守住学科教学的本真

语文特级教师宋运来以上语文课的方式上了一节数学课,这的确是课程改革形势下学科融合的一个另类。但是,如果能以语文课的方式上数学课,那么政治课     

在5分钟上做文章——深圳市罗湖小学课程改革素描

熟悉业务的人都知道，现在小学每节课多为40分钟，不管是上语文课、数学课，还是上活动课、自习课。可深圳市罗湖小学不一样，他们的课时安排有区别：活动课程中的综合实践、专题活动两类课每课时45分钟，学科课程也就是语文课、数学课、英语课等每课时35分钟，听、读、写字课每课时25分钟，作业课每课时20分钟。     

广告游戏

我们上过语文课、数学课,还有英语课、体育课、音乐课等好多好多的课,可是,你上过广告游戏课吗?没有吧,就让我们来试一试吧! “好!”大家齐声回答。老师让我们回家学电视上的广告,说是明天举行一个学广告游戏。表演开始了,首先上     

把语文课上成语文课──语文教学琐谈之一

把语文课上成语文课──语文教学琐谈之一知一语文课就是语文课，还能上成其它课？其实不然。我１９８３年大学毕业初上讲台，教研组一位资深的老教师帮我设计了一个“开场白”；同学们，卡吾文课上了七八年了，什么是“语文”呢？同学们定然说话文就是语文呗。那时，你再...     

寻找真实的自我——语文教学多样化发展的冷静思索

引言：不识庐山真面目——语文课到底怎么上？ 一个小学语文青年骨干教师培训班邀请我去讲课。一上课，老师们就提出了最关心也是最核心的问题“语文课到底怎样上？”这些老师都是教学骨干，肯钻研，善思考，有个性，似乎不应该问这样的问题。都是骨干老师，难道连课都不会上？但冷静想想，到底又有谁能回答这个问题呢？     

你星期一上什么课?

小鸟:嗨,小鸭,你星期一上什么课?鸭子:我星期一上语文课。小鸟:我也是。你星期二上什么课?鸭子:我上数学课。小鸟:我也是。你星期三上什么课?     

在五分钟上做文章——深圳市罗湖小学课程改革素描

熟悉业务的人都知道，现在小学每节课多为 40分钟，不管是上语文课、数学课，还是上活动课、自习课。可深圳市罗湖小学不一样，他们的课时安排有区别：活动课程中的综合实践、专题活动两类课每课时 45分钟，学科课程也就是语文课、数学课、英语课等每课时 35分钟，听、读、写字课每课时 25分钟，作业课每课时 20分钟。 　　细心的读者一琢磨，就会发现其中的奥妙——不同类型的课，上课时间有规律地上下浮动，浮动的幅度是 5分钟的倍数。学校里的老师们自豪地告诉记者：“我们罗湖小学是在 5分钟上做教改文章。” (一 )　　“课程改革是我国…     

语文课该如何“以学定教”

上海师范大学小学敦育专业的一名学生在实习时上过语文课,又上过数学课。我向他上语文课和数学课有什么不同感受？他深有感触：数学课上得是否有效,主要看最差的学生是否学会了;语文课上得是否有效却很难判断,恐怕教师自己也说不清这堂课学生究竟学会了什么。语文课堂教学效率不高是众所周知的事实,而且长期难以改变。     

如何运用有效提问 来构建高效的语文课堂

什么样的课堂才是高效的课堂？数学课上一种题型会解答,英语课上单词会背诵,句型会应用,就能达到教学的目的。那么在初中语文课上,达到什么样的要求,才能算是一节完美的语文课。课堂上学生的收获应是我们评价一节好课的重要标准。学生的收获其实也很简单,就是学会、会学、提高。学会什么？知识和方法;     

如何把数学课上得精彩纷呈

在多数人看来，语文课上得出色、出彩，似乎并不太难。但数学课严谨缜密，条分缕析，逻辑性很强，要想上得高潮迭起，精彩纷呈，似乎非一般人所能及。诚然，数学课由于受自身学科严谨缜密等特点的制约，     

美哉!我的数学课堂

我是性情中人,上一堂自认为满意的数学课,会一整天心情美丽。教数学已经有十几年了,我的数学课上得很有激隋,课前准备了好多教具,课中组织了很多丰富多彩的活动,而且还为上课认真准备了些许课件。随着课程改革的进一步深入,学生的课业负担进一步减轻,我也终于能走出应试教育的阴影,梳理一下思绪,伸一伸懒腰,俯拾我数学课堂上的点滴与您一同品味数学课堂的美丽吧!     

怎样利用网络上好语文课

问：我们学校开展信息技术与学科教学整合活动，我想利用网络资源上一节语文课，可是我感到困难重重，不知所措。在处理一些具体问题时应该怎样做哪？ 答：利用网络资源上好语文课，关键的是要考虑，上的是语文课，语文课有语文课的规律，网络资源的运用不能给教学带来负面作用。比如，语文教学讲究让学生读懂文本，如果教师不先让学生“读”文本，而是热衷于让学生通过网络等课件知道其中的内容，那就不行了。比如学习《桂林山水》一课，教师不是让学生读懂桂林山水的特点，通过语言文字感受到桂林山水的美，也感受到这篇课文的美，而是播放桂林风光专题片，可能就不太恰当了。     

新课改背景下教研组长的角色

新课改确立了崭新的教学理念，在学科目标上突出基础性、普及性和发展性，在学习内容上强调现实性和挑战性，在学习方式上注重学生动手实践、合作交流和自主探索，在教学手段上推广现代信息技术的应用。随着新课改不断深入，作为学科教研组长，如何发挥教研组长职能？如何带领学科教师参与课改？为教师提供哪些帮助？起到“领头羊”的作用呢？     

数学日记带给语文老师的启示

初次听到数学课写日记,我感到非常新鲜,同时又有些怀疑,学生在语文课上都没能写好的日记,难道在数学课上能写好吗？见我有些怀疑,搭班的数学老师把学生写的数学日记读给我听：     

畅饮一杯课堂教学的浓浓“春酒”——从《春酒》谈语文课堂教学的有效性

怎样的语文课能激发起学生的学习热情？怎样的语文课才是真正有效的？怎样的语文课才是有利于学生可持续成长的？长期以来，这些问题一直困绕着我和我的课堂。听了《春酒》一课，我认为有效的语文课一定具备以下特点：     

刍议语文课堂教学的包装艺术

作为有效教学的重要内容，课堂包装成了教师教学中必须正视和科学把握的重要抓手。可在课的包装上，很多教师心中充满迷茫，尤其是语文教师。不包装吧，被认为是传统、守旧、不人流；刻意包装吧，被认为是表演、作秀、故弄玄虚。语文课究竟该如何包装才能“浓妆淡抹总相宜”呢？     

烦恼笔记

“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。”一“今天美术课改上语文课。”“今天体育课改成数学课。”……自从升到六年级，这些声音就不绝于耳，调课已变成家常便饭。没办法，就算是吃了豹子胆的同学也不敢违背老师的意志，只好硬着头皮上语数课。这次是音乐课调成了数学课。课堂气氛似乎很沉闷。“王小雨……王小雨！回答问题。”我突然从“梦游”中惊醒。“这题怎么做？”我木然起立，简单地回答了问题，仍然有些心不在焉。刚才我一直在想，竞争的压力让我喘不过气来———大家都想考上重点中学。“…     

突出低年级教学的特点

低年级自然课不同于语文课、数学课,也不同于中、高年级的自然课。低年级自然课要突出低年级的特点,上出风格,上出特色,就得从学生的年龄特征和学科特点两方面下功夫。     

怎样创设快乐的数学课堂

学生享有快乐的权利,课堂应该成为学生快乐的场所。审视我们的课堂,有多少课学生是快乐的。如音乐课、体育课、科学实验课、品德与生活、艺术课等,课堂里洋溢着学生的欢声笑语,可是,语文、数学、英语学科呢？特别是数学课,感到快乐的学生寥寥无几,大多数课堂,学生索然无味,甚至有不少学生因为不快乐而游离于课堂学习之外!那么,数学课究竟能不能让学生快乐呢？我觉得只要把握住以下几方面,数学课堂一定会快乐的。     

《快乐春游》一课赏

看到这个题目，你也许会认为这是一节语文课或是一节品德与生活，其实它是一节数学课，是一节数学综合实践课。许多人认为数学课是枯燥的，是缺乏感性的，不如语文课那样煽情，不太好旁征博引，所以不容易调动课堂气氛。其实数学课是贴近生活的，只要设计得当，善于挖掘，一样可以上得有声有色，有趣有效。