小学生阅读现状调查

我国中小学全面实施了“减负”，大多数的小学生都从原来各种繁多的作业中解放出来了，拥有比以前更多的课余时间，除了有些儿童参加各种各样的特长辅导培训班之外，大约有86％的儿童都乐意用这些时间来看一些课外书籍，我在本校做了一个小范围的关于小学生阅读现状和心理的调查，希望能达到“窥一斑而见全豹”的目的。     

将小学生课外“阅读”变成课外“悦读”

走进教室,你会发现墙壁也会说话：读书名言、名人读书故事、我最喜欢的一本书、我的读书感悟等随处可见。教室最引人注目的就是后面西北角那个简易的书柜,经过同学们的精心设计,“畅游书海”四个大字格外醒目。就在书柜旁边的墙角上,是同学们精心设置的“好书推荐”栏目。     

浅谈农村学校小学生阅读方法的指导

激发学生的读书兴趣,营造读书氛围;授之以"渔",让学生学会阅读;综合各种手段,提高阅读效果,从这三个方面,谈了农村学校小学生阅读方法指导。     

培养阅读兴趣 享受读书快乐——如何培养小学生的阅读兴趣

《语文课程标准》提出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情趣,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在阅读实践中学会学习。"我国古代大教育家孔子也曾说过"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,在教学中培养学生的兴趣是多么重要,如果我们的学生能把阅读当作一种兴趣,将可获得各种知识,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高学生语文水平,提高文化素养,都是至关重要的。可是现在有许多小学生对阅读不感兴趣,觉得阅读是一件苦差事,毫无情趣,使阅读教学一直成为教师比较棘手的难题,成为学生比较敏感的问题,所以培养学生阅读兴趣是十分重要的。那么,我们该如何来培养孩子们的阅读兴趣呢?我想我们可以从以下几个方面来努力,培养学生的阅读兴趣。     

重视小学生良好阅读习惯的养成

小学语文的阅读教学，要让学生养成坚持每天阅读、边阅读边运笔、借助工具书阅读、读书自问自答等好习惯。     

让学生爱上阅读——当今小学生的阅读现状分析及对策

古人说“腹有诗书气自华”．这话确实不假。中国是一个文化古国。从古至今，出过无数的诗人、作家，可谓“江山代有才人出”。可是到了现在的社会。再不见有“洛阳纸贵”的现象，也鲜见如苏轼、鲁迅等的大文豪横空出世。当今社会。读书似乎成为一件颇为稀罕的事了，在小学里，学生不爱看书，从而导致他们语言表达能力欠缺，阅读理解能力缺失，作文水平下降。于是家长逼着看，老师逼着看，到最后看书似乎是为了别人．是一件别逼无奈的事情。     

小学生阅读习惯养成“四法”

书籍是人类进步的阶梯,养成爱读书、读好书、会读书的良好习惯,不仅能帮助儿童持续不断地获取知识,还能够有助于提高他们的自学自制能力。那么,对于小学生而言,应该如何开展阅读习惯培养呢?     

培养小学生良好阅读习惯的策略

叶圣陶先生曾说过：“阅读教学之目的,我以为首在养成渎书之良好习惯”。这句话充分阐明了培养学生读书习惯的重大作用。在现实中,我发现学生在阅读方面缺乏良好的习惯。有的学生也读了不少课外书籍,但是读书的效果却不太好,如过眼烟云,事倍功半。如何读书才能事半功倍呢？我认为应做到以下几点：     

农村小学生“自主型”阅读现状分析与对策

面对当今社会日新月异的发展,孩子对知识的需求往往得不到满足。这就需要充分的有质量的阅读。农村小学生的阅读一直是人们所关注的焦点,很多因素造成农村孩子的阅读特别是课外阅读目前正面临着一些难题。概括起来,主要是对课外阅读缺乏兴趣,阅读方法不当．阅读方式单一。对于这些现状,我们应作出详细分析,找出原因,“对症下药”,采取相应的对策,激发兴趣,提供保障,提高质量,营造氛围,从而不断发展学生的语文素养,将阅读与全面培养孩子的素质有机地结合起来。     

让小学生在快乐阅读中成长

阅读，在当今成了大问题。偌大的中国，竟然很少有人能放下浮躁的心态，静下心来读书。向来书香弥漫的校园，除了教科书和教辅书，竟然成了书的荒漠。这实在是一种悲哀。不读书，怎能改变日益浅薄、势利的社会风气?怎能形成高素质的国民?有识之士一再呼吁开展读书运动，倡导培养读书人口，然而见效甚微。这不能不让人担忧。     

泰州市小学生儿童文学阅读现状调查

文章以小学儿童为研究对象,自编问卷,从教师和儿童两个角度调查分析小学生阅读儿童文学的现状发现,小学生儿童文学阅读量匮乏;阅读兴趣随年龄的不同呈现较大差异;儿童阅读环境急需改善。解决这些问题,需要成人正视儿童的文学生活;为儿童创设生态性阅读环境;开展多样化阅读活动,并在不断提升教师和家长儿童文学素养的同时,提升儿童的文学素养。     

通过阅读“看”世界，激发小学生阅读兴趣

阅读教学是语文教学的重要构成,培养阅读兴趣对学生的全面发展具有重要意义。本文根据"课内阅读,课外实践"的思路,分析和总结通过阅读"看"世界的教学实践经验。在带领学生通过阅读"看"世界的实践中,主要采取了围绕知名景点进行延伸阅读、走进古诗词品味大美中国、开展研学之旅增加阅读体验等措施,经过一段时间的实践,对激发小学生的阅读兴趣有着明显的效果。     

浅谈小学生阅读习惯的培养

许多成功者都有着良好的阅读习惯,美国历史上著名的总统哈利.杜鲁门没有读过大学,经历过多次失败,当他担任政府职务时,已年过五旬,但他有一个好习惯,就是不断地阅读。多年的阅读,使他的知识非常渊博。他的信条是：＂不是所有的读书人都是一名领袖,然而每一位领袖必须是读书人。＂对于小学生来说,养成良好的阅读习惯尤为重要,它将会影响他的一生。     

小学生课外阅读的指导

人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，我们不能不深思：     

小学生数学阅读的现状与对策

随着自主探究的学习方式在各学科中的运用,给课堂教学带来了全新的生机。与此同时,也给课堂教学带来了新的问题。即学生在自主探究过程中,由于在理解问题的题意时,出现了偏差,进而得出的结论自然就出现了脱轨的状态。究其原因,在于学生的阅读能力不强。在小学数学教学中,同样需要阅读的介入,进行题意的自主理解。鉴于此,本文针对小学课堂教学中阅读的现状给予分析,并提出一系列的对策,期望提高小学生的阅读能力。     

浅析“趣—问—悟”阅读方法如何引导小学生快乐读书

爱读书、会读书、读好书是小学生该养成的良好习惯,更是小学阶段重要的基础性教育。然而,读书对于孩子们来说是一件单调乏味的事,要想让孩子多读书,就必须让孩子对读书产生浓厚的兴趣,这样学生读书才能持久、深入。教学实践告诉我们:要用具有悬念的故事激发学生阅读兴趣,引导学生在阅读中多问为什么,启发学生深刻领会文本字里行间的内涵,让学生用归纳和演绎的思维方式感悟文本中的道理。通过这种"趣—问—悟"的阅读方法,引导学生走进文本并归纳出人生的道理,演绎精彩人生。     

浅谈小学生阅读兴趣的培养

我国古代便有“书中自有黄金屋”之说．宋代的理学大家也曾经指出“读书百遍．其义自见”．还有杜甫倡导的“读书破万卷,下笔如有神”等．无不强调了多读书的好处。在现实生活中．作为小学教师的我们不得不深思．应该如何及早培养学生阅读的兴趣．引导学生丰富其知识的储备．下面我谈几点看法。     

小学生快速阅读训练浅见

现代心理学和语言学认为,快速阅读是从文字读物中迅速提取有用信息的一种高效的读书方法。它不仅是一种全面吸取有用信息的科学方法,而且是一种高效率的思维方法。为了提高阅读速度和阅读效果,促进学生的思维能力,应该让学生学会快速阅读的方法。     

谈小学生语文阅读

阅读,是教学的重要组成部分,而课堂则是实施阅读教学的阵地,如何将有限的时间转化为最高的效率应用,已经十分严峻地摆一线教学老师的面前.笔者对此进行探讨.     

课外阅读“储蓄”,提高小学生的阅读素养

随着2011版课标的深入实施,课改理念已深入人心,改革初见成效,但也出现了一些新的问题,如语文基础知识怎样在教学中得以落实、阅读教学怎样走出教课文的困境等。为此,广大语文教育教学工作者都在不断探讨,以提高小学生的阅读能力,从而提高小学生的语文素养。近年来,国际上有两大阅读素养测评项目PIRLS项目和PISA项目,因其广泛影响愈来愈受关注。依据《课程标准(2011年版)》,在这两个测评项目的视野下,本文从什么是课外阅读储蓄、课外阅读的现实意义以及课内外阅读相结合的策略等方面进行阐述。