未成年学生在校健康伤害事故的原因及防范

目前，一些教材和文章把学生在校期间所发生的人身伤害事故笼统地称为学校事故，这一概念虽然简要，但含义比较模糊，应该称为学生在校受伤害事故。它可以分为健康事故、权利事故、关联事故和混合事故等。健康事故是指学生身体健康受伤害的事故；权利事故是指学生的法律权利如人身、财产权利被损害的事故；关联事故是发生在非在校期间，但与学校有一定联系的事故，如参加学校规定的晚自修，路上发生事故，学生在校受到不正确的对待，在校外自杀、自残等；混合事故是指在身体健康、学生权利等多方面同时受到侵害的事故。本文主要讨论通常被称为学校事故的身体健康受伤害的事故。     

案例教学法在铁路机务系统职工培训中的运用

当我们面对各种各样的行车事故时，当我们面临一起起事故险情时，我们想到了什么？事故是令人痛惜的、不堪回首的，但它毕竟是用前人的生命换来的、留给后人的特殊财富。后人要善于总结经验教训，从中吸取营养，改进工作。那么，如何从事故中吸取教训让事故教训变成财富？首先要善于了解事故，善于捕捉事故信息。只有了解别人发生的事故，才有可能吸取别人的事故教训，多了解别人发生的事故，就有可能使自己少发生一件同类事故。因此，在职工培训中引入案例教学法是十分必要的。     

学校事故的法律研究

学校事故从广义上讲包括在学校中发生的一切事故，从狭义上讲是指学生在校期间所发生的人身伤亡事故。本文所研究的对象是指狭义的学校事故。 　　近年来，我国的学校事故数量迅速增加，恶性学校事故屡屡见于报端。因学校事故而引发的官司也屡见不鲜，影响恶劣，社会反应较大，     

依法治校视野下高校教学事故的认定问题与破解

依法治校是现代高校治理的基本理念，也是推进中国特色、世界一流大学建设的重要一环。高校教学事故认定应当在依法治校的框架下，以法治的思维和方式保障教学秩序的开展，解决教学纪律问题，化解矛盾纠纷。然而，当下教学事故认定存在责任统一而认定不一的矛盾现象。不少高校在教学事故办法的调整对象、事故定义、适用范围、程序效力等方面存在较大差异，甚至存在合法性的问题，应当引起足够重视。对此，应当尽快制定教学事故认定的行政解释，并在教师合法权益保障、教学事故认定范围和制定程序等方面完善各高校的教学事故认定办法。     

试论学校事故及其法律责任

学校事故的主要表现形式可以归纳为校舍倒塌事故、食品中毒事故、交通安全事故、火灾事故、溺水事故、坠落事故、惩罚事故、劳动事故、嬉戏事故、治安事故、心态事故、迷“网”事故等12种，依据相关的法律法规和各方的过错责任，学校和教师在学校事故中的法律责任主要分为不负法律责任、负部分法律责任和负全部法律责任三类情况。     

教学事故的等级认定、预防及处理办法探讨

教学事故是一种破坏教学秩序、影响教学质量的违规行为。根据教学环节不同，教学事故可分为管理事故、运行事故、考核事故和保障事故。每种类型的教学事故根据轻重又分为重大教学事故、一般教学事故和教学差错。提出了各类事故的认定标准和处理办法，并建议应从加强职业道德教育、健全规章制度、加强教学监控等方面做好事故的预防工作。     

中小学班主任教育法律法规问答二则

一、一般地讲。学校事故有哪些种类？ 学校中常见的事故有如下六种：（1）体育课运动伤害和课外括劫，由于课程性质所定，容易引起伤害事故的发生，轻则擦伤、碰伤，重则残废、死亡。（2）课余事故。这也是一类多发性事故，     

浅谈如何加强回采工作面顶板的管理

顶板事故是煤矿生产中最为频繁发生的事故。其中，又以发生在回采工作面的顶板事故为最。作根据其多年的顶板管理实践经验，就回采工作面顶板事故的多发地点原因进行分析、探讨，提出切合实际的防范措施和处理方法，把预防整治、管理和监督紧密结合起来，实施综合治理，预防事故的发生。     

事件树形图在矿山事故中的应用

将事故发生条件按前后逻辑关系绘制成事件树形图，并根据参考发生概率计算事故发生概率，从而分析事故发生的时序和主要致因，为事故预防、预测提供依据。     

武汉科技大学认定48种“教学事故”

武汉科技大学为规范教师教学行为，新近出台了《教学事故认定与处理暂行办法》，认定教学事故共４８种。“教学事故分教学、教学管理、教学保障３大类，又分成一般教学事故、较大教学事故及重大教学事故。如何界定教学事故，一直是令教育界头疼的问题。武科大在刚出台的管理办法中，将因任课教师、教学辅导人员、教学管理人员以及为教学服务的各部门工作人员的直接、间接责任，导致影响正常教学秩序的事件，界定为教学事故。过去，老师享有很大的“自由，如在课堂上接听手机、上课迟到早退、不批改学生作业或遗失作业、体罚学生、衣冠不整等…     

论学校事故的归责与赔偿

近年来，我国中小学在校人身伤害事故发案率逐年增加，由此引发的索赔纠纷案件数量呈上升趋势１。学校事故往往涉及多方利益，但当前我国有关学校事故的理论研究与立法实践存在一定的滞后性，致使学校事故的处理无法可依，纠纷不能得到妥善解决。在既保护学生及家长的合法权益，又维护学校及教师正当权益的前提下寻求合理的学校事故归责原则及多渠道赔偿的途径，是当前学校事故理论研究和专项立法亟待解决的问题。学校事故是指在依法设立的各级各类学校的管理职责内发生的，对学生造成人身伤害的各类事故２。一、学校事故的归责根据《民法通…     

简单的“不许”保证不了校园安全

应该说，一起校园事故发生后，能够迅速针对事故原因发出类似“不许”的指令，充分显示了当地政府及有关部门对此类事故的高度重视，也表明了希望类似事故不再重演的决心。     

青岛市关于加强学生外出集体活动安全管理的紧急通知

各区、市教体局，局属各单位，各民办学校： 4月11日，淄博市张店区铝城二中组织师生赴沂蒙山革命根据地进行革命传统教育，所乘车辆途径沂水县时因下雨路滑发生交通安全事故，造成5名学生死亡，37人受伤，其中教师7人，学生27人，家属2人，导游1人。经初步认定，该事故为单方交通安全事故。事故发生后各级领导高度重视，     

学校事故处理的法理学思考

学校事故是指未成年学生在校期间发生的人身伤害事故。从法理学视角来看，学校事故处理的焦点主要涉及两个问题：一是谁应承担法律责任；二是承担什么样的法律责任。依法妥善处理学校事故已成为学校教育法制急待研究的一个重要课题。本文拟从法理学的角度对学校事故处理的有关问题进行探讨，以期为学校事故的妥善处理提供正确的理论支持。一、法律责任主体的认定由谁来承担学校事故的法律责任，是学生家长和学校最为关心的问题，也是依法妥善处理学校事故必须解决的首要问题。许多学生家长都认为，学校是未成年学生的监护人，学校事故发生在…     

论建筑事故的认定标准

建筑事故的认定标准主要有四个：第一，心理标准是当事人主观是否存在过错。第二，行为标准是当事人的作为(或不作为)是否导致建筑事故的发生。第三。结果标准是事故的损失是否严重，是否达到建筑事故的标准，构成哪一级建筑事故。第四，技术标准是从技术上判断是否存在技术上的缺陷。     

浅谈外墙渗潮的原因及防治

房屋外墙的渗潮问题是建筑工程的常见事故，也直接影响房屋的使用功能，通过对部分工程事故的调查，分析了外墙渗潮的原因，提出了常见外墙渗潮事故的防治及处理措施。     

学校事故抗辩事由初探

学校事故的抗辩事由是处理学校事故的重点和难点，它直接关系到学校的责任范围和损害赔偿的数额。本文试从法理上对学校事故的抗辩事由进行初探，以帮助人们更好地认识和理解现行有关学校事故法规和条例的相关规定，明晰学校事故中的各方当事人的权责，保护学生和学校的合法权益。     

学校事故预防是学校的常规性管理活动

学校常规管理是指对学校经常性工作的管理。将学校事故预防视为学校的常规性管理，并不是因为学校事故会天天发生，而是因为对其所进行的预防工作需要天天做。学校事故，不仅仅指学生伤害事故，还包括其他由各种原因引起的突发性的学校事故。     

某工程桩位倾斜事故原因分析及处理

本介绍某指挥中心工程桩位倾斜事故概况，较全面分析了该工程事故的原因，并介绍该工程事故处理方案。     

试论军队院校教学事故的处理与预防

对教学事故的界定，目前还缺乏统一的认识。军队院校现行教学事故的处理过程，其运行机制在发现、认定和责任追究三个环节上都不同程度的存在着问题。解决这些问题是改进军队院校教学事故处理工作的有效方法。通过对教学事故的分析和认识，可以找出预防教学事故的基本措施。