如何提高农村中学学生的写作兴趣

大凡长期在农村中学任教的老师都有所感触,农村中学作文水平低下,有的学生怕上作文课,有的学生在作文课上绞尽脑汁,费尽心思地硬凑了一篇作文来应付老师布置的作业。至于到考试的时候,有的同学是挖苦心思地搜索曾在作文选上看到的文章,     

浅谈农村与城市英语教学的差异

在十多年的农村英语教育教学过程中,我越来越深刻的发现到城市英语教学与农村英语教学存在着重大的差异。一、学生素质差异明显现阶段农村学生真正涉及英语学习是升人初中后,有的小学开设英语课了,有的小学还没开起来,那些开起来的学校也只是为了应付上级的检查,课堂教学随意性很大,教学进度和教学内容都不统一。     

对山区农村小升初择校的思考

正一、现状我校地处綦江区南大门的石壕镇,平均海拔800米,属九年一贯制农村义务教育学校。近几年,小学毕业年级学生数均在一百三十余人左右。除由于外出务工人数的增多和投亲靠友方便就读等原因导致学生人数减少外,还有相当一部分学生进行了择校。如有的学生到县城初中就读,更有的学生到市属重点中学就读。近三年每年都有二十人左右进     

发现自己的宝藏!

由于我们的社会物质还没有达到极大丰富,社会福利事业还不够完善,致使社会贫富差别很大。反映到大学生活里,就出现有的学生为一学期几千元的学费而险些愁倒在大学门外,有的学生不得不为一个月百余元的生活费而精打细算;而另有学生吃用不愁,花钱阔绰,穿名牌、下饭馆……从农村到城市,从经济欠发达地区到繁华都市,反差之     

浅谈农村综合高中英语书面表达问题及对策

一、农村综合高中学生书面表达中存在的问题 在长期的农村职业中学综合高中英语教学实践中，笔者发现一些学生的写作状况非常不好，有的学生的写作水平简直让人不敢恭维，甚至到“惨不忍睹”的地步。综合来说，问题主要表现在以下几个方面：     

教育部办公厅关于做好预防中小学生溺水事故工作的通知

在每年发生的中小学生安全事故中，溺水是造成广大中小学生，尤其是农村中小学生非正常死亡的主要杀手之一。随着夏季的来临，中小学生发生溺水事故又进入了高发期，近期已陆续发生多起中小学（幼儿园）学生溺水身亡的事故，有的是学生在上学途中到池塘边捉鱼虾时失足溺水。有的是在双休日学生到桥上玩时不慎掉入水中溺死，     

农村小学语文阅读教学中质疑能力的探索

据笔者观察,目前在农村小学语文阅读教学中,相比较低年级学生,三年级学生上课主动举手的人数明显减少,而到四五年级时大多数学生已不肯主动当众发言。其实,中高年级学生产生的疑问是多于低年级学生的,只是由于有的怕说错而引起同学对自己的嘲笑,有的由于多次说错被教师批评后对自己失去信心等。究其根本原因还是教师没有在培养学生质疑能力上多下功夫。     

一堂公开课引起的思考

在农村小学英语教学中。我们经常看到这样的现象：有的学生笔试成绩好，口语却很糟糕；在交际活动中，有的学生已经打好了腹稿，可一到口头表达，就抓耳挠腮；还有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴等等。诸如此类的现象俯拾皆是，分析起来，大都是由于以下原因造成的：     

改变农村自然教学现状的构想

由于种种原因,农村自然教学常处于“副科”的低水平状态。有的教师照本宣科,有的教师干脆不上课。电教器材不用,大量的仪器设备束之高阁。有些农村小学生到了高年级还没有见过烧杯、烧瓶、酒精灯。本应是丰富多彩、生动活泼,承担学生科学启蒙任务的自然课变成了不伦不类的学生讨厌的教条课。具有实施素质教育独特优势的自然学科没有在实施素质教育中起到应有的作用。为了改变农村自然教学现状,实施素质教育,特提出如下构想:     

谈小学语文小班化教学的有效性

随着中国城市建设的迅速发展,进城务工农民逐渐增多,农村学生随父母转学进城,使得农村学校的学生近几年骤减。再加上几十年的计划生育政策成果显现,农村学校的学生新生入学人数也在递减。分析发现,社会全民特别是农村地区开始真正重视孩子的教育问题,都希望把自己的孩子送到教育环境更好的地方和学校。这些原因使得现农村班级人数由原来的三四十名到一二十名,特别是一些偏僻农村学校,有的班只有几名学生。     

农村初中英语教学浅探

<正>目前农村初级中学的英语成绩普遍较差,大多数学生感到英语难学,产生厌学情绪。特别是到了八年级第二学期,学生的两极分化现象严重。农村学生对学习英语的积极性不高,有的甚至不愿意学习英语,造成学困生越来越多,其中在农村有部分学生辍学主要原因是英语成绩不好。这种情况对初中英语教学质量影响极大。现在正处于大力推广高效课堂,努力改变教师教学思想,提高农村初中英语教学质量的阶段。那么在农村中学如何打造有效课堂?如何稳步提高农村初中英语     

农村留守儿童教育的现状与对策

由于工作的需要,2006年9月我到环江县明伦镇的一所村小支教。我任教的班级有21名学生,其中有10名学生是父母都外出打工的,他们有的跟爷爷奶奶生活,有的寄宿在亲戚家里,另外还有6名学生是父亲外出打工的,自己跟妈妈在家生活。他们都是留守儿童。在这一年的支教工作中,我对农村留守儿童的教育深有感触。     

浅谈新课标下初中思想品德课的活动课教学

笔者在农村中学经常看见这样的思想品德课:老师在讲台上侃侃而谈的时候,有的学生在下面看着老师发呆;有的学生交头接耳窃窃私语;有的学生在桌子下面偷偷地做小动作或做其他作业;有的干脆趴在桌子上呼呼大睡.一言以蔽之:思想品德课枯燥乏味,实在没劲.     

例谈“转学生”的转化

近年来,受城市化和打工潮的影响,农村学校的学生大量流向城镇,有的农村小学甚至只有十来个学生。与此相对,城镇小学学生爆满,人满为患。我所带的班级每学期都有几名从农村或外地转入的学生,因此,我班有近三分之一的“转学生”,且大多数是“留守儿童”,他们的父母要么在城里买了房,要么租了房,从农村涌向城镇,有的甚至从本县农村转到外省,然后又转回本地县城。     

作文教学，想说爱你不容易--小学作文教学中的点滴体会

多年来,笔者从事农村小学的语文教学,发现农村学生的作文水平不容乐观。一到作文的日子,学生们绞尽脑汁。有的苦于没有材料可写,有的不知道怎样把事情说具体,有的语言干瘪……学生为了完成教师的作文任务,说些与主题毫不相干的话,更不要说语言生动,结构合理了。其实,在农村的广阔天地里,生活之美每时每刻都存在着,只是这些学生不知道平平淡淡才是真;不善于捕捉生活中的微小镜头;不明白从一粒沙中可以见世界,从平常中也可见特别;不善于用发现的眼光去观察生活。所以在农村小学从教的教师们要善于引导小学生放亮眼睛去看,放大思维去想,放稳笔去写。还要在作文教学中,激发学生们的写作兴趣,始终注意通过多种方式,着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感,使他们乐于观察,乐于写作。     

规范农村学生交际语言浅谈

口语交际能力是农村学生的一个弱项,农村学生口头语言普遍存在着缺陷,如有的语态不雅,说话粗俗;有的拖泥带水,夹带方言土语;有的用词重复,说话没有条理等等。针对这些问题,教师应努力规范他们的交际语言,才能提高他们的口语交际能力。     

农村作文教学探讨

教育家赫尔巴特说：“教学应贯穿在学生的兴趣之中”。可是目前农村作文教学,令人担忧,有的教师只布置命题不加指导就让学生作文,有的老师把自己的写作思路告诉学生牵着学生的鼻子走,学生写的累,教师教得苦,作文教学成绩难提高。下面我根据自己的教学实际谈谈提高农村作文教学质量途径。     

农村中小学生厌学情绪初探及对策

<正>现在,农村中小学条件得到很大改善。学生受到多方优待,他们享受营养餐,吃得饱饱的;身着防寒服,穿得暖暖的。教室里,窗明几净,却有很多学生没有投入到学习中去,有的玩手机,有的交头接耳拉家常,还有的呼呼大睡,更有甚者常常不到学校,到处闲逛。学生厌学情绪很浓。一、学生产生厌学情绪的原因笔者粗略调查了一下,学生厌学情绪的滋长,原因很多。1.家庭教育的缺失     

农村初中学生辍学现象透视

初中学生辍学问题是目前农村教育比较突出的问题。根据国家“普九”要求,农村初中学生年巩固率不得低于97％,流失率不得高于3％,但从有关调查数据看,农村初中学生流失现象比较突出,有的学校高达20～30％,这不仅加大了学校教育管理的难度,也影响到“普九”成果的巩固和提高,应当引起有关部门和社会各界的高度重视。     

让学生“学对、学会、会学”——对农村小学英语教学的思考

作为英语教育工作者,经常到农村小学去听课、评课,与小学英语教师座谈。在这个过程中,我发现农村小学英语教学中经常出现以下三种不良现象：1．老师错教,学生错学。有的小学教师能将一节课中的五个单词读错三个,学生自然学不对。2．教学方法单一,学生学得索然无味。教师采用的方法只是领学生读,然后让学生一遍又一遍地读,最后检查。教师、学生都很累。