以史为鉴

不应漠视三十年历程所留下的宝贵经验财富. 著名远程教育家莫尔先生给<美国远程教育杂志>2008年第2期写过一篇题为"历史研究难觅其踪"(Where is the Historical Research?)的"编者的话".莫尔先生说,在过去20年主要远程教育杂志所发表的文章中属于采用历史研究方法研究远程教育的文章凤毛麟角.     

以史为鉴

【说文解字】"史"是一个会意字。《说文》注释:"史,记事者也,从又持中。"说明"史"字由"又"和"中"两字合成,"又"是侧面看到的手的象形,"中"的解释很多,清代吴大澄说是简策;江永说是官府的书籍;王国维说是盛策之器;马叙伦说是笔;劳斡说是弓钻——为     

以史为鉴 面向未来

在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新形势下 ,在经济全球化已将世界连成一体 ,各地区、国家、民族之间的联系日益密切而不再彼此隔绝的伟大时代 ,中共中央政治局集体学习《十五世纪以来世界主要国家发展历史考察》 ,不仅体现了党和国家领导人对历史知识尤其是世界历史知识的高度重视 ,还体现了当代中国正在对世界投入一个越来越开放的心态 :以史为鉴 ,立足中国 ,放眼世界 ,面向未来。中国是一个有深厚史学传统的国度 ,自三代以来 ,史家辈出 ,史著如林。除历代蝉联而下的纪传体正史前后衔接、依朝代序列完整无缺地保存下来外 ,还…     

以史为鉴 振兴中华

今年是中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年。中国人 民和世界各国人民都在以不同形式开展纪念活动。人们在告慰亡灵的同 时,强烈呼吁:不使邪恶得势,不让悲 剧重演:敦促有关国家认真吸取历史 教训,坚持走和平发展的道路。 抗日战争是中国人民一洗百年 耻辱、取得伟大胜利的民族战争,也     

以史为鉴 面向未来

今年的5月9日是世界反法西斯战争胜利60周年纪念日。9月3日,是作为世界反法西斯战争重要组成部分的抗日战争胜利60周年纪念日。60年过去了,二战的硝烟虽然早已散尽,但当年法西斯的一桩桩血腥大屠杀罪行、一场场残酷的战争以及英雄们浴血奋战的壮举却依然在震撼着我们的心灵。第二次世界大战是文明与野蛮、正义与邪恶、民主与专制的生死大搏斗,它不但载入20世纪的历史文献,而且必将成为人类恒久的纪念。这场世界大战是迄今为止人类社会所遭遇的规模最大、伤亡最惨、破坏最重的全球性战争,先后有60多个国家和地区,共20多亿人被卷入了战火之中(…     

以史为鉴 面向未来

2008年5月,胡锦涛主席出访日本,这是中国国家元首时隔10年首次访日。本文是胡主席5月8日应邀在日本早稻田大学做演讲的部分内容。客观阐述了中日关系,同时也勾画了中日关系发展的蓝图。     

以史为鉴 面向未来

[热点时事]应国务院总理温家宝的邀请,日本首相安倍晋三2006年10月8日下午乘专机抵达北京,开始对中国进行为期两天的正式访问。国家主席胡锦涛、全国人大常委会委员长吴邦国8日下午在人民大会     

以史为鉴面向未来

2008年5月,胡锦涛主席出访日本,这是中国国家元首时隔10年首次访日.本文是胡主席席5月8日应邀在日本早稻田大学做演讲的部分内容.客观阐述了中日关系,同时也勾画了中日关系发展的蓝图.     

牢记历史以史为鉴

在初级中学教科书中,“抗日战争”与“第二次世界大战”是历史教学的重要组成部分,面对日本国内对抗日战争认识的死不悔改,我们深切感到,进行好这一部分课题的教学与教育,对培养青少年的爱国主义思想和国际主义思想是极为重要的。鉴于当前国内外形势,我们认为在进行这一部分历史教学的过程中,要注意通过史实,讲明中国人民抗日战争与世界反法西斯战争的正义性、艰巨性;揭示日德意法西斯的侵略性、残暴性,使青少年深深记住历史教训。反法西斯战争是正义战胜了邪恶,光明战胜了黑暗,进步战胜了反动。而中国人民抗日战争与世界反法西斯战争的胜利…     

以史为鉴，取精用弘

数学不仅仅是一门工具,也是一种文化.因此,教师不仅要教会学生解题,教会学生应用,还需要古为今用、取精用弘,从中挖掘数学的文化内涵,提炼数学的文化价值. 1.以史为镜,从数学发展的历程中了解创新的艰辛和意义. 当前若对创新的认识仅仅停留在解题方式     

以史为鉴 创造将来

主持人语《南京晓庄学院学报·近代书院研究》2005第一期发表了徐雁平《清代书院研究的价值、现状及问题———以江南地区为讨论范围》、赵统《试述江阴南菁书院治学特点》两篇论文。徐文可供有志于研究近代中国书院史的同行参考,赵文可供今日有志于教育改革的同行借鉴。本期发表两篇论文:(一)邓洪波《论中国书院教育的层次性》。邓文提出:中国书院在一千余年的发展中,能够满足不同时期、不同地区、不同人群的不同的文化教育需求,自成一体,成长为一个涉及不同教育领域、不同教育层次的可以独立运作的教育体系。作者从生徒年龄的大小,教学内…     

以史为鉴 构建和谐社会

【考点梳理】 一、人与人的和谐 1．中国的民本思想 （1）孔子关于和谐社会人际关系的思想 孔子思想体系的核心是“仁”、“仁者,爱人”、“己所不欲,勿施于人”,主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系。主张以德治民,反对苛政和任意刑杀,统治者要爱惜民力,取信于民,正身律己。     

以史为鉴 改革高考

高考制度变革是继承与创新辩证统一的过程,其改革进路的设计需要深刻反思国内外高考改革的历史得失,从多维度聚焦高考制度变革的共性趋势。这样才能设计出切实可行的高考改革新思路,促进中国高考制度沿着历史和世界潮流的方向发展。     

以史为鉴看危机

每逢经济或者金融危机,那些研究历史上严重危机的学术著作就会重版一次。旧制度学派经济学家加尔布雷斯的《1929年大崩溃》与奥地利学派学者罗斯巴德的《美国大萧条》都享受过这种待遇,现任美联储主席伯南克当年写的代表作《大萧条》去年也有了译本,正可以帮助我们从不同的角度来审视那场恐怖的     

以史为鉴创建盛世

开创了一种新的社会制度,即是开启了一个新时代。要保持长盛不衰,新兴的社会阶层应该克制贪欲,不做财富的奴隶,正确地使用新制度焕发出的社会能量,引领平民百姓过上富足安宁的生活。     

杜太后以史为鉴诫太祖

赵匡胤在陈桥发动兵变，将黄袍加身，标志着新的王朝开始。当有人兴冲冲地向赵匡胤的母亲南阳郡杜夫人报喜时，杜夫人自豪地说：“我儿向来就有此鸿鹄之志，今日果真如愿以偿，这是幸事。”后来赵匡胤一统天下，文武群臣入宫向皇太后杜夫人庆贺，美言奉承，但杜太后却非常冷静，竟然无动于衷，甚至还有些闷闷不乐。左右群臣非常纳闷，有的不禁发问：“臣闻‘母以子贵’，现在您的儿子做了真龙天子，理应高兴才是，您为什么反而闷闷不乐呢？”杜太后直言相对，话语掷地有声：“我听说过‘为君难’这句话。天子置身于万民之上，如果治国有方，…     

反腐倡廉要善于以史为鉴

胡锦涛同志所作的十七大报告,回顾总结了近30年来改革开放的伟大历史进程和宝贵经验,进一步明确了反腐倡廉在党的建设中的重要地位和作用,强调了惩治腐败的同时要“三个更加注重”,努力拓展从源头上防治腐败的工作领域。深刻领会党中央对反腐倡廉建设的新论述、新要求,要以改革创新的精神和求真务实的作风,积极研究和探索新形势下预防腐败新体制、新机制和新方法、新途径。要善于借鉴历史留给我们的宝贵财富,汲取历史上正反两方面的经验,不断加大预防腐败的力度,不断提高反腐倡廉工作水平。     

以史为鉴 明德育人

今年是伟大的中国共产党成立90周年,也是＂十二五＂上海基础教育关键转型时期。值此之际,对中小学生广泛开展中共党史的学习教育,不仅能够引导学生正确认识党的历史,培育对党、对社会主义祖国的深厚感情,而且能够激励他们继承和发扬党的光荣传统和优良作风,     

以史为鉴,可知兴替

历史是迄今为止人类全部社会实践活动的总和,包含人类全部的成功和失败、欢乐和痛苦、经验和教训。历史经验告诉我们,闭关自守是行不通的,必须走改革开放的道路。在当今社会,我们应该以史为鉴,引领国家走越来越辉煌与繁荣的道路。     

以史为鉴，增强责任感

唐太宗李世民有三句非常著名的话,“夫以铜为镜,可以正衣冠：以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”世界上有四大古老文明,唯有中华古文明延续了5000年。商代对中国历史最大的贡献,就是发明了甲骨文。当年商代的前辈们把一些重大事情通过占卜的方式,在龟壳上刻下来,留下了大量的甲骨文,才能让我们现在知道3000年前的祖先在做什么。中国最早有了文字记录的是《山海经》,《山海经》是神话传说,盘古开天地的故事。