高校计算机公共基础课上机实训教学改革与实践

上机实训是高校计算机公共基础课教学的重要环节,以使学生更好地理解和掌握计算机公共基础知识,熟练操作计算机。针对当前高校计算机公共基础课程上机实训教学中存在的问题,探讨上机实训教学改革,结合实际教学提出教学模式和方法。     

微课在高校计算机课程教学中的应用研究

本文介绍了微课的定义、特点和作用,重点从课前预习、课堂教学、实训教学和课后学习四个环节探讨微课在高校计算机课程教学中的应用,以期推动高校计算机课程教学的改革。     

大数据背景下高校计算机实训教学体系建设研究

在大数据时代,由于传统实训教学体系不能满足人才培养的需求和目标,教育界需要利用大数据资源来重建高校教学体系。实训教学是培养学生综合素质和职业技能的核心与关键,因此在大数据背景下对高校计算机实训教学体系的建设进行深入的研究具有现实意义。建设高校计算机实训教学体系从三个方面布局,首先在高校提升实践教学的重要性,增加专业实践课程。其次在大数据管理下建设实训教学基地,提升学生专业实践能力。此外加强实训师资队伍建设,提高计算机实训教学体系的师资力量。     

计算机教学中实训教学的有效性分析

计算机实训课程是培养学生计算机实际操作能力的一门专业技术课程。新时期,如何才能够上好计算机实训课程,提高教学质量和学生动手操作能力是计算机实训教师所面临的一个现实问题。本文对高职院校计算机实训教学的现状及如何提高实训课程教学的有效性进行了详细的分析。     

电子商务专业计算机网络实训课程的设计

针对高职高专电子商务专业的需要,结合计算机网络课程的特点和计算机网络实训课程的作用,设计了一套适合高职高专电子商务专业的计算机网络实训课程,对该实训课程的实训环境、实训内容、实训成绩评定方式进行了论述。     

计算机基础实训课程教学改革探究与实践浅析

计算机基础实训课是针对非计算机专业的大一新生开设的计算机入门课程,是应用性和操作性都非常强的课程,力求培养学生对计算机的新知识、新技术的理解和应用,使学生在学习、工作中能够有效的利用计算机来提高学习和工作效率,解决实际问题,达到计算机基础教育的根本目的。本文就新时期、新形势下的计算机基础实训课程面临的问题,结合高校的实际情况提出了一些认识、改革和改进等方面的措施与建议。     

高职高专计算机网络技术实训课程体系研究

根据高职高专计算机网络技术的发展趋势及社会需求,提出了计算机网络技术实训课程体系建设存在的问题及改进方式,并提出了计算机网络技术实训课程的实训内容、实训方法、课程结构、实训考核等方面所应采取的措施与对策。     

对机电专业基础课程有效实训途径的探索

为有效利用现有的计算机资源,节约资金并满足教学要求,对电工电子学课程实训和单片机原理与应用课程实训采用计算机仿真技术,激发了学生学习热情,提高了学生自主学习的积极性。通过对计算机仿真软件的应用,解决了教学实训环节资源瓶颈,开创了基础课程实训的新途径。     

基于岗位需求的高职计算机组装与维护实训室建设探索

分析了高职院校计算机维护与维修类课程开设和实训的现状,以《计算机维护与维修》课程教学、实训的实际需要,对计算机组装与维护实训室建设进行了探索,设计了能适应教学、实训、技能比赛和职业资格考试等需求的计算机组装与维护实训室和实训项目。     

基于职业能力开发的计算机实验实训课程的开发探究

计算机专业实践性较强,其职业能力素质的提高是最终的教学目的,因此,实验实训环节尤为重要。但目前,许多院校的计算机实验实训课程存在着诸多不足,没有达到预期的教学效果。笔者根据自身学习与实践,分析了目前计算机实验实训课程的意义与存在的不足,并就如何对计算机实验实训课程开发进行了探究。     

“互联网+”背景下高校计算机开放式教学平台的构建研究

为了提高在"互联网+"背景下高校计算机教学平台设计的有效性,文章提出了一种基于层次结构系统VCl ASS的高校计算机教学平台的构建方法,给出了基于网络教学支持平台的四个组件系统:在线课程开发系统、在线教学支持系统、在线教育管理系统和在线教学资源管理系统。     

项目驱动的程序设计实践课程的“翻转课堂”+SPOC教学研究

程序设计实践课程是高校计算机学科部分相关专业的必修课程之一,该课程对于高校学生的逻辑思维能力和动手实践操作能力要求较高。然而,在高校程序设计实践课程中学生对待课程的"畏难"心理、学校对于程序设计实践的重视度不够、高校教师考核方式的不科学等都是阻碍高校学生编程能力提高的障碍。结合时代发展及我国教育信息化规划,本文提出以项目教学为驱动的程序设计实践课程的"翻转课堂"+SPOC教学模式。根据项目驱动教学特点,基于"翻转课堂"+SPOC的网络在线教学平台,笔者结合具体Java教学实例从课前准备、课中教学和课后评价三个方面对程序设计实践课程展开了教学研究,为高校计算机程序设计实践课程提供一定的参考。     

基于学分权值分布的“3＋2”分段培养课程体系的构建

对比分析了现行普通高职院校、应用型本科院校与试点项目“3＋2”高职与本科分段培养电子信息类专业课程体系,提出了基于课程学分权值分布与岗位技能、技术研发、生产管理的课程反馈系统建设思路,以期建成满足行业标准与规范的动态发展课程体系,进一步完善“3＋2”分段培养课程体系,推进专本一体化衔接模式的实践与提高。     

论转变师范院校美术教育实习观念的急迫性与重要性——对美术教育实习后的思考

教育实习是高师院校教育教学活动中重要的实践环节,是高师院校课程体系的有机组成部分,师范院校必须认真对待教育实习。文章主要就师范学生美术的教育实习进行剖析、分析,从实习基地、课程安排、实践时间、实习内容、管理体系、实习教师队伍等方面进行探讨,以期提高教育实习质量。     

应用型课程改革实践——以“数据结构”为例

应用型课程是应用型高校转型的关键,是实现应用型人才培养的主渠道。“数据结构”是计算机专业的核心课程,在整个专业课程体系中处于承上启下的核心地位。通过分析目前“数据结构”课程教学中存在的问题,遵循“应用型课程建设七要素”,提出基于“工作过程系统化”的应用型本科院校“数据结构”课程体系教学改革,并从课程定位、课程设计、课程实施、课程考核与评价几个方面阐述了应用型教学改革实践。     

地方高校学生社会实践活动体系的构建

学生社会实践活动是高等教育的重要组成部分,当前地方高校对社会实践活动存在认识层面、管理层面、知识层面的问题,需要从目标体系、项目化体系、课程体系等方面探索构建地方高校学生社会实践活动新体系,为地方高校的发展和大学生综合素质的提升提供借鉴和帮助。     

电气工程实践型人才培养研究

实践性教学是工科院校特别是应用型工科院校的重要教学环节,是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的重要方法和手段。加强实践教学的改革与创新,需要构建独立的实践教学体系、整合实验教学内容、改革实践教学模式、理顺实践教学管理体制、建立科学合理的实践教学评估体系和质量保障体系。     

全国高校计算机联合考试广西考区的做法和经验

全国高校计算机联合考试广西考区已经举行9年考试,考试的科学性、可靠性、公正性得到了各个高校和社会的普遍认同,对地处西南的广西高校的计算机基础教学起到积极推动作用。本文回顾总结了该考试实施以来的做法和经验,侧重阐述了考试的指导思想,考试大纲的设计,考试命题和考务管理办法的建立和完善,考试的计算机管理系统开发以及高校计算机基础教学教材建设等问题。     

构建“以人为本、三维一体”的教学质量监控体系

高等学校的根本任务是培养人才,提高教学质量是高等学校永恒的主题。"以人为本、三维一体"的教学质量闭环监控体系,采用督导、评价等监控手段与激励体系,将目标管理与过程管理相结合,实行双向反馈,进行全程、全员、全面的质量管理,极大地调动了广大教师的积极性,对于高等院校建立教学长效机制和提高教学质量具有重要作用。     

建立行之有效的高校人事管理系统

随着计算机技术与网络技术的飞速发展,我们的社会已经进入了一个信息化的社会。高校人事管理系统作为高校管理系统的重要组成部分,开发出一套行之有效的高校人事管理信息系统不仅是建设好高校教职工队伍的一项重要的基础工作,也是实现高校现代化管理、加速决策科学化的重要途经。