教学语言怎样具有吸引力

在课堂教学中,教师语言表达能力的高低,直接影响着教学效果。所以,教学语言是每个教师不容忽视的问题。毛泽东同志在《反对党八股》一文中,对语言表达提出了明确的要求,即说话要通俗化,要明白化,要有趣味性,要以体态助说话。在这里我认为还要加上一点:说话要讲文明。这五点要求很适用于我们教师的语言表达。语言表达要通俗。即课堂语言表述要着眼于浅显易懂,做到语言儿童化,符合儿童特点的语言才能使他们感兴趣,注意力集中。语言表达要明白。就是要表达准确、简洁、清楚。教师表述时条理清楚,论断时语言具有逻辑性。评价语言温和,注意分寸,…     

让教学语言具有感染力

教 学 是 一 门 艺 术 ,教 师 要 想 使 自 己的 教 育 行 为 具 有 感 染 力 ,就 必 须 使 自 己的语 言 优美 ,语 音悦 耳。 只有 这 样,教师才 能 得 心 应 手 地 教 育 学 生 ,才 能 具 有 打动人 心 的力 量。 一 、教 学 语 言 要 科 学 规 范 ,优 美 生动,富于 启迪 性 语 言 是 教 师 完 成 教 育 任 务 的 主 要工 具 ,教 师 的 语 言 在 很 大 程 度 上 决 定 着教育 的 效果 。教 师要 善 于准 确生 动 地表达 自 己 的 思 想 和 感 情 ,使 学 生 在 潜 移 默化中 受 到陶 冶和 激 励。 ( 一)教 学 语言 应科 学 规范 “ 科 学 …     

好文章的语言应具有哪些特性

好的作文离不开好的语言,好的语言需要形式美、情感美、思想美,本文对此进行了探讨。     

初中语文教学语言具有艺术性的策略

对于语文课堂来说,语文教师是导演,是主导者;对于语文课堂教学内容来说,语文教师是决策者、管理者.对于语文教师来说,要想让学生喜爱语文,对语文产生兴趣,大面积提高语文教学质量,应追求具有驾驭语文教学语言的高超技能和具有管理语文教学语言的科学策略.怎样才能使语言课堂教学语言具有艺术的魅力？     

体育教学语言的特性

准确性。体育教学语言的准确性主要体现在讲解动作要领、发布口令、阐述理论知识、分析纠正错误时 ,语言须准确。精炼性。体育教师的讲解必须言简意赅 ,重点突出。精炼的讲解使学生一听就懂 ,便于理解、记忆。术语性。使用正确的体育术语也可以提高讲解的概括性、科学性 ,使教学更加紧凑 ,提高教学的效率。启发性。体育教师应注意让学生的思维活动和身体练习紧密结合起来 ,充分利用学生已有的知识 ,采用提问、分析、对比等方式 ,启发学生进行积极思维 ,让学生在练习中不断发现错误动作 ,并加以纠正。及时性。体育教学中 ,教师的口令能及时地…     

数学教学语言的特性

语言是思想交流的工具,数学教师要研究探索数学教学语言的特性,增强语言表达能力,从而提高数学教学水平。     

体育教学语言特性浅说

在体育教学过程中,教师根据课堂讲授不同阶段,不同的项目和内容,学生的各种特点等具体情况,或运用生动活泼,幽默诙谐的语言,或运用简洁准确,富于启发性的语言,或运用情真意切,节奏明快的语言,使学生能在教师语言的调度下,保持敏锐的注意力和学习情趣,这样不仅有助于教学任务的完成,而且能有效地促进师生和谐相处。因此,研究体育教学语言的特性,对促进教学质量的提高,开启学生智能,陶冶学生情操,加强思想教育,都有着十分重要的作用。 所谓体育教学,实际上就是教师把自己内在的知识和思想外化为语言、身体动作等展示给学生,以使学生理解和掌握。可以说,没有高超的驾驶语言的能力,也就很难组     

体育教学语言的特性分析

本文从几个方面论述了体育教学语言的特性,反映了体育教学全过程语言运用的特点和技巧,对改善体育教师语言表达能力、提高教学质量具有参考价值。     

浅谈数学教学语言的特性

数学教师的口头语言表达能力的高低直接影响着课堂教学的效果．斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也是数学语言的教学”,充分说明了语言在教学过程中的重要性．作为课堂教学,主要是教师运用语言向学生传道、授业、解惑．语言是教学思想的直接表现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体．这里的语言是数学课堂语言,是将数学科学语言转化为易被学生接受的数学教学语言．在整个课堂教学过程中,数学知识的传递,学生接受知识情况的反馈,     

小议体育教学语言的特性

在体育教学过程中,体育教师的教学语言内容丰富、形式多样,具有教育性、科学性、规范性、针对性、激励性、审美性等特性.因此,在教学中,教师要采用不同的教学语言,使学生乐于接受教师的教学,积极投入锻炼,从而提高教学质量.     

试论语文教学语言的特性

语文教学语言是最具人文之丰富、人性之美丽、形式之奇雅的.语文教学语言应具有以下特性:有效性、启发性、情味性、亲和性、节奏性.这种语言体现感性、弹性、灵性与理性的统一.语言表达的水平与技巧决定着教学的效果与效率,从业者应当努力提高教学语言的运用水平.     

教学语言的特性与运用艺术

教学语言是完成教学任务的重要手段.只要把握好教学语言的准确性、生动性、启发性、清晰性、逻辑性等特征,并感情充沛地将有声语言与无声语言巧妙地结合运用,就能讲好每一堂课,进而提高教学质量和教学水平.     

论语文教师教学语言的特性

本文从语文教学的开场白、课文分析、知识传授等八个方面阐述语文教师教学语言的特性     

地理教学语言的功能与特性

地理教学工作所要完成的思想教育、知识传授、技能培训等三大任务,正是师生之间所要进行的一种情感、知识、思维等方面的交流活动,离开地理教学语言是根本无法完成的。不仅于此,教学语言运用的好坏还直接关系到地理教学的成败。只有了解地理教学语言的功能与特性,才能更好地掌握教学语言的艺术,从而更好地为地理教学服务。     

数学教学语言的七点特性

一、思想性。语言是一定思想的反映,是用来交流思想的工具,是思维的主要形式。如数学教科书中处处渗透着辩证唯物主义思想,每位数学教师应当紧密结合教材内容,通过自己的教学语言,有目的、有计划地对学生进行辩证唯物主义教育。寓思想教育于知识内容之中,寓思想教育于教法之中,寓思想教育于学生获取知识之中,潜移默化地教书育人,培养学生学习知识、热爱科学、献身四化的可贵品质。二、科学性。数学教学的语言必须符合客观实际,符合科学原理,符合认识规律,教师在讲授数学概念时,要遵循由浅入深、由表及里、由具体到抽象、由特殊…     

论语文教师教学语言的特性

本文从语文教学的开场白、课文分析、知识传授等八个方面阐述语文教师教学语言的特性.     

语言具有一定的习惯性

说话的目的是为了让别人了解自己所要表达的各种意思,只要彼此能听懂就行,而不必一味拘泥语法模式。孩子们在回答老师的提问时经常出现不说完整话的情况。尽管老师一再强调要用连贯、完整的语言回答,但大多数情况下,幼儿还是我行我素——用口语答复老师。在这种情况下,很多老师都会用挑剔的眼光看待孩子,并苦口婆心地强调“要说完整话”,但效果依然欠佳:     

教师要用好具有“七性”的教学语言

随着新课程改革的实施,学生的主体地位得到了充分体现。然而,目前有很多语文教师在课堂上不敢说话了,除了支离破碎的提问和廉价的表扬外,很少听到生动、形象及富有感染力和导向性的课堂教学语言,致使教师的主导作用黯然失色,有碍于学生的健康发展。其实,一堂结构严谨、颇具魅力     

具有特色的班主任工作语言

班主任的语言水平是关系其工作成效的一个重要因素,也是一个班主任的人格魅力之所在。事实证明:平乏、生硬、单调的语言是班主任语言的大忌,而新颖、鲜活、精深、宽容、幽默的语言则是班主任语言的特色所在。     

语言具有系统性吗?

经典符号主义将“语言系统性”视为一项基本事实。以约翰逊为代表的语言原子论者从经验和方法论两个角度否认“语言系统性”。但分析表明：约翰逊提出的经验证据是语种依赖的,不能反映深层语法结构;而且方法论上过于离散化的语言类型在语言习得中是难以解释的。