英文简历的黄金组合

即将走出象牙塔的学子,最关心的就是求职问题,而简历正是求职者介绍自己、推销自己的工具。许多用人单位都要求附上一份英文简历,因此一份准确、简洁的英文简历能够让您在众多求职者中脱颖而出。那么,一份成功的英文简历应由哪几部分构成呢?通常是个人基本情况、应聘职位、学历、工作经历(或社会实践,兼职)、专门技能、专业技术资格、外语水平、成就与嘉奖、证明人等。这就是英文简历的黄金组合。     

如何写好英文简历

一份好的英文简历对赢得面试机会起着至关重要的作用。许多求职者因为不重视英文简历的撰写而失去了许多宝贵的机会。文章通过分析英语简历的基本结构及实践中应当注意的写作要领,提出了一些具体建议,旨在帮助求职人员写好英文简历,找到合适的工作。     

如何写好英文简历

一份好的英文简历对赢得面试机会起着至关重要的作用。许多求职者因为不重视英文简历的撰写而失去了许多宝贵的机会。文章通过分析英语简历的基本结构及实践中应当注意的写作要领,提出了一些具体建议,旨在帮助求职人员写好英文简历,找到合适的工作。     

从大学生英文简历问题反思大学英语写作教学

目前大学毕业生求职英文简历在格式、语言特征和打印排版上等诸多方面存在问题,而大学生获取简历知识的渠道、得到指导的多少、制作方法以及写作态度是影响英文简历写作质量的因素,表明大学英语写作教学尚未能满足大学生的求职需求,教材缺乏应用文写作内容,应加强体裁教学法.     

英文简历制作技巧

现在许多单位都希望应聘者有比较扎实的英文基础,特别是外企和涉外交往比较多的单位,一份漂亮的英文简历会帮助你给用人单位留下很好的印象.     

How is your resume

随着中国加入WTO,英语的受重视程度越来越明显,一份出色的英文Resume,不仅是向外企求职的关键之一,不少国有企事业单位也纷纷要求求职者提交英文简历,以作为对其英文能力的考核。面对数百封甚至上千封英文简历,招聘人员挑选时只是扫描式的,最初看也就是几秒钟,你那表达优美流畅的简历若能让人眼睛一亮,成功的机会必将大大增加。     

英文简历中的主位发展模式研究

该文运用主位-述位推进模式理论对30篇英文简历进行语篇分析,以期为中国学生在撰写英文简历时提供一定的帮助。     

从用人单位的需求看研究生公共英语教学——以IT行业为例

为了使研究生公共英语教学能够满足社会和用人单位的实际需求,本研究运用调查问卷的方法,对IT类用人单位的英语使用情况和需求进行调查和分析。通过对调查数据的分析得出结论,认为研究生公共英语教学应当向专门用途英语(ESP)方向应发展,根据用人单位需求,加强学生的英语应用能力,特别是职业英语和专业学术英语技能的培养。基于专门用途英语的IT专业研究生公共英语教学应当在教学目标、课程设置、教学内容和教材建设方面做出相应的调整和改善。     

英文简历写作分析及教学建议

英文简历写作几乎是所有大学生都会面临的问题。本文以心理语言学中Kaplan的语言文化思维模式和跨文化交际中关于内群的相关理论为基础,通过收集和分析商务英语培训中40名培训学员的英文简历文本,旨在归纳和总结找出大学生在英文简历写作中存在的一些问题,并通过对这些问题形成原因的探究提出相应的教学建议。     

加何让简历出彩

学习提示： 英文简历是求职就业的关键材料,同时也是展示英语水平的绝佳机会和申请外企的“敲门砖”。本期重点解析英文简历写作常见问题以及建议。     

论初中与高中英语教学的衔接

初、高中英语教学衔接的顺畅程度直接影响着中学英语教学质量。当前,许多地方初中与高中分离的办学体制使得初、高中英语教师难以进行教学交流;高中英语教材起点过高,学生对教学方式的改变不适应。另外,由于心智方面的原因,初、高中学生在课堂参与方式上和学习策略调整上存在着差异,这些便造成了现存的初高中英语教学衔接不畅。要使初高中英语教学衔接顺畅,首先,在教材编写上要注意初高中的自然过渡而不断层,其次,要改革现行教研体系,加强师资队伍的建设,加强学生的学法指导和良好的心理素质培养。     

公共英语口语能力培养及策略研究

长期以来 ,我国的公共英语停留在传统的教学模式上 ,学生缺乏运用语言进行交际活动的能力 ,因此 ,探索公共英语口语能力的培养 ,尤其要讲究策略 ,其策略是 :提高口语能力要帮助学生克服心理障碍 ;培养学生口语表达的兴趣 ;创设一个良好的口语学习环境 ,及时纠正口语错误和培养用英语思维的习惯 ,加强英语思维能力训练     

英文电影在高职公共英语教学中的应用

英文电影是一种丰富的教学资源,它向我们展示了真实的生活语言。英文电影应用于高职公共英语教学能够最大限度地激发学生英语学习的兴趣和积极性,通过创造真实的语言环境能使学生自主学习掌握地道的英语。通过欣赏英文电影,学生开阔了视野,提高了对中西方文化异同的敏感性和鉴别能力,培养了文化意识,提高了跨文化交际能力,为终身学习和发展奠定了良好的基础。     

师专英语专业新生英语词汇量调查与英语阅读教学的思考

本调查从中学英语词汇表随机等距离抽样100个词目,用试卷测试的方式和翻译法,对梧州师专03级英语大专新生进行英语词汇量测试,测出这些新生入学时阅读词汇量.结果显示:03级英语大专新生英语阅读词汇量偏少,他们对英语单词的认知能力偏低.为此,本文提出英语阅读教学一些新的设想.     

理工院校大学公共英语教师的嬗变

大学公共英语重心从基础英语向专门用途英语的转移给大学公共英语教师带来了巨大的挑战,为更好地迎接挑战,理工院校公共英语教师应增强终身发展学习意识、提高元认知能力、建构多元化知识结构,从而更好地实现从专业基础单一型到复合型教育人才嬗变。     

大学英语教师对学生课外阅读的指导和监督的研究

大学英语课堂内有限的英语学习时间对于大学生来说是远远不够的,那么课外阅读就成为了大学生学好英语和扩大知识面的关键。如何引导学生在课外有效的阅读材料,提高自己的英语水平是大学英语教师值得探讨的一个问题。     

朗读——成人英语口语学习不可缺少的一环

英语口语一向是成人英语学习的一个薄弱环节。朗读在记忆单词,纠正发音,克服羞涩心理,营造真实语境等方面有特殊效果,能针对成人英语学习特点助其有效提高口语水平。成人英语教学和学习中应采用行之有效的朗读训练方法,充分发挥朗读的作用。     

论大学英语词汇教学中的人文精神教育

词汇学习是英语学习的基本环节,是学生在英语学习中花费时间和精力最多的一环。传统英语词汇教学偏重工具性忽视人文性,使得学生把大量的时间花费在词汇的死记硬背上。大学英语是一门人文性和工具性并重的课程,在大学英语教学中,人文精神和语言教学是不可分割的。良好的人文素质和人文精神意识,是培养真正有用人才的基础。事实上,大学英语教学的每一个环节都有人文精神可供挖掘,大学英语的词汇教学也是如此。在大学英语词汇教学中渗透人文精神教育,就是要在词汇教学中提高学生的道德修养、通过词汇丰富的文化内涵来拓展学生的视野、有意识地培养学生的思维能力。     

多媒体模式下艺术专业学生英语自主学习策略探究

由于艺术专业录取时侧重专业水平的选拔,对于英语成绩要求不高,因而艺术专业学生平时学习注重专业课,轻视文化课,他们英语基础薄弱,缺乏英语学习动机。在多媒体教学模式下,采用英语自主学习策略,可有效激发学生的英语学习兴趣,培养其自主学习能力,提高英语课堂教学效率。在教学中,教师可利用学生制作多媒体课件等方法激发艺术专业学生英语学习的主观能动性;讲授相应的英语学习策略,培养艺术专业学生的自主学习能力和习惯;根据艺术专业学生的实际,编写和使用适合其特点的英语学习教材;针对艺术专业学生的学习和性格差异,采取个性化的英语教学策略;利用多媒体技术培养和提高艺术专业学生合作、探究式学习能力。     

培养学生自主学习意识,提高学生学习英语兴趣

笔者带领部分学生进行"培养自主学习能力,建立良好学风"这一课题的研究,有效地培养了学生的自主学习意识。同时通过该课题,学生们发现作为应用英语专业的学生,主动利用业余时间学习英语的时间并不多,部分原因就在于相当一部分同学缺乏学习英语的兴趣。为了逐步培养学生的学习兴趣,尤其是提高学生的英语口语能力,笔者进一步指导学生申请了院级的"欣赏英文电影,提高英语听说能力"这一大学生实践创新课题。该课题的实施,切实培养了学生学习英语的兴趣,取得了较为理想的效果。