家九五重点课题语文教材编写组的编委及编写人员。北京市海淀中心学区课程改革领导组副组长。窦老师的先进事迹、教改经验及教学思想曾在《人民教育》介绍过，她先后到全国各地做专题报告和观摩教学。出版《窦桂梅与主题教学》、《窦桂梅与语文教学的三个超越》等多部专著；主编或参编多本著作，发表文章三百余篇。[编者按]     

教育的浪漫情怀

正不知在什么时候,窦桂梅这个名字以当今教育界名人的方式进入我的脑海,但未引起我太多的关注。2008年暑假,学校要求每位教师至少读一本教育专著并写下随想,于是,我上网搜索"对教师影响最深的二十本专著",其中一本书名《玫瑰与教育》,名字很吸引我。为什么象征浪漫的"玫瑰",会和严肃的"教育"联系在一起呢?就这样好奇的从当当网买回了它,对于作者—清华大学附属小学副校长,特级教师,全国模范教师,全国师德标兵……这是我对窦桂梅的初步印象。     

走近窦桂梅——读《窦桂梅与主题教学》和《玫瑰与教育》有感

去年,在朋友的推荐下买了<窦桂梅与主题教学>和<玫瑰与教育>两本书.于是许多个夜晚,忙完了一天的工作之后又捧起书,让心扉打开,聆听书页翻动的轻响;让心灵放飞,品赏文字流动的余香.     

只取一瓢饮——与叶苇老师商榷

行走在语文的路上,沿途迷人的风景常使我沉醉。使我痴迷的是那一朵朵燃烧的玫瑰:《亲人》、《落叶》、《圆明园的毁灭》、《黄河象》、《秋天的怀念》、《晏子使楚》……徜徉于玫瑰丛中,贪婪地汲取着其中的养分,常常乐而忘返。折服我的不仅是窦桂梅老师的三个超越,更缘于她的“     

两个亮点——我看《湖南教育·语文教师》

每个月都能如期收到多家编辑部给我寄赠的语文教学刊物,其中我最喜爱的还是《湖南教育·语文教师》(下简称《教师》),尽管她还很年轻,也很朴素。在此,我不想对她作全面评价,只想谈谈她的两个亮点。其一是她对目前的语文教学之弊能够提出尖锐而中肯的批评。现在的语文课堂甚是热闹,新花样层出不穷,一些教师缺少扎实的基本功和深厚的素养,却把在形式上翻新,放手让学生讨论视为教学创新,视为教育新理念,单纯的学生还以为这就是生动活泼的学习。每每坐在这样充满表演气息而远离语言和思想的课堂上,我的心里就会涌起一种复杂的滋味。当我读到《教…     

创新教学一道亮丽的风景线——评窦桂梅的语文教学思想品格

一位教育专家说:“窦桂梅,是个教改的大题目,是个有着丰富的潜在资源的语文教改宝库,是素质教育和创新教育一道亮丽的风景线,是一部多部曲的‘当代教学论的大书。”窦桂梅坚持“以人为本”和“以创新为生命”,形成了她教学上有理论、有思想、有特色、有个性的教学思想品格:一是关爱学生的教学思想品格“爱就是教育,教育就是爱”,这是窦桂梅有名的教改命题,是她对教育实质特点的深刻理解。窦桂梅说,要把语文教学课堂变成温馨愉悦的儿童乐土,“让每一个孩子都找到好学生的感觉”,要把冷峻的说教变成亲切的嘱咐,把严肃的鼓励变成真挚的叮咛。最…     

为生命的课堂喝彩——听窦桂梅老师的《游园不值》有感

笔者曾有幸聆听了窦桂梅老师执教的苏教版五年级下册的《游园不值》一课,真心陶醉于她的课堂。有感于这位大师的教学风范,有感于她那豪爽的教学激情,笔者诉诸笔端的是一份甜甜的回忆。     

谈主题教学深度备课——以《三打白骨精》为例

窦桂梅,特级教师,现从教于清华大学附属小学。全国模范教师,全国教育系统劳动模范,全国师德标兵,全国"十杰教师"提名。作为教育部"更新教育观念"演讲团主讲人,曾在人民大会堂作专题报告。从"三个超越"的实践理念,到"主题教学"下"三个回归"的理论提升,在全国产生广泛影响。《中国教育报》、《人民教育》、《课程·教材·教法》、中央电视台等媒体分别对其作过系列专题介绍。出版个人专著主要有《窦桂梅与主题教学》、《窦桂梅与语文教改的三个超越》等十余部,另主编、参编多部著作,发表多篇论文。     

激情燃烧的课堂教学——读《窦桂梅与主题教学》有感

一直以来,我好像还没有认认真真地读完过一本名家的教学专著。这次在陈特的推荐下,终于读完了窦桂梅老师的《窦桂梅与主题教学》。读着她的文字,感受着她的思想,领悟她的语文教学魅力,有一种说不出的快感,被她不老的激情,创新的思想深深地感染着、润泽着。     

讲教学故事 写教育人生——读《课堂,可以这么有声有色》

<正>郑英老师的这本《课堂,可以这么有声有色》,一如她的前两本书《班主任,可以做得这么有滋有味》和《教育,向美而生》,大气、丰富。大气,从书中各部分的题目就可看出来:第一辑《课堂,要让生命在场》,第二辑《教师,才是课堂的起点》,自序《教师的最高尊严在课堂》,后记《心里有学生,哪里都是课堂》。这些题目,有一种震撼人心的力量。丰富,主要是指书中的内容。郑老师讲的是她的教学故事,但我读到的却是郑老师精彩的教育人生。     

玩转课堂——观摩窦桂梅《牛郎织女》有感

上班以前就听说过窦桂梅的大名,上班后还和同事聊起过她,我了解到的窦桂梅的上课风格是大胆的、夸张的、充满激情的。同事说,她听完窦桂梅上的《三打白骨精》后,感觉窦老师就是那个白骨精,看来,窦的课堂给她留下了深刻的印象。终于,我也有机会听窦老师的课了。上个月,我有幸观摩了窦老师《牛郎织女》一课。课前,窦老师没有和学生进行交流,随着窦老师一声深沉的"上课",牛郎慢慢走向织女了。这一声低沉的"上课",让我当时想:咦,不是说窦老师是个充满激情的人吗,这也太深沉了吧?!可是课越往后上,窦老师的激情就越是喷薄而出。