抓好现代教育技术实验学校建设促进教育信息化发展

近年来，中山市以教育信息化为突破口，认真抓好现代教育技术实验学校的建设，大力推进基础教育改革和发展。日前我市已经有全国现代教育技术实验学校3所，省现代教育技术实验学校13所，市现代教育技术实验学校25所。现代教育技术实验学校的建设，促进了我市教育信息化发展，促进了我市教育改革和发展。     

区域性教育信息化建设的实践与思考

中小学教育信息化已在许多有条件的地方如火如荼地展开着，不论是在城镇，还是在边远乡村，只要有条件的地区，都加入到教育信息化的进程之中。它对本地区的教育理念、教育改革、教育管理等都产生了积极深远的影响。但教育信息化工程毕竟是一项新兴事物，在发展过程中不可避免出现一些值得深思的问题，需要我们及时去解决。     

发达国家中小学教育信息化的经验

以多媒体技术、数据库技术和通讯技术等为代表的现代信息技术的飞速发展，推进了当今世界各国教育信息化的进程。教育信息化已成为21世纪各国教育改革与发展的大趋势之一。尽管各国的国情不同，面临的教育改革的任务也不尽相同，但推进中小学教育信息化的举措值得我国借鉴。     

浅议当前山区县远程教育存在的问题与对策

教育信息化作为教育改革的制高点和突破口早已成为人们关注的焦点，发展教育信息化已成为实现我国基础教育跨越式发展的有效途径。在党中央、国务院关怀和重视下实施的农村中小学现代远程教育工程项目，拉开了农村中小学运用现代教育技术的序幕，对推动农村教育的信息化，促进农村教育的跨越式发展具有重要意义。我市山区县中小学现代远程教育工程实施几年来，通过各方面的努力，取得的成绩是显著的，但还存在许多不容忽视的问题，为此，笔者就自己的体会谈点看法。     

浅谈WebQuest与学生创造性思维的培养

如今，培养学生创造性思维已成为学校素质教育的主课题，而传统教育在某些内容，环节和方法上存在的一些问题不利于学生创造性思维的培养，因此，我们需要进行教育改革。在教育改革的热潮中，基于网络技术的教育形式能更好地适应信息化社会的需求，它以零时空性，信息容量大，     

“教育云”建设的规划与实施

正教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化,基本特征是开放、共享、交互、协作。我们要以教育信息化促进教育现代化,用信息技术促进传统教育教学方式的变革。教育信息化是国家信息化的重要组成部分,其对于转变教育思想和观念,深化教育改革,提高教育质     

建构主义理论指导下的信息化网络教学模式

信息化教育的概念是从20世纪90年代伴随着信息高速公路的出现而提出来的。它指全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的一种全新的教育形态，它是建构主义理论与先进的技术（如多媒体技术、网络技术、人工智能技术）相结合的产物。运用建构主义学习理论形成全新的教学模式，促进教学内容与方法的变革和实现教育信息化，迎接正在到来的信息社会对于教育的挑战，已经成为当今教育的必然选择。     

加快教育信息化发展的认识与思考

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革和教育发展的过程,其结果必然是一种全新的教育形式——信息化教育。近年来,为加大教育信息化的进程,国家投入了大量的资金以配比的方式为各级各类学校提供了开展信息化教育所需的硬件设施（计算机教室、多媒体投影教室等）。     

成人教育信息化之价值探讨

上个世纪90年代，我国将教育信息化列为了教育改革和发展的首要举措？此后，现代信息技术在教育系统的应用便如火如茶地展开。作为教育系统内一个重要子系统的成人教育，其信息化改革与发展已彰显出巨大的价值。     

信息化条件下计算机课堂教学改革的探索

教育信息化过程,是一个计算机和网络在教育领域被广泛应用的过程,是人们通过计算机和网络进行教学和学生学习的过程。教育信息化已成为当今世界教育改革和发展的必然趋势,也成为教育工作者研究和开发的新课题。根据对信息化教学的研究和学习,笔者认为一方面,要根据当前教育的需要引入信息化现代技术教育;另一方面,根据教育信息化所提供的现代教育技术来设计课堂教学,以实现教育教学信息化的一次革命,真正使信息化教育,尤其是课堂教育改革落到实处。     

21世纪职业技术教育面临的机遇与挑战

２１世纪伊始，经济与社会发展的大潮滚滚而来，必然影响职业技术教育改革发展的向度、内部结构调整的走势和内容方法更新的节奏。职业技术教育与经济、社会发展紧密相关的特质决定了它不是孤立的存在，其生存与发展依赖多种背景，而每种背景的变幻都意味着新的机遇与挑战，每一种机遇与挑战都需职业技术教育努力把握并迅速作出回应。本文拟从知识经济、信息化时代和国际化社会三个方面，研究２１世纪职业技术教育面临的机遇与挑战。 一、知识经济背景下职业技术教育面临的机遇与挑战 何谓知识经济？发展知识经济会给教育带来什么影响？职业…     

中小学校信息化建设策略研究述评

相关概念的界定 教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。关于教育信息化的界定,学者们还未形成共识。祝智庭教授在《现代教育技术》一书中把教育信息化界定为：在教育领域全面深入地运用现代信息技术促进教育改革和教育发展的过程。教育信息化的特征,可以从技术和教育两个层面加以考察。     

特殊教育信息化的机遇与挑战

教育信息化是教育改革发展的一个重要战略制高点，是应对国际信息化浪潮挑战、适应全面推进素质教育要求、针对全面提高教育质量的现实需要而做出的重要战略决策。党和政府高度重视，将教育信息化作为社会信息化的重要组成部分，纳入国家信息化建设的总体规划。并优先发展，不断加大实施力度。对于特殊教育而言，除了信息高速公路、资源共享、[第一段]     

观念新，则天地宽——推动农村中小学信息技术应用，为教育信息化奠基

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。数字化、多媒体化、网络化、智能化是其本质特征。其目的在于提高教育质量，培养一代高素质的人才。现在，各地纷纷开始投入资金添设备，整合资源建平台。但是我们应该清醒地认识到，不能把计算机(包括网络)只简单地看成是一个平台或一个软件，更重要的，它是一种观念，是观念上的深刻变革。     

中国教育技术学讲习所成立

在中国教育技术学网站建站四周年（12月26日）到来之际，中国教育技术学讲习所正式成立。中国教育技术学讲习所组织方将定期邀请教育技术学领域内专家、学者就教育技术学术问题和教育信息化建设问题进行精彩讲座，并实现与参与者在线实时互动性质的交流，致力于将其打造成一个公益性、高水准的教育技术网上学习社区。这一旨在加强教育技术领域的学术交流，推动教育技术学科与专业发展，进而为促进我国教育信息化和教育改革的进程奉献一份力量。     

以信息化促进职业教育现代化——中国职业技术教育学会信息化工作委员会在京成立

在深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,扎实部署、谋划和推进教育信息化进程,加快促进以信息化带动教育信息化的大背景下,推进职业教育信息化实践与理论研究的全国性、专业性社团组织——中国职业技术教育学会信息化工作委员会于3月6日在京成立。国务院参事、国家职业教育研究院院长黄     

南昌市教育信息化的再思考

南昌崛起，重在教育；教育兴旺，重在信息化实现。随着科学技术与社会发展的进步，以计算机与网络技术为核心信息技术已逐步深入到中小学教育的方方面面，它必将带动教育思想、教育观念、教育管理等诸多方面变化，对全面深化教育改革、积极实施素质教育、提高教育质量和效益、培养一代新人，具有现实与深远的意义。因此，南昌地区教育信息化建设的重要性和紧迫性，应该提高到主要工作议程和年度工作目标来认真予以完成。     

现代教育技术在教师专业发展中的作用

面临信息化教育改革的挑战，教师需要借助现代教育技术，迅速地调整甚至改变他们教与学的行为，使教师专业发展的道路尽快步入教育信息化的正轨，满足时代发展对他们的要求。本文主要从分析技术的理论作用出发，探讨信息化环境下教师专业发展的技术需求及技术支持。     

加快教育信息化建设促进创新型人才培养

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程.教育信息化是促进教育均衡发展、提升整体教育水平、培养创新型国际化人才的重要条件.确立信息化教育理念,将其融入高等教育发展战略之中;加强基础设施与资源建设,解决开放性技术问题;超越技术工具观,促进创新型国际化人才的培养.     

信息化与教育技术的发展对高职教育的影响

信息化的趋势揭示着现代教育技术应不断发展，为高职教育适应我国的现代化建设奠定了一个社会基础；现有信息与教育技术的广泛应用，对高职教育提出了新的要求，即最大可能的实现高职教育的实践性教学；信息化与现代教育技术对高职教育发展的影响是深刻的，它适应了信息社会化和经济一体化的客观要求。在当代，以信息产业为主导的经济社会有两块基石，一是全球信息化的趋势，一是经济一体化的现实。这两块基石的构架，预示着高职教育发展的平台上不得不受其影响，要有新的突破和变化。事实上，信息化与教育技术的有机结合，将对高职教育产生深刻的影响。