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黄兴华 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
继湖南省教育主管部门明确绩效考核和师德挂钩后,湖南部分中小学开始使用智能绩效考核管理软件,量化考核师德。此前,湖南省教育厅为进一步完善义务教育学校工作人员绩效考核,出台了义务教育学校工作人员绩效考核意见,明确了绩效考核将和师德挂钩。在所有的考核指标中,师德位列第一位。稍后,湖南首次推出学校智能绩效考核管理软件,量化考核师德。 相似文献
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王争录 《和田师范专科学校学报》2014,(5):47-50
加强对教师师德的考核,符合教师的职业定位和对素质教育的政策引领。由于师德本身难以量化考核,制定量化考核标准面临着"虚弱"与"牵强"的指控。师德量化考核管理中出现了诸多问题,甚至还起到了负作用,本文通过分析中学师德量化考核管理中出现的一些问题、分析其原因,据此提出切实可行的对策建议,以期能促进师德考核机制的完善。 相似文献
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师德量化考核的限度及其消极性 总被引:3,自引:0,他引:3
师德能否量化考核需要分析两种情况:一是师德如果不能量化,它是在何种意义上说的;二是假定师德可以量化,它又是在何种意义上说的.就道德的真正内涵而言,师德是无法进行量化考核的,惟有在道德规范领域才可以实施量化考核;并且,这样的量化考核只便于实施道德惩罚而不便于实施道德奖励,从而消极地增进教师的集体道德,即它不能确保引导教师走向真正的道德,但至少可以防止教师集体的道德腐败.当前师德量化考核的关键在于界定考核的范畴和具体内容,为此,首当其冲的是要细化教师职业道德规范并不断地进行技术上的制度调整. 相似文献
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班级管理是一项系统而复杂的工程,如何加强班级管理,充分发挥班集体作用,凸现学生的主体地位,也必然成为班级管理者——班主任必然思考的首要问题。本人在班级管理中,对量化考核的运用进行了一些探索。 相似文献
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师德,就是教师的品德,包括教师本人的人品和职业道德。按照教育部“将师德作为绩效考核的重要内容”的要求,“师德量化”的一次次试水在各地此起彼伏,先有江苏出台的文件作方向调整,然后有湖南推出的Credit SPMS学校智能绩效考核管理系统,令润物细无声的师德可以“以量计算”。 相似文献
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丁亚红 《中小学教育与管理》2004,(5):27-27
量化考核是班主任运用各种量化评价指标,以其得分多少来衡量学生表现好坏的一种管理方法。这种方法客观、精确、操作性强,因而受到班主任的欢迎,是目前很多学校广泛采用的一种管理方法。但是,由于考核的对象——学生个性的不同和发展水平上的差异,使得每一个 相似文献
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师德量化可能性与可操作性问题是当前师德建设领域内出现的两个新问题。师德量化的可能性源于社会主义义利观,其实践路径应该是美德伦理的回报原则。师德量化的这种哲学基础的确立,对于进一步推动教师整体素质提高具有积极影响。 相似文献
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随着电子信息技术的迅速发展以及网络技术的普及,计算机在社会生活各个领域的应用越来越广泛。在教育领域,数字化校园的普及对教育管理工作提出了更高要求。如何利用现有的网络资源进行科学管理,以提高工作效率、完善管理模式,已成为一个亟待解决的问题。介绍了基于浏览器/服务器三层网络结构开发模式的班级量化管理系统设计与实现过程。 相似文献
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一直以来,量化管理的科学性和人文性都饱受诟病。大多数人认为量化管理普遍存在着重惩罚轻鼓励、重严格管理轻人文关怀等有悖于以人为本理念的倾向,令部分学生在严格的管理中丧失个性。但是,笔者认为,如果我们换一个角度思考,淡化量化管理的惩戒作用而放大它的激励作用,用各种加分来鼓励和引导学生以积极的心态去提高个人的综合素质,将会使班级管理工作效果良好。 相似文献
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黄其国 《中国现代教育装备》2010,(14):74-74,77
本文是我校物理实验室一项工作的小结,介绍了我校量化学生实验的做法和思考,相信只要重视课标的要求就会重视学生学习基础知识的过程,就会重视学生实验。让学生动手,让学生自主探究,就要把实践的目标和过程统一起来,学生实验既要让学生参与也要考虑到学校财产消耗问题。量化管理是一种好的方法。 相似文献
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目前很多学校采取了对学生日常行为进行量化考核的管理方法,这是促进学生健康成长行之有效的措施,如何有效地实施量化管理让量化考核亮化学生呢?笔者从以下几个方面进行了探索。一、与学生立情,成功的前奏曲同言而信,信其所亲;同令而行,行其所服。班级量化考核标准的产生,不是班主任一厢情愿可以制定的,它需要班主任和学生双方想法一致,达成共识, 相似文献
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现在的孩子多是独生子女,由于家庭教育的乏力及社会不良因素的影响,很多学生的行为习惯、学习态度等都不尽如人意,如不爱护公共财物、不尊敬师长、打架斗殴、上网成瘾等。这些对学校的日常管理及教育教学产生了很大的影响。 相似文献