谈农村中学低成本开设生物实验

生物课程标准指出：“生物教师也应创造条件,就地取材,因陋就简地开设好生物学实验,来加强和改善生物学实验和其他实践活动的教学。”笔者所在的学校是一所欠发达地区的农村中学,为了开设实验,每年要支付不少资金用于购置生物器材。为了节约实验成本,本校教师进行了一些低成本开设的尝试,现介绍如下。     

农村中学实验探究教学的思考

实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法与手段。随着新教材的全面使用，化学实验在教学中的重要性越发凸现。但是，作为从事义务教育阶段化学教材教学的广大农村教师，也面临诸多困难：教学设备较差、实验器材不完整，无相应图书信息资源，学生的综合素质偏低……这些不利条件制约了实验教学的展开。如何以实验为载体，尽可能多地让学生参与实验，了解实验，     

关于农村中学实验室工作的思考

现行初中理化生新课程与老教材相比,有较大的区别,其中一个突出特点是:新教材融入了更多的探究实验操作内容。近年来,理、化、生实验操作,被纳入中考科目之列,并记入中考成绩。这些变化说明了实验教学在初中学段自然学科教学当中日趋重要,这与培养学生“自主、合作、探究”式的     

纵论物理教师的演示实验

本旨在针对不同实验采用不同演示手段。对中学课本中有些实验进行了改进，提出了自己的见解，以期达到理想的演示效果，促进物理教学。     

发挥农村特色的物理实验教学

正新课程的实施给农村初中物理实验教学带来了全新的挑战和机遇。新标准、新理念的落实体现在广大物理教师教学行为的转化。然而农村初中物理教学的现状一直困惑着广大农村初中物理教师。原因是教材变化快,原配置的实验仪器不能使用,新的实验仪器不能及时补充,以及没有专职的实验室管理人员,加之农村的初中学生从小生活在农村,见识少,所学的知识均为书本知识,对于生活中常见的现象缺少分析和知晓,实验意识淡薄,这就要求广大农村物理教师根据实际,就地取材,做好物理实验,激发学生的学习积极性。     

谈农村中学在新课程下的化学实验教学现状与策略

实验是化学的灵魂,新课程人教版(实验)教材与原教材(河北省少儿版)的实验内容发生了很大变化:新一轮课程改革充分体现了"通过实验学科学"的思想,期望通过实验使学生的科学素质水平得以提高。而农村初中实际的实验教学开展的又如何呢?一、当前农村中学实验教学现状1.实验室的师资配备问题。(1)实验人员不稳定。农     

检测中学实验室综合能力及实验教学的方案

实验室为教学服务的综合能力究竟有多大?教学中实验室利用情况究竟如何?长期以来,对这两项评价多处于模糊评价或定性评价状态,很难做到定量的客观评价。在进行江苏省中小学实验教学研究中心的重点课题"中学先进实验室评价体系指标和评估方法的研究"的研究过程中,笔者研制出了一套检测中学实验室综合能力及实验教学状况的方案,利用该方案可以较好地对实验室工作及实验教学工作情况进行考量。经实践验证,该检测方案的信度较高,     

农村中学个性化教师培养的三个策略

个性化教学离不开个性化教师.教师个性化的教学风格,作为一种课程资源又直接影响到学生的个性化学习.作为农村三星级普通高中的领导,必须致力于个性化教师的培养,不断提升办学水平,努力缩小与城区同类学校的差距,为学校新一轮发展打下坚实基础.     

当前农村中学实验教学工作管理刍议

“说者易，做者难”，农村中学实验教学工作在开展过程中尚存在着一定的困难。尽管国家在“普实”的过程中下拨了大量的实验仪器、实验药品以及其他教学设施，上级政府及相关部门下发了有关实验教学的文件和通知、明确了实验教学应该如何，但在学校具体操作的过程中仍然存在这样或那样的困难。     

浅谈农村中学实验教学

实验教学是教育教学活动中重要的组成部分，然而，由于历史原因，农村中学的实验条件相对落后，即使相对较好的学校，也很难有效完成规定实验。要改变农村中学的实验教学现状，必须改变认识，加强力量。     

中学实验内容改革的思路

中学化学教学改革的难点和关键是课程体系的改革，其瓶颈处又是化学实验教学的内容和方法的改革。现行教科书中实验内容的最大弊端是生产实际问题和环境保护问题远离学生；改进实验装置、定量控制反应物用量及仪器缩微化三种方法在实验内容改革中具有相当的性和可行生。     

浅议化学实验教师的综合素质

化学实验教师,是指专门从事化学实验课教学的教师和化学实验技术人员（过去称“化学实验员”）,应该说现在的化学实验教师和过去的实验员是有很大区别的,其根本的一点,就是现在对化学实验教师综合素质的要求提高了。过去,许多学校的化学实验员,不是学校的校工,就是上课存在一定困难的教师,或者就是享受学校照顾的,干轻松活的教师。说白了,过去的化学实验员,     

农村中学如何开展生物学实验

新课程的生物学教材十分注重探究实验教学,把探究实验教学摆在一个重要的位置上,已经成为生物学基础教育的重要组成部分。但从农村中学生物学教育的情况看,由于实验设备不齐全,实验动手率低,往往导致探究实验教学成为纸上谈兵。农村中学教师对新课程要求的生物学探究实验只说不做,甚至不说不做,表现出畏难情绪。     

农村中学历史教师如何进行微型科研

本文对什么叫微型科研，以及农村中学教师为什么应该选择微型科研进行了简单的探索，并就历史教师怎样进行微型科研进行了一定的研究，提出了微型科研是符合农村中学历史教师进行的理想科研。     

农村中小学如何搞好实验教学

为了更好地实施素质教育,提高学生的实践能力、动手能力、解决问题能力和培养学生的创新能力,提高仪器设备的使用率,发挥仪器设备的教育教学功能,提高社会效益和经济效益,就成为学校领导、教师和教育管理部门亟待解决的重要问题。笔者现就实验教学和实验室管理谈几点看法。     

农村中学有效进行生物学实验教学的探讨

我校位于鄂西北地区,由于社会、经济及自然条件等多方面的因素,教育基础薄弱,在实施生物学新课程中,如何利用现有的教育资源和条件有效地开展生物学实验、实施新课程,是我们需要研究和解决的问题。笔者根据近年来的一些做法,谈一点体会。1更新教育观念培养创新精神“教师教育观