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苏教版小学语教材从第二册起在每个单元的练习里安排了“熟记成语”。“熟记成语”以成语歌的形式出现。每首成语歌含成语4条。每册安排成语歌8首,二至四册共安排成语歌24首,计含成语96条。 相似文献
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笔者作为一名课改实施者,在实践中感受颇多。师生互动、平等参与,常让自己惊喜,还时常发现学生的闪光点,拉近了师生之间的距离,提高了学生的语文能力。一、口语交际让学生“活”起来在新课程教学中我做到了:“解放”儿童的眼睛、脑子、双手、嘴巴以及他们的空间,让学生在新课程陪伴下“活”起来。我教《再见了,亲人》一课时让学生在理解课文基础上,让学生分别扮演志愿军、朝鲜人民,当他们依依告别时,这时同学们都很动情地说出自己的肺腑之言,特别是扮演朝鲜人民的同学更是打动了旁观者,他禁不住流下热泪说:“多亏你们拯救了我们朝鲜人民,把… 相似文献
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《新课标》所提倡理念:课堂的中心目标是促进学生的有效发展。因此而言,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中"活"起来。,这样才能培养学生学习语文的兴趣。笔者从多年的教学中总结出一些方法,如:巧设民主情境,增加学生学习语文的兴趣;呵护学生的灵性,激发他们创造的欲望;激活学生的思维,让语文课成为学生思维飞翔的地方;利用多媒体教学,创设情境;开展丰富多彩的实践活动,培养他们的综合素质;等等。 相似文献
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小学生作文以纪实作文为主,纪实作文又以写人记事为主,写人也好,记事也罢,文中总是要有人物出现的。我们要想方设法把人物写得有血有肉,让笔下的人物“活”起来。 相似文献
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寓教于乐。小学低年级学生活泼好动,天生爱玩。我在教学《初冬》一课时,就抓住了学生的这一心理特点。那时正值初冬,我叫学生走出教室去观察,让他们自己来发现身边的事物与其它季节有什么不同,从而找出初冬的景物有什么特点。为了使学生形象地掌握初冬季节的特点,我又与学生一起做游戏。我扮演一个背着书包迎着朝阳去上学的小学生,叫学生分别扮演小树、青蛙、大雁、果树、农民伯伯等。我怀着好奇心向他们提出诸如“青蛙哥哥,你到哪儿去了,我怎么听不到你的声音”等问题。学生在回答我提出的问题的同时,也无形中掌握了初冬的特点。激活思维。… 相似文献
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激活语文课堂教学是当前深化教育改革,优化课堂结构,提高教学效率的重要举措。在语文课堂教学中要使教师教得轻松、学生学得愉快,就得让师生双边活动充满激情与活力。本文通过对如何营造小学语文课堂良好氛围的论述,阐述了在小学语文教学中,如何激趣、激情、激励,从而促使小学语文课堂变活、变趣,以调动学生学习的积极性和主动性,让学生在玩中学、在学中玩,从而获得优质的课堂体验。 相似文献
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苏教版小学语第五册练习四有一个学习写留言条的练习。在学生们分析完课本上的例,知道写留言条的基本要求后,我开始引导他们学习写留言条。 相似文献
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蔡碧娥 《新课程导学(上)》2013,(18)
语文是基础学科,我们不能在小学阶段就给教“死”了.因此,我们要联系生活实践,实现返璞归真;要丰富语文活动,提升孩子兴趣;要迎合儿童心理,妙趣动画互动. 相似文献
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语文是具有较强实践性的学科,在教学过程中,利用丰富的学习资源,给学生提供充足的实践机会,所以教师应让学生更多地接触材料,在不断的实践中,掌握在实际生活中运用语文的规律。这就要求教师要敞开课堂的大门,走大语文教育之路。一、借助文本资源,让学生课内"活"起来1.变单调为丰富多彩小学语文课本中古诗较多,看上去显得有些枯燥,没有其他类文章耐读。 相似文献
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小学古诗词教学,让学生尽早鉴赏中国传统文化的博大精深,十分有益。但由于其产生年代久远,曾一度成为教学中的一大难点。古诗词教学的弊病在于以“字”解“字”,把鲜活的千古佳句缢死于苍白无力、毫无生气的解释中,仅有教师的苦心孤诣,没有学生的心领神会。 相似文献
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吕叔湘先生曾指出,成功的教师之所以成功,就是因为他把课教活了。活即不呆板,不被动,活是语文教学方法的精髓、是打开语文教学之门的钥匙。作为一名小学语文教师,更应该选择适合小学生的年龄特点的课堂教学方法,把课讲活,展现语文课堂的无穷魅力。 相似文献
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一堂好课,就学生来说,应是听得专心,思考得认真,活动得积极。教师最难过的事情,莫过于讲课时有些学生恹恹欲睡。怎样让课堂“活”起来,《小学青年教师》在焦作举办的专家报告会上,全国著名特级教师孙建峰作的《最大的麦穗》一课给了我们很好的示范。一、建立“平等互尊”的师生 相似文献
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近年来,随着现代化教育手段的迅速普及,现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体对文字、图像、声音以及动画、影视等的综合处理,达到了声、图、文并茂的情景教学效果;通过对时间、空间的多维创新,使抽象深奥的问题直观形象化;能有效地减轻学生课业负担、激发学习兴趣和学习的积极性,使学生“乐学”落到实处,提高了课堂教学效率。 相似文献