浅议小学语文课堂教学的创新

课堂教学是实施素质教育的主渠道,当然也是小学语文教学创新的主渠道。究竟小学语文课堂教学应该怎样创新呢?笔者在多年的小学语文教学中,总结了一些如何创新方面的基本途径:     

小学语文课堂教学中的语言艺术浅析

小学语文的教学语言也是一门艺术。小学是孩子成长的基石,是孩子学习基本知识和具备基本能力的殿堂。而语文语言在小孩的学习生活中起着关键性的作用。因此,小学语文教师在平时的教学中应该起到规范性的作用,给小孩做好的模范,语言应该标准,同时也应该学会生动形象地运用中国汉语言的特点,给小学生演绎不一样的中国汉语言文化,以及让小学生更有兴趣、更准确地去学习语文。     

有效把握，上好科普说明文

纵观国标本小学语文教材，每一册都编排了科普类课文，其中科普说明文占有一定的比例。可见，科普说明文教学在小学语文教学中地位独特，理应引起我们的重视。语文新课标明确提出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，科普说明文一旦进入语文教学中。它就应南“科”改姓“语”。除了达成知识目标之外，应该还有着更为重要的教学任务：激发科学的精神，     

有多少语文教学行为经得起追问

语文教学姓“语”，这是不容置疑的话题。小学语文教学就应该通过字、词、旬、章的训练，让学生掌握扎实的语文基础知识，习得基本的语文能力，如识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等。但是在语文教学实践中，有许多人们习以为常的教学行为违背了语文教学的基本规律，偏离了语文姓“语”的轨道。是经不起追问的。     

小学语文教学必须遵循的原则

小学语文是整个教学的重要组成部分,它具有先导性和启蒙性的特点,是初等教育的重要分支。要想实施好小学语文教学,注重小学语文教学的原则是首要任务。首先应该明确什么是教学原则,它是根据学科性质、教学目的和学习规律,从丰富的教学实践中总结出来的指导教学的基本法则。小学语文教学原则反映了语文本身的规律。学生学习语文的规律和教师教学语文的规律。只有正确掌握反映以上规律的教学原则,才能有效地提高教学质量,提高学生的语文素质。不论教哪一部分内容,不论备课、上课、辅导、批改作业或组织语文课外活动,都要认真地加以贯彻。所以掌握了小学语文教学必须遵循的原则,是上好语文课的必要条件。     

有效指导 深入阅读

阅读教学是小学语文教学的中心,是小学语文教学的基本环节。《语文新课程标准》中也明确指出：教师应该增加学生的阅读量．提高学生的阅读水平。那么。如何指导学生进行阅读呢     

谈小学语文作文教学的有效方法

作文教学是小学语文教学的重一环，是提高学生综合能力之重手段，也是语文教学难点。对于语文老师来说，这是一个亟待解决的大问题，每个老师都应该积极思考，发挥业务素质，不断提高小学语文作文的课堂教学质量。     

浅论如何用生活化语文教学提升学科核心素养

伴随着新课改的不断深入,家长和社会对基础教育的要求在进一步提高,语文作为基础教育的核心内容,教学的方式得到了新的标准和要求,其中生活化教学的理念逐步成为小学语文教学的主导理念,语文教师应该意识到,语文课堂知识来源于生活,如何将这些知识用生活化的教学方式展现出来,是小学语文教师应该思考的基本问题。     

浅析核心素养下的小学语文精细化教学

小学语文教学身为小学教育教学中的重要组成部分,教师更应该重视课堂教学方法。在核心素养的影响下对小学语文进行精细化教学,促进小学语文教学的全面发展。在课堂教学中明确语文教学目标,结合学生语文学习的具体情况进行精细化教学,制定合理的教学方法,使学生在语文学习中能够收获更多的知识,增强学生的各项基本能力,培养学生的语文核心素养。     

核心素养下小学语文读写结合教学的策略分析

语文是小学课程体系的组成关键,对于学生语言表达能力的提升和人为素养的培养具有重要意义,因此应该受到教师的高度重视,充分体现其工具性与人文性的双重属性特点。在新时期教育工作当中,应该明确核心素养培养的基本目标,通过读写结合的教学方式,引导学生感受语文世界的魅力。文章将对核心素养下小学语文读写结合教学的重要性进行分析,提出小学语文读写结合教学的问题,探索核心素养下小学语文读写结合教学的策略。     

加强语言实践，提高教学实效

语文教学有其本身的规律。小学语文教学就应该让学生掌握扎实的语文基础知识,习得基本的语文能力,懂得运用语文的规律。课堂上不管用什么样的教学手段,也不管涉及什么领域,其根本的目的,是为了提高学生的语文素养。语文课堂应该是学生践行的海洋。课堂中怎样“践行”语言呢？     

小学语文精读课文教学思路探讨

在小学语文精读课文教学中,到底应该怎样组织教与学的活动？笔者经过反复思考,认为应该把握以下几个基本的教学环节。     

浅析如何提高小学语文的课堂效率

小学语文教学是语文教学的初级阶段。作为语文教学的基础．要从根本上抓好小学的语文教学。语文教学在小学时期更多地培养学生们的读、写等基本能力．而从小培养小学生在课堂上的学习能力是非常有必要的。作为小学语文教师,应该能够从提高课堂效率的角度进行教学．课堂是学习的殿堂,让学生们在课堂上就将所学的知识消化．非常有助于学生学习兴趣的培养以及学习效果的体现。因此。如何提高小学语文的课堂效率成为了当前小学语文教学的主流课题。本文将以实际的语文教学实例进行分析．探讨提高小学语文课堂效率的方式与方法。     

核心素养导向下的小学语文教学

在素质教育的背景下，小学语文教学着重培养学生的语文核心素养。以核心素养为导向，本文将重点探讨小学语文教学的内涵，并进行了深入探索，指出在小学语文教学中应该改变的教育观念，从学生的年龄、身体、心理、语言等多角度入手，探索适用于现代小学语文教学的有效方式，促进现代小学语文教学工作的进一步发展，全面提升小学生语文学习的实际效果。     

小学语文词语教学要“实”“活”

小学语文新课标指出,语文教学要丰富学生的语言积累,发展学生的语文素养。而在语言学习中,字和词是最基本的元素,也是一切语文素养的基石。在小学语文中,每个学段都有明确的识字目标。因此,在小学语文教学中,有效的课堂教学应该从词语的教学开始,这样才能丰富学生的词汇量,为学生的语言发展奠定坚实的基础。     

让学生敢于在课堂“发声”——试析小学语文口语交际教学策略

培养小学生口语交际能力是小学语文教学的基本内容之一,提高小学生口语交际能力是培养小学生语言综合能力的基础。作为新时代语文教师,我们应该重视口语交际教学,让口语交际教学在小学语文教学中落地生根,从而锻炼小学生良好口语表达能力,让学生敢说、想说、爱说、会说。下文笔者结合小学生身心发展规律,探讨小学语文口语交际教学的策略。     

构建网络环境下的小学语文教学新课堂

面对计算机上随时可以利用的网络资源,面对教学环境翻天覆地的变化,小学语文教学应该重构崭新的课堂。语文教师应该充分利用网络教学的优势,构建网络环境下的小学语文教学新课堂,这是顺应新课程改革,提高小学语文教学效能的有益尝试。     

小学语文生活化教学探究

小学语文是培养学生全面发展的基础课程,有效教学是最终归宿。不断探索创新教学模式是实现小学语文有效教学的关键。本文从小学生的实际出发,从生活化教学含义、小学语文学科特点、小学语文生活化教学理论基础、小学语文生活化教学基本要求、小学语文生活化教学方略等方面,探究生活化教学在小学语文教学中的实施。     

小学语文基础知识教学探究

因为小学语文教学影响着学生未来的发展,所以小学语文教学工作的展开应该以发展的眼光来看待。在小学语文的实际教学中,教师要循序渐进,从最基本的知识出发,帮助学生进行知识积累。本文主要从小学拼音基础教学、语文内容的故事性教学,从根本出发,激发学生的学习兴趣,并且通过故事的教育,规范学生的行为,帮助学生成长。     

小学语文如何实施素质教育

语文学科实施素质教育的终极目标，就是要培养学生的语文素质。怎样培养学生的语文素质？必须依照教育教学的规律来进行。小语教学本身最具特征的规律是什么？我想，应该是：得法于课堂，得益于课外。因而，小学语文教学只有严格遵循教学本身的规律，构建小学语文素质教育的具体模式，才能提高学生的语文素质，全面实施素质教育。