也谈简笔画教学在英语课堂中的运用

新课程的核心理念是"一切为了学生的发展",而学生的主阵地在课堂。纵观我们的课堂,依然看到课堂与学生生活在割裂、封闭、僵化的课堂教学,使课堂泯灭了生命的活力,因此,我们必须在反思教学现状的基础上,改造我们的课堂,而实施生活化课堂教学便是改造课堂的突破口。随着现代化英语教学的推进,更多教师在课堂使用了对挂图、投影仪、多媒体等,这使黑板在实际教学中的地位越来越低,其实板书的设计非常重要,它有着多媒体不能替代的     

简笔画在语文教学中的运用

一、运用简笔画能激发学生的学习兴趣 　　生动、具体、形象的事物,色彩鲜艳的对象,很容易引起学生的兴趣和他们的注意。而简笔画恰好具备了上述特点。因此,在教学中恰当地运用简笔画能激发学生的学习兴趣。 　　比如《看月食》一课,由于学生没有观看过月食发生的过程,在教学中采用简笔画的手段画出月食过程中月亮形状、颜色的变化,学生就会感到兴趣盎然,从而在愉悦的气氛中很好地理解语言文字。 　　二、运用简笔画能突破教学难点 　　小学生年龄小,知识、经验积累也少,在理解教材内容时难免要遇到“拦路虎”,运用简笔画就是突破…     

浅谈简笔画在语文教学中的运用

对于小学各年级的词语教学,传统教学法是给学生抄上字典或工具书的解释,然后让学生背诵.由于语言干涩,小学生多半情况下不感兴趣,因而影响教学效果.而若用简笔画解释一些名词,则有助于学生提高兴趣,加深理解.例如《饲养员赵大叔》一文     

谈简笔画在初中英语教学中的运用

视觉不仅是人类获得外界信息的重要手段,而且通过视觉获得的信息又最容易被人们接受和理解,印象也较为深刻。心理学研究表明,人接受外界的信息主要靠眼和耳,而眼睛接受的信息又多于耳朵接受的信息。有关资料表明,如果只     

谈简笔画在英语课堂教学中的运用

九年义务教育初中英语教材适应时代的需要编写而成。它集听说读写练于一体,全面培养学生的听说读写能力;又摆脱了过去那种单一的“老师讲,学生听”的传统作法,同时对教学也提出了更高的要求。我在初二英语教学中大胆创新,用简笔画的形式培养学生的听说读写能力,取得了较满意的效果。 为激发学生的学习兴趣,培养他们的听说读写能力,摆脱传统教学方法的束缚,根据心理学对儿童心理发展年龄阶段的划分,初中阶段学生的第二信号已日益发展,正是由直观形象思维逐渐向抽象思维过渡时期,形象思维还占主要地位,抽象能力还较差。运用简笔…     

谈简笔画在作文教学中的运用

所谓简笔画,是用最简单的线条和平面概括地勾画物像的主要特征。简笔画作为一种良好的辅助手段,运用到小学语文作文教学中,取得了较好的教学效果。一、以画导题,激发情趣简笔画具有概括、形象、幽默、简练的特点,它能够弥补传统的古板、单调的作文指导方式,适应小学生的心理特点,激发学生的写作兴趣。如在教学“写一个熟悉的小动物”时,教师提问:“同学们,老师已经布置大家回去观察一种你熟悉的小动物,谁能说一下,你观察的是什么？”学生分别说大公鸡、大鹅、蚂蚁、小白兔等。学生边说,老师边画。一个个可爱的小动物展现了,一下子把同学们的…     

简笔画在农村小学语文教学中的运用

在农村的很多小学,我们发现多媒体教学还未普及,语文教学单调,枯燥乏味。简笔画简单易懂,而且很好操作,更重要的是能引起学生们的学习兴趣。无论是在字母拼音的教学中,还是在字词、古诗词教学中,都比较实用,巧妙的克服了农村小学教学条件有限的困难。     

也谈多媒体技术在语文教学中的运用

语文教学中充满文字的美,更洋溢着图画的美、音乐的美、意境的美、情感的美,在语文课堂上,如果教师能把多媒体搬上讲台,就能够直观地向学生展示语文美的内涵,唤起学生美的情趣,拨动学生美的心弦,使学生为之萌发激情,潜移默化地培养语文审美能力,收到“润物细无声”之效。     

也谈多媒体在语文教学中的运用

本文主要分析了多媒体在语文教学中的优势和误区,以及语文教师应怎样科学而合理地使用多媒体技术,才能与时俱进,达到以多媒体促进教学发展的目的。     

也谈多媒体在语文教学中的运用

时代在发展，社会在前进，一种新型的教学方式——多媒体教学手段在教学中也越来越广泛的被利用。多媒体教学，以其独有的形式和特点，给语文课堂注入了活力，但是也不难发现，在实际的操作过程中，多媒体的运用却走入了一个个误区。只有克服弊端，走出误区，多媒体才能真正发挥它的作用。     

简笔画在农村小学语文教学中的运用

在农村的很多小学,我们发现多媒体教学还未普及,语文教学单调,枯燥乏味。简笔画简单易懂,而且很好操作,更重要的是能引起学生们的学习兴趣。无论是在字母拼音的教学中,还是在字词、古诗词教学中,都比较实用,巧妙的克服了农村小学教学条件有限的困难。     

谈简笔画在小学语文教学中的作用

简笔画是教师在课堂教学中经常用到的一种教学手段,具有很强的实践性和操作性。小学语文教学中对其应用显得尤为重要。如果我们能够明确和掌握语文课程中有关内容和其艺术教育性质,并在一定程度上借助这种形式来教学,将会使教与学取得事半功倍的效果。     

也谈留白艺术在语文教学中的运用

<正>所谓留白,原是国画创作中的一种构图方法,它计白当黑,通过实有的线条和虚留的空白,体现整体的意象和情调。这种艺术以虚空传递丰盈,在一种近乎无的状态中达到有的韵味,从而走入老子所说的大音希声,大象无形的境界。这样美好的境界在语文教学中是否可以达到?其实早前已有语文教师对此进行了探讨:语文教学原本就应当是一门艺术,它充满诗情画意,追求至美之境,一切有利于达到这一境界的艺术手段都可以应用其中,而语文本身的开放性和多     

简笔画在教学中的运用

简笔画在教学中的运用石家庄邱秋英，赵翠芝图画比语言传递的信息更为形象，更为直观，所以我们把图画引入课堂。图画在课堂里，不单以预先制好的教学电影、电视、幻灯、录像等面目出现，而更多地是简笔画的运用，它不受任何客观条件的限制，教师手持一支粉笔，不受外在条...     

谈简笔画教学在小学牛津英语教材中的运用

简笔画教学运用与小学牛津英语的教学中,不仅能够帮助学生更好地理解和记忆学习的内容,还能激发学生的学习兴趣和培养学生的想象力。本文首先分析了简笔画教学的趋势,随后从几个方面具体介绍了简笔画教学在牛津小学英语教学中运用的作用,最后根据实践应用中的不足分析了英语简笔画教学的研究方向。     

谈简笔画在小学数学教学中的有效运用

简笔画具有操作简单、形象易懂的优点,对学生的感官细胞具有强烈的刺激作用,能让他们更积极融入课堂。而运用简笔画,可以使静态的教学过程动态化,唤醒学生的学习欲望,帮助学生内化新知,促进学生对题意的理解,帮助学生探寻错误根源。     

简笔画在语文教改实验中的运用

新课程的改革强调学生学习方式的转变，变被动、单调的“听、念、记”为主动、灵活的“探究、理解、掌握”，使学生真正成为学习的主人。教师是学生学习的合作者和指导者。要开拓学生的思想领域，训练学生思维的灵活性和多向性，教学上重视学科的整合对于培养学生的求异创新思维和激发学生的学习兴趣、求知欲，都是大有好处的。     

简笔画在语文教学中的作用

简笔画作为一种形象的教学手段,具有很强的直观性.它借助简洁、洗练的绘画语言,配合教师生动形象的课堂教学,在语文教学中起着非常重要的作用,大大增强了学生对文本的理解. 一、简笔画可以激发学生的阅读兴趣 有了兴趣就会产生强烈的求知欲望,就能积极主动地学习知识.教师在课堂教学中,经常配以简笔画,是激发学生学习兴趣的一种行之有效的方法.如教学《蝙蝠和雷达》一课时,我首先将书中的插图勾画在黑板上,以此来揭示课题,同时要求学生仔细观察并展开联想.学生看到黑板上的简笔画后,不由得将两种不同的事物联系起来,急于寻根求源.这样,一下子就激起了学生的学习兴趣,使他们带着新奇去阅读课文,寻找答案.