汉字与汉字书写

汉字是记录汉语的书写符号，是汉民族文化的载体。它凝聚着汉民族的智慧，与世界上其他文字相比，汉字有着鲜明的个性特点和无比的优势，时至今日，汉字以其旺盛的生命力，在世界上世界文化交流中发挥着日益重要的作用。因此，规范地使用汉字，掌握汉字的书写技巧和弘扬汉字书法艺术，对于弘扬中华民族文化有着十分重要的意义。     

汉字组合聚合理论与对外汉字教学

<正>第二语言教学往往从语言的三要素——即语音、词汇和语法入手,因而此方面的教学取得了很大成功。而汉字是中国特有的一种意音文字体系,由于对其缺乏全面认识,外国人普遍认为汉字难学。德国的柯彼得指出:"学习汉语最大的难关就是中国的传统汉字……因为如此不少会说一口流利的汉语、在口语交际上不成问题的外国人在书面交际方面是文盲或半文盲。这是其他外语几乎没有的现象。"汉字难学主要表现在难认、难写、难记。首先表现在字形方面,汉字数量巨大,     

读懂汉字

文字是文化形成、传播、发展的重要一环。从历史长河的源头一路漂泊而来的汉字,甚至成为了中华文化的根系。汉字拥有相当长的发展史,它沟古通今,将华夏文明的历史印记融入我们每个人的血液中,又将异种文化、异族之人聚集在同一种文化背景下。可以说,传承与凝聚是汉字的两大魔力。如何传承?要靠人们去探索;何以凝聚?亦要靠人们去宣扬。如此看来,我校的“每周一字”活动,可谓是接过了汉字发展的接力棒。     

汉字教学薄弱之成因初探

汉字教学在当前的语文教学中处于被质疑、被忽视的尴尬地位,这集中反映在教材、师生对待汉字的态度、教学方法以及学生的汉字能力等几个方面.针对如此现状,本文试图从汉字拉丁化历史的影响、汉字教学缺乏文化关注、汉字教学科学性的缺失、应试教育的不良引导、教师汉字知识的匮乏、社会用字环境的干扰等几个方面入手,深入挖掘汉字教学薄弱的成因,从而达到摆正汉字教学在语文教学中的地位的目的.     

对外汉字教学与汉字规范问题

本文从语言规范化的角度，探讨对外汉字教学问题。介绍了与对外汉字教学相关的汉字规范标准。强调对外汉字教学必须教授规范汉字，在正式教学中，不向外国人教授不规范汉字。例举了对外汉字教学中存在的常见的字音和字形不规范现象，分析了原因，提出了解决问题的途径。     

试析汉字教学的心理学基础

众所周知,儿童的认知能力尚处于发展阶段,对事物的接受能力远远低于成年人,所以对儿童的教育必须适当考虑他们的发展水平。一般知识的学习如此,汉字的学习亦如此。本文拟从心理学和语言心理学的角度探讨低龄儿童汉字教学的规律和特点,以促进低年级儿童和学前儿童的语文教学。     

论汉字的说解

<正> 1 汉字是易学的。过去说汉字难学,病在未能有效地正确地解析字形,说清字义,而多囫囵吞枣,知其然而不知其所以然;或竟附会曲解,给蒙上了尘垢,以致汉字在一部分人中竟成了谜。《解开汉字之谜》之类的书于是问世。汉字的形体是客观存在的、是说解的依据。倘能科学地分析字的结构,点画明,字义则明,如此,谜可解开,易学     

善待汉字

当我们正为"韩流"神魂颠倒时,未曾料到"汉风"却也正强势吹入韩国。鉴于与中国贸易日益密切,韩国许多大型企业均做出新规定:新员工不识汉字休想就业!正在韩国一家工厂工作的24岁女工吕智恩曾认为,学好英语和日语,就足以找到一份很如意的工作,但她目前却在每周两次的"汉语速成班"里苦学汉语。     

哲学视野中的汉字：汉字全息律

汉字全息律是根据宇宙全息统一论而发展出的一种汉字学理论，旨在对汉字的全息状况加以描写。按照汉字全息律理论，汉字的发明创造是对人与自然内在节奏与信息的全方位体认，是对物质世界的能动反映，能起到调节均衡宇宙的具体范围的作用，即汉字的发明是精神对物质的全息重演；在汉字的字义体系中，部分包含着整体的全部信息，而部分与部分之间包含着相同的信息，从而构成了汉字字义的全息递归结构，汉字意象的内在信息，能引起人的思维深层次的全息共振，激发人的知觉、想象、领悟的协调运动。     

汉字检字法刍议

汉字,是一种表意体系的文字,有着数千年的发展历史。据估计,古往今来积累起来的汉字,大约有六、七万个。在如此浩繁的汉字当中,固然有着大量的异体字,有所谓的“死”字。但一个字的死活是相对的。对阅读古书、从事古籍整理和研究的人说来,就会常常碰到“死”字、冷僻字和异体字。就一般人说来,要想顺利地阅读现代或当代的书刊,也需要三千字左右。汉字本身具有难读、难认、难记、难写的特点,人们要掌握几千,乃至几万汉字,是根本不可能的。这就需要求助于有关的字书,词书来解     

谈谈中学语文汉字教学的科学性原则

把语文汉字课作为课程的一部分确定下来,这是中学语文课堂改革的重要举措,是教育发展的必然需要。在开展语文汉字课的研究和实验中,我们发现绝大部分学生还是喜欢语文汉字课,学习的积极性很高,效果很好。语文汉字课之所以能具有如此优势,是因为它体现了现代教学论的教育思想。     

汉字部首的规范化与汉字信息化

学习汉语的人，都会查汉语字典；学习英语的人，都会查英文词典。使用过这两种字典的人都会发现，查找一个汉字的速度要远远落后于查找一个英文单词的速度。究其原因，主要是由于汉字的部首没有规范化，汉字没有信息化。本文通过对汉字部首规范化的讨论，找到了一种汉字信息化的方案，从而产生了一种中文字词典全新的汉字排序方法。新的排序法将会使中文字词典的查字速度像查英语单词一样一翻就到。更重要的是它将推动中文信息领域的设计、科研、教学和出版等工作产生一个新的飞跃。     

汉字录入快三步

汉字录入快三步黄小明，黄小成汉字的录入速度是计算机操作水平的一个重要标志，如何培养学生快速录入汉字呢？现以五笔字型输入方法为例，谈谈我们的“三步曲”。培养学生快速录入汉字的前提是教会学生熟练掌握五笔字型输入法规则、准确迅速地拆分汉字，我们的做法．是：...     

汉字新学法

汉字是表意文字，每一个字是一个独立的书写单位，读音不同，形体不同，意义也不同。因而汉字不仅难读难认难写，而且数量多得惊人，据说超过五万字。于是，对学汉语者来说，要掌握足够的汉字，的确是件不易的事。因此，笔者突发奇想，学汉字有没有捷径可走呢？经过本人的潜心研究，惊喜地发现：汉字的音、形、意都与造字法有关。因而．熟练地掌握汉字的造字法，只需动脑，不动手，完全能从音、形、意三方面掌握汉字，同时也可以避免写作中出现错别字的现象。     

让汉字活在生活里——《识字8》教学设计

【设计理念】汉字起源于生活实践,从汉字的"六书"可以发现,每个汉字都与生活中的事物有着千丝万缕的联系。把握汉字与生活的内在关联,就把握了识字的基本规律,即将汉字与生活建立起丰富而又密切的联系,实现"识字与识世"的统一。如此,识字教学便是引导学生通过认读汉字来认识世界,真正体现识字对于人生的重要意义和独特价值。如此,汉字不再是印在书本上静态的冰冷的文字,而成为活在学生生活中带有温度的事物。     

偶遇“中国汉字听写大会”

<正>早就听说央视一套热播"中国汉字听写大会",只是因为觉得"汉字听写"是语文教师寻常经历之事,便未曾过眼。今夏一日,寂寥无事,应了电话那头女儿的再三邀请,我慵懒地坐到电视前,看起了2014年第二届的复赛第四场。只两三分钟,我就被积极的文化情怀吸引住了。我不服输地拿起笔和田格本参与到节目中,职业敏感使我很自然地将"中国汉字听写大会"和"小学语文字词教学"联系了起来。     

怎样复习汉字(一)

一、汉字是怎样产生的? 文字是记录语言的符号。汉字是汉族人民记录汉语的符号。人类有了语言,然后才有文字。当社会发展到一定阶段,即需要在时间上把语言固定下来、在空间上把语言传播开去,如此才     

汉字之最

汉字之最汉字笔画最少的是“一”和“乙”两个字，只有一笔；最多的是“（ｎａｎｇ）”字共３６笔，表示鼻子不通气，发音不清。现代通用汉字中，９笔字最多，约占总数１１．１％，其次是１０笔的字和８笔的字。汉字中形声字最多。现代通用汉字中，左右结构的字最多，约占...     

有脊梁的汉字

一日，正在做作业的我偶然发现了汉字的秘密，就像福尔摩斯发现了血字的秘密一样，这着实让我兴奋了一番。原来中国的方块字藏着深奥的哲理。曾有一首歌唱道：“山无脊梁要塌方，虎无脊梁莫称王。人无脊梁别做人，做个饭袋装米粮……”这话一点没错。汉字也是如此。例如“中”字，这中间一竖便为其脊梁。中华民族是有着优良传统和无畏气概的民族，古今多少英雄不畏强权，不逐名利，原因就是有一根坚挺的脊梁。若无这根脊梁，中华民族便只剩下一张口，非说则吃，毫无民族精神可言。当初，清政府软弱无能，国民党卖国求荣，在国内肆无忌惮地搜…     

汉字书写要从认识上抓起

近期,两档关于汉字书写的闯关节目荧屏大热。收看过这两档节目的观众都会在观看节目的时候不自觉地跟着选手比划。可是接连部败下阵来,这才不禁发现,曾经那么熟悉的汉字怎么会变得如此陌生呢?其实,汉字本身并没有变,难度也没有增加,只是我们自己离汉字渐行渐远了。这样的现状造就了我们在电脑面前手指灵动,在纸张面