中南财大对口帮扶云南工作座谈会举行

本刊讯（记者 杨曙光）近日，中南财经政法大学对口帮扶云南工作座谈会在昆明举行。省委高校工委副书记、省教育厅副厅长邹平与中南财经政法大学校长杨灿明一行，就深入推进对口帮扶工作进行了深入的交流与探讨。     

红云红河集团投入1518万元助推富宁教育事业发展

自2005年以来,红云红河集团积极响应省委、省政府实施“兴边富民工程”的号召,与富宁县结成对口帮扶。在倾力扶持富宁县基础设施建设和产业发展的同时,红云红河集团十分注重对富宁教育事业的投入和助学助教工程的实施,9年间累计投入资金1518万元帮扶富宁教育事业。     

沈健厅长一行赴泗阳调研教育工作并进行扶贫慰问

<正>2016年5月5日下午,省教育厅厅长、党组书记、省委教育工委书记沈健一行赴泗阳调研教育工作情况并进行扶贫慰问。沈健表示,省教育厅作为"五方挂钩"成员单位之一,按照省委省政府的部署,配合省委省政府办公厅、省科技厅,结合部门职责,全力做好教育帮扶工作。要做好深度调研和对接工作,共同配合做好校安工程、改薄工程、学前教育五     

省教育厅党组书记朱孔军赴揭阳市揭东区开展基层联系点调研工作

2月16日至17日,省教育厅党组书记朱孔军到揭阳市揭东区,深入学校、农村、产业基地及帮扶工作队,就认真贯彻落实省委、省政府关于领导干部深入基层定点联系涉农县(市、区),以及乡村振兴、驻镇帮镇扶村等工作进行调研.     

青海省总开展“三带三推”和“双帮”主题活动

近日,青海省总赴定点扶贫村——大通回族土族自治县桦林乡帮扶村开展"三带三推"和"双帮"主题系列活动,省总党组书记、常务副主席郎国清带领班子成员、机关各部室负责同志及各党支部书记宣讲中央和青海省委1号文件精神,走访慰问困难群众,开展"四送"活动。送政策。青海省总分9个工作组深入到峡口、鄂博沟、阿家沟3个贫困村,宣讲中央和省委1号文件精神、省委省政府重大决策部署,特别是农业支持保护补贴、退耕还林奖补、精     

我省建立健全学生资助政策体系

青海省委、省政府十分重视家庭经济困难学生上学问题,近年来不断出台新的政策规定,加大财政投入,建立健全以政府助学为主,学校、金融机构、社会捐助等共同帮扶家庭经济困难学生的资助政策体系。学生资助政策体系的建立和完善,是省委、省政府根据新形势新任务要求作出的造福当代、惠及子孙、影响深远的重大决策,具有重大的现实意义和深远的社会影响。     

"五化协同"高校困难生就业帮扶长效机制探析

文章对高校就业帮扶对象进行了界定,阐述了开展高校困难生就业帮扶的必要性,总结了当前高校困难生就业帮扶取得的成绩,进而指出了开展高校困难生就业帮扶的基本原则,提出要构建帮扶队伍专业化、帮扶工作全程化、帮扶活动精准化、帮扶管理信息化、帮扶力量多元化的"五化协同"高校困难生就业帮扶长效机制,以期指导高校困难生就业帮扶工作,提高就业帮扶实效。     

高职院校学业困难群体帮扶机制研究

帮助高职院校学业困难群体树立积极心态,要从和家庭建立常态化联系机制、精准帮扶、建立预警机制、跟踪反馈制常态化、帮扶技巧五个方面开展帮扶机制。文章在帮扶中注重尊重、真诚,密切关注帮扶对象,进行合理有效地专业化帮扶工作,营造人性化帮扶过程,潜移默化地起到感化和改变学业困难学生的帮扶效果。     

高校贫困毕业生就业帮扶政策研究

当前我国高校贫困毕业生就业帮扶政策存在就业帮扶权益保障政策缺乏、公平就业政策不健全、经济帮扶政策尚未体系化、专项帮扶政策不足等问题。必须完善贫困毕业生就业帮扶政策,以促进贫困毕业生顺利就业和充分就业。     

定点帮扶与乡村振兴——以教育部帮扶河北青龙为例

定点帮扶与乡村振兴相互联系、相互作用,定点帮扶是实施乡村振兴战略的必然要求,乡村振兴是过渡期开展定点帮扶的目标任务。中央单位围绕产业、人才、文化、生态、组织等制定实施帮扶计划,同时发挥挂职干部和社会力量的作用,对定点县进行全方位帮扶,助力定点县乡村全面振兴。教育部作为帮扶河北青龙的中央单位,在开展定点帮扶、促进乡村振兴方面进行了积极探索。     

理工科大学生学业困难帮扶机制研究

文章首先阐述了理工科大学生学业困难的成因,然后提出了理工科大学生学业困难帮扶机制,包括加强学业帮扶机制顶层设计、制定教师帮扶方案、制定朋辈帮扶方案等,最后分析了理工科大学生学业困难帮扶机制实施的成效。     

“互联网+”教育帮扶平台构建与应用研究

“互联网+”教育帮扶平台是指为了打破地理和物理的限制,降低人力、财力、时间等帮扶成本,促进人与人、人与资源之间的精准对接,更大范围内实现和优化教育资源的供给配置,为精准识别帮扶需求、精准选择帮扶资源、精准评价帮扶成效等帮扶工作提供跨越时空、资源高效整合的信息化平台。通过“互联网+”教育帮扶平台的创新应用,推动形成跨区域、跨组织、跨学科的“互联网+”教师专业发展共同体,构建精准识别、精准诊断、精准施策和精准评价的“互联网+”教育精准帮扶机制,从而形成教育帮扶“自上而下”行政推动和“自下而上”自发创造的合力和可持续、深化发展的教育精准帮扶生态。     

社会支持视域下应用型独立学院学生心理精准帮扶与调适实效

心理健康是应用型独立学院学生全面发展的重要方面,是建设人力资源强国和教育强国的必然要求。加强学生心理精准帮扶是促进心理健康教育的重要转变,心理精准帮扶目标应从多元公平向靶向精准转变、帮扶资源应从单维供给向多维整合转变、帮扶主体应从规模建设向专业发展转变。在社会支持理论范式下,剖析了应用型独立学院学生心理精准帮扶的实例,认为应从精准预防、精准识别、精准干预、精准帮扶等环节加强应用型独立学院学生心理精准帮扶工作。     

“过渡期”背景下高职院校服务乡村振兴的路径分析——以嘉兴职业技术学院为例

嘉兴职业技术学院充分发挥资源优势、专业优势、人才优势,以“红船精神”为引领,开展教育帮扶、就业帮扶、产业帮扶、消费帮扶等,以“一院”精准对接“一县”,创新实施对口帮扶和乡村振兴的统筹衔接,对接需求,精准施策,积极探索高职院校在“过渡期”服务乡村振兴的新路径新模式,扎实推进东西部协作帮扶工作。     

关注困难群体完善救助体系--安徽省农村贫困家庭"高中致贫"现象的调查报告

2005年10月上旬,根据安徽省委、省政府领导同志的指示,安徽省教育厅向合肥、阜阳、巢湖、黄山四市教育部门发出《关于开展贫困学生有关情况调研工作的通知》,各选1-2个扶贫开发工作重点县,深入研究“高中致贫”问题。调研组下基层,到学校,采取听取汇报、查阅相关数据资料、走访贫困学生家庭等方式,掌握了大量资料,分析了贫困生类型、致贫原因,并提出了帮扶救助的意见和建议。     

优势视角下社会工作参与脱贫攻坚实践路径研究——以甘肃天水凤凰山区x村为例

根据西部基层农村扶贫工作的实践情况,可以看出在当前我国全面打响扶贫攻坚战的关键时期还存在着粗放帮扶、帮扶对象在扶贫中主体地位缺失、帮扶过程中社会力量参与不足及专业"造血"帮扶缺失等农村帮扶工作中的结构化治理困境~([1])。这些结构化治理困境致使多年来我国农村扶贫开发工作取得的宝贵成果失去了长效性,最终影响我国扶贫战略目标的实现。要想改变这种困境实现扶贫战略目标,在优化基础农村治理结构的同时积极引导社会工作参与到脱贫攻坚实践中,充分利用社会工作独特的专业优势,重塑帮扶对象的主体性地位,积极构建社会工作参与的专业化帮扶治理格局,引导帮扶工作从"输血"帮扶到"造血"帮扶的实现,推动帮扶工作朝着更深、更广的层次发展。     

教育信息化背景下线上线下精准帮扶县级职校提升教学质量的途径与方法

文章阐述在教育信息化的背景下,如何通过与县级职校开展专业与课程建设帮扶、教学教研帮扶、技能竞赛帮扶、实训基地建设帮扶,构建线上网络资源共享平台,线下实现点对点帮扶,切实促进受援学校各方面质量提升,以期为职业教育扶贫工作提供可推广、可复制的经验。     

“同心”品牌服务毕节试验区“升级版”路径探索

"同心"品牌作为统一战线服务科学发展的知名品牌,在助推毕节试验区改革发展过程中具有不可替代的作用。实施毕节试验区改革发展"升级版"战略,要进一步发挥"同心"品牌的重要作用。首先要明确"升级版"和"同心"品牌的内涵,找准"同心"品牌的发力点;不断推进同心工程建设;加大宣传力度,提升"同心"品牌认可度和美誉度;充分发挥毕节试验区专家顾问组的重要作用;发挥民主党派联系广泛的优势,借助民主党派中央、省委和各对口帮扶单位的智慧和力量,强化"同心"品牌的帮扶效应;扩大与工商联合作的区域,打造海外引资平台;筹建"同心学院",推广"同心"文化,彰显"同心"品牌价值。     

发挥“组织”作用 实施“精准扶贫”——初三语文学困生转化例谈

学困生转化成效的高低,直接影响着整体教学质量的好坏。以切实有效的转化措施,帮助学困生共同进步,是初三语文教学的当务之急。根据"精致课堂"教学要求,依托小组合作学习模式,采用"精准扶贫"策略,是大面积提高学困生语文成绩的有效方法。学困生"精准扶贫"有六个"精准":帮扶对象要精准、帮扶派人要精准、帮扶措施要精准、帮扶内容要精准、帮扶效果要精准、帮扶奖励要精准。     

高职院校教育帮扶的现状、问题及优化路径

高职院校占据了我国高等院校的半壁江山,有数量庞大的建档立卡学生,优化建档立卡学生教育帮扶的责任重大。基于N校建档立卡学生的调查分析发现,高职院校建档立卡学生教育帮扶陷入了自我循环的“内卷”发展困境。有必要在提高政治思想认识、加强帮扶思政教育等方面下功夫,在完善奖助帮扶流程、优化教育帮扶设计上求实效,推动新时代高职院校教育帮扶工作高质量发展。