高职文化素质教育与学生职业技能培养“双维度”融合路径

文章首先通过问卷调查了高职文化素质教育与学生职业技能培养现状,然后分析了高职文化素质教育与学生职业技能培养不相融合的原因,最后提出了高职文化素质教育与学生职业技能培养“双维度”融合路径。     

高职教育职业精神融入职业技能培养的机制研究北大核心

将职业精神融入职业技能培养是高职教育内涵式发展的重要组成部分。深入分析职业精神各要素,积极探索高职教育职业精神融入职业技能培养的机制构成,提出高职教育职业精神融入职业技能培养的有效途径,促进学生职业技能的提升与职业精神的养成,不断提高高职教育育人质量。     

职业技能培养与加强人文教育的研究

本文结合中等职业教育中对职业技能的深入理解,阐述了人文教育的内涵,以及人文教育在职业技能培养中的作用,同时对人文教育如何与职业技能培养相结合阐述了作者的观点。     

高职教育职业精神融入职业技能培养的机制研究

将职业精神融入职业技能培养是高职教育内涵式发展的重要组成部分。深入分析职业精神各要素,积极探索高职教育职业精神融入职业技能培养的机制构成,提出高职教育职业精神融入职业技能培养的有效途径,促进学生职业技能的提升与职业精神的养成,不断提高高职教育育人质量。     

高职教育与高等学历教育、职业技能教育关系的模型化研究

高职教育是将高等学历教育与职业技能教育整合在一起,培养高素质技能型人才的一种新的高等教育类型。高等学历教育与职业技能教育不仅是高职教育两个不同的发展体系,而且还是决定这一新的教育类型不同实现形式和结果的两个最主要因素。因此,可以用高等学历教育作为纵的维度,职业技能教育作为横的维度,构建一个高等职业教育内在关系模型,来研究高职教育与高等学历教育、职业技能教育的辩证关系。     

论高职教育中人文教育与职业能力培养之关系

高职教育应以职业技能培养为中心．通过对职业技能的深入理解，探讨人文教育在高职教育中应承载的使命和所体现的价值，寻找人文教育与高职人才职业技能培养相结合的学生能力培养的新思路。     

浅谈高等职业教育职业技能鉴定的改革

指明了当前高等职业教育职业技能鉴定存在的弊端,提出了初步改革设想。     

完善职业技能鉴定法律促进高等职业教育发展

职业教育实行学业证书和职业资格证书"双证书制度",这是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求。完善有关职业技能鉴定方面的法律,对于推动高等职业教育的专业设置、课程开发、教学评价等方面的深刻变革具有重大意义,结合我国目前职业技能鉴定工作中存在的问题,提出完善职业技能鉴定法律的几点建议。     

全国职业技能大赛对于常规教学的促进及职业发展的导向性——以音乐表演竞赛为例

全国职业技能大赛是教育教学改革的风向标,指导和引领着教育改革和技术创新活动,对常规教育和职业发展有着巨大的促进和导向作用。为促进教育事业发展,本文简要分析了全国职业技能大赛对常规教学的促进和职业发展的导向性,并且以声乐表演竞赛为例着重进行了探讨。最后,提出要把握住全国职业技能大赛对专业人才培养的启示,进一步完善人才培养模式。     

关于教育技术学专业本科生职业技能培养定位的探讨

本文根据教育技术学专业毕业生就业现状,从基础教育系统教育信息化环境、毕业生职业技能现状与社会需求之间的差距等方面进行分析,提出关于职业技能培养定位的设想与依据,希望给开办教育技术学专业的院校以一定的影响,有效提高毕业生就业能力。