教育专家和校长为本刊“把脉”

本刊讯1月31日本是一个休息日,但吉林省出版大厦16楼的吉林人民出版社会议室却座无虚席。一些教育专家和部分校长与本刊采编人员齐聚于此,专家们为本刊指点迷津,校长们提出了诸多充满建设性的建议。     

论校长的权力及其运用

校长的权力是指校长管理学校的权力,是由校长的职务权力、校长的威信与威望形成的影响力和控制力以及校长管理的人文技巧形成的影响力和控制力构成。校长的用权艺术表现为善于运用权力取得多方面的效果,多种管理方式配合运用,明确管理权限恰当选择管理方式,既要善于决策又要善于沟通,摆正个人与组织的关系等方面。     

《中小学教育论典》丛书征稿启事

尊敬的校领导、老师: 《中小学教育论典》是由中国教育学会教育管理分会、吉林人民出版社、《小学校长月刊》杂志社和中国校长网(www.cnxzw.com)联合组织编辑,吉林人民出版社出版的中小学教育研究、交流的专业性丛书,拟分为“治校管理篇”、“教学研究篇”、“课改探索篇”三部。     

专家型校长应具有八项标准

参加北京小学校长高级研修班的校长们认为：专家型校长一要基本素质高,有政治头脑、丰富的文化底蕴;二有独特办学思路,办学有风格;三有管理才能和领导艺术;四要善于理性思维和掌握规律;五有超前性、预见性和抓机遇;六要经验丰富,善于突破疑难点和解决棘手问题;七要善于将办学思想转化为教师行为,形成内驱力和凝聚力;八能掌握教育规律,办学质量高。（摘自《中国教育报》１９９９年１０月１３日）专家型校长应具有八项标准     

校长培训中运用案例教学法的若干问题探讨

在当前的校长培训中,越来越多的干训教师在教学中运用案例教学法,因为它已被证明是一种行之有效的教学方法:首先,可以将理论知识变枯燥为生动,变抽象为具体,变深奥为通俗,使参训校长更容易掌握蕴涵在案例中丰富的学校管理思想和方法。其次,避免了理论脱离实际的现象,有助于帮助参训校长形成反思习惯和提高分析问题、解决问题的能力。第三,改变了教学过程中单纯由干训教师唱主角的状况,不仅有利于活跃课堂气氛,而且有利于提高参训校长善于表达思想、善于推理和善于讨论的技能技巧。本文就校长培训中运用案例教学法的若干问题进行探讨,以期达…     

校长培训中运用案例教学法的若干问题探讨

在当前的校长培训中,越来越多的干训教师在教学中运用案例教学法,因为它已被证明是一种行之有效的教学方法:首先,可以将理论知识变枯燥为生动,变抽象为具体,变深奥为通俗,使参训校长更容易掌握蕴涵在案例中的丰富的学校管理思想和方法。其次,避免了理论脱离实际的现象,有助于帮助参训校长形成反思习惯和提高分析问题、解决问题的能力。第三,改变了教学过程中单纯由干训教师唱主角的状况,不仅有利于活跃课堂气氛,而且有利于提高参训校长善于表达思想、善于推理和善于讨论的技能技巧。本文就校长培训中运用案例教学法的若干问题进行探讨,以期…     

读书，好教师的成长之路

没有好教师就没有好教育。读书是好教师的成长路径,也是校长治校最便捷、最可靠的路径。校长带头读书,是学校开启教师读书之路的关键。引领教师走上专业阅读之路,还须在“选好书、读好书、用好书”上下功夫。     

校长应以友辅仁

校长要善于交友,“以友辅仁”.《学记》说得好:“独学而无友,则孤陋而寡闻.”言简意赅!而且,重要的是,校长的性格就是学校的性格.如果校长性格内向,不善交际,或自视清高,不愿交往,孤家寡人一个,那么,可以肯定地说,学校的外部关系可能套比较闭塞,很难打开对外局面.相反,如果棱长性格随和外向,善于交友,学校与外部的关系就可能会比较融洽,从而可以为学校的发展营造一个比较有利的外部环境.从这个角度讲,校长的交友于己、于校都是很有意义的事.     

名校长的群体特征——以天津市名校长为例

名校长的特征与一般校长相区别,这些特征主要是：名校长具有热爱教育,执著追求;系统、先进、独特的办学思想;勤于学习,善于学习;锐意改革,勇于创新;善于管理,绩效卓著,办学成就突出,在社会上有一定的影响和声望。     

校长的智慧来源

校长的智慧来源于学习和感悟 现代校长不仅要有渊博丰富的知识,更重要的是要做学习型校长,乐于学习,善于学习,学以致用,领导学校发展的潮流,创造学校教育的新的发展机制。当然,学习不仅仅是读书。善于学习的人是一个善于思考的人,一个善于感悟的人。     

校长的生命意义在于自主提升

校长的生命意义体现为校长专业发展的整体性、目的性、实践性和自主性四个方面,因此,校长可以在学习化社会中通过自主学习、善于自主反思与研究、实行自主成长与学校发展规划等实践策略,自主提升其生命意义。     

怎样当好校长的几点认识

如何将构建和谐社会和赢得教师有机地结合起来,主要在从以下几方面着手进行。校长要有为员工服务的意识。校长应多方位地关心教师。校长要以身作则树立良好的校风。关注教师的心理健康。校长在工作中应充满激情。人情味原则。精心挑选、培养得力助手。与下级保持一定的距离。心胸开阔,得饶人处且饶人。善于沟通、疏理感化。和谐教育需要全体教育工作者真正的认识和感悟,校长应走在教师的前列,不断地摸索和寻求,引导教师从和谐教育走向和谐社会。     

校长如何激发教师的工作积极性

校长在学校中是管理者和指挥者,其办学思想和理论决定着一所学校的方向与成败。校长应从人的需要出发,时刻关心、爱护教师,要善于激发每一位教师的工作热情,要公正公平,善于倾听多方面的意见。校长必须激发全体教师的工作积极性,以达到办好人民满意的教育的目的。     

在和谐中求发展——江苏省徐州市一中校长王志勇访谈录

许亚冰:王校长,您好。您在当校长之前是语文老师,当校长之后,虽事务繁忙,但仍然坚持教课,是出于什么考虑?王校长:做语文老师的时候,就喜欢教书,我认为教好书是一个教师的本分。校长的本分是把学校管理好,但如果校长长期不授课,脱离课堂,就会远离教学,就无法了解教学存在的真正问题,也就不可能抓好教学质量。亲临课堂,亲自授课,到学生中去,到老师中去,深切感知学生学习与教师教书的甘苦,能更好地促进自我反思,从而完善学校的管理制度。许亚冰:徐州一中语文教学有着优良的传统,老一辈语文教师十分重视语文教学的育人功能,在教学中注重人格教育…     

教育家的成长阶梯

现时代的教育家首先要有现代化的教育理念。其次要有丰富的教育实践经验,直接从事教育管理、教学、科研工作并卓有成效。最后要热爱教育,热爱学生,有崇高的品德、丰富的知识,开拓创新精神,有鲜明的个性和独立见解,善于和勇于把新的教育理念运用到教育实践中去。人民群众不仅满足于"有书读",更向往"读好书"。这种对优质教育的期待呼唤名师名校长,呼唤教育家的诞生。     

“一把手”应该抓主要矛盾

学校工作千头万绪,没有人能够说清楚什么工作是最重要的。作为＂一把手＂校长的主要职责就是要从繁杂的事情中区分出哪些问题是主要矛盾,哪些问题是次要矛盾,从而善于抓主要矛盾。不同的学校,校长面对的矛盾是有所不同的。     

校长的“第一资本”

善于识人、用人是校长们的“第一资本”。引申开来说,校长事业成功的关键是发现、引进、使用优秀教师;最能说明校长能力的,是他对优秀教师识别和使用的本事;只有具备了善于识别和使用优秀教师这个资本,才能有资格当校长。能够准确识别优秀教师并充分发挥其作用的校长,是最具资本实力的校长,也是最有希望获得成功的校长。     

当前中学生阅读倾向与导读

我国教育改革的深入发展,要求中学图书馆的教师要善于调查当前中学生的阅读倾向,研究他们的阅读心理,引导他们利用有限的课余时间去阅读有益的书籍,让好书成为他们的良师益友,让书籍在促进他们身心健康中发挥巨大的潜移默化作用,从而提高他们的自身修养和素     

论教育家校长的素质

正近期,关于教育家校长的话题引起社会广泛关注。很多人在讨论教育家校长的素质时,往往将校长一般应当具备的素质与教育家校长的素质不加区分地放在一起讨论。其实,两者不是一个层面上的问题,教育家校长的素质需要从更高的层面去审视。也就是说,教育家校长仅具有一般校长应当具备的素质,如有教育思想、懂得教育规律、责任感强、善于谋划、品德高尚、爱生爱教等是     

校长课程领导:角色、困境与展望

我国基础教育课程改革实行国家、地方和学校三级课程、三级管理,让学校自主开发一部分课程。校长是校务的最高领导人,学校层课程改革进行得如何与校长密切相关。为此,教育行政部门应多为校长领导课程创造条件,校长要善于“顺势、造势、导势”,要发挥每位教师参与课程改革的积极性、主动性和创造性。