苏州大学举办高等职业技术教育的探索与实践

近年来我国职业教育的规模日益扩大，对本科院校高职教育的研究，亦受到教育界的高度重视。拟就苏州大学举办高等职业教育的探索和实践，从综合性大学资源利用；形成高职办学特色；探索办学新机制等方面，提出了在综合性大学学科性氛围下发展高职教育、办出职教特色的具体思路和方法。     

北京中加工商专修学院印象──谈中外合作办学

北京中加工商专修学院印象──谈中外合作办学荆世源社会力量办学是我国教育事业的重要组成部分，是贯彻我国两条腿走路发展方针的具体体现。改革开放以来，社会力量举办的各类教育发展规模，速度很快。本刊特辟专栏，为各类民办学校提供交流经验探索问题的园地，为把我国...     

高职教育办学特色及其本质特性

高职教育办学特色不足，直接影响其办学质量的提高，致使高职教育缺乏活力，社会认可度降低，严重阻碍了高等职业技术应用性人才的培养。本文旨在通过揭示高职教育办学特色的本质特性，使高职院校正确认识和把握高职教育办学特色，真正走出一条特色发展之路。     

高职教育发展应避免四个误区

近年来，中央和地方相继出台了一系列政策、措施，为高职教育的发展提供了可靠的政策保障和良好的物质条件。但是，在实际办学过程中，个别学校忽视高职教育特色，盲目追求高层次，不顾办学条件盲目扩大办学规模，脱离职业大办热门专业，甚至用普通高等教育的管理方式来管理高职教育，用普通高等教育的标准来衡量高职教育，在高职教育的发展中产生了四个误区。 误区之一，把“专升本”作为高职教育的主要目标；误区之二，把扩大规模、提高经济效益作为主要任务；误区之三，采用普通高校的运行机制和管理方式；误区之四，脱离职业举办热门专…     

以就业为导向改革高职教学体系

一、以就业为导向改革高职教学体系的必要性 1．从高职教育的发展看改革的必要性。由于我国的高职教育起步晚，对高职人才培养有一个逐步认识的过程，是一个不断认识、逐步提高的过程。我国的高职院校大多数都是通过“三改一补”等途径，由职业大学、成人高等学校以及行业、地方举办的中等职业学校和职业培训机构整合或升格而成。由于前身办学条件的不足，加上办学人员长期形成的办学思维定势和传统教育观念的影响，在办学实践上，沿袭以往只注重理论知识的灌输而忽视实践能力培养的做法，造成目前高职教学脱离社会实际的情况，因此高职教育能否以就业为导向，主动适应社会实际需要，为生产第一线培养急需的技能型、应用型人才，是每一个高职院校办学的出发点，也是高职院校区别于普通院校的办学特色。因此，在某种意义上讲，高职教育就是就业教育。以就业为导向规划高职教学体系，既是由职业教育的目的决定的，也是为了满足学生职业发展的需要。     

高职院校实施多层次办学的实践

河南工业职业技术学院成立后，认真分析新成立的高职院校所面临的困难，并结合我院实际情况提出了“形成以发展高中后三年制高职教育为主，同时举办五年制高职教育、中等职业教育、成人教育、远程教育、继续教育和职业培训等多层次办学体系，五年内在校生总规模发展到5000人”的发展规划。目前我校中职教育仍占有较大份额，高中后三年制高职和初中后3+2高职占有一定的比例；远程教育、成人教育及培训有了较大的发展，我们先后建立了清华大学远程教学站、北京理工大学远程教学站、华中科技大学网络教育分院，同时还与四个军工企业和地方企业…     

规范教学管理 加快中职向高职转化

1998年我院举办高职伊始就意识到，要突出高职办学的特色，提高教学质量，规范教学管理是非常必要的。几年来我院通过规范教学管理，完成了从中职向高职的转变，向管理要质量，为学校的改革与发展注入了新的生机与活力。 一、健全组织机构，完善规章制度 我院的前身是一所中专学校，虽然同为职业教育，但在教学管理上与高职存在着本质的区别，多年来，举办中专形成的一套完整、封闭式教学管理体制，必须通过深化改革，加以完善，适应高职教育的需要。我校根据举办高职的需要，对教学管理机构进行了重新设置，建立了民主开放的教学管理系统。…     

树立科学发展观 争创一流高职院校

高职院校要树立科学发展观，准确定位办学方向；坚持技能本位，强化高职院校的鲜明办学特色和优秀教育质量，以此赢得社会的认可与接纳；坚持产教结合，建立校企一体化机制，服务于区域经济和社会发展。     

综合性大学高职教育的管理模式及运行机制初探

综合性大学举办高职教育应面向市场需求，以地方经济建设为主战场；尽可能地利用社会和学校资源；充分利用学校资源集中建设若干特色项目或精品专业，突出办学机制与管理体制的创新。     

以社会需求为导向 突出地方性和职业性

我院自1997年开始举办高职教育以来，坚持高职办学特色，积极实践和探索高职人才培养模式，以专业教学改革为突破口，初步构建了以素质为基础，以能力为中心的高职人才培养模式。目前，学院共开设15个高职专业，在校生达到2120人。2000年首届毕业生一次就业率达到85％以上。 一、以社会需求为导向设置专业，突出地方性、职业性和超前性 按照高等职业教育要为生产、建设、管理和服务第一线培养技术应用性人才的要求，我院专业设置充分适应了辽宁经济发展和社会进步的需要，突出了地方性、职业性和超前性。 突出地方性，就是针对当地产业结构…     

本科院校的高等职业教育走向分析

在今后若干年中，本科院校中的高职教育走向为：办学层次高移；举办以招收高中毕业生为对象的专科层次以上的乃至研究生层次的高职；将三年制高职过渡到招收四年制技术应用本科的轨道上去；扩大专升本规模；深化产学研合作；职业资格证书培训将在高校中进一步发展。     

谈我国高等职业教育的定位与导向

我国高等职业教育的发展需要科学定位与正确导向。高职教育的办学性质属于职业类教育，主要培养技能型和应用型人才，培养目标应当突出职业性、行业性的特点；在办学层次上应定位在ISCED新版5B，学制上至少应包括大学专科和本科两个层次；其社会定位应注重产业服务与教学开发相结合。坚持以学生就业为办学导向，不仅关系到人民群众的切身利益，而且是高职教育改革发展的方向。     

社会力量办学的成功之路——金华市兴华职高办学的几点启示

社会力量办学的成功之路──金华市兴华职高办学的几点启示浙江省金华市教委方和均，邵介安金华市近年来通过多渠道多形式举办职高班，尤其是扶持社会力量办学，使职教事业取得了长足发展，全市社会力量办的职高已达５０多所，以金华城区为例，１９９２年职高招生数与普高...     

社会力量办学方兴未艾

社会力量办学方兴未艾晨风近几年，随市场经济发展应运而生的社会力量办学得到了迅猛发展，其发展速度在各类教育中居首位。据１９９５年统计，全国各级各类社会力量举办的学校和教育机构已达６万多所，学生达６８０多万人；我省由社会力量举办的各级各类学校达３４５８所...     

对促进欠发达地区高职教育可持续发展的理性思考

当前，我国欠发达地区高职教育还存在着办学定位不清、办学基础设施差、师资力量薄弱、专业设置缺乏市场论证、毕业生就业能力不强等问题。要促进欠发达地区高职教育的可持续发展，必须解放思想，与时俱进，创新高职教育发展理念，明确办学定位；坚持和落实科学发展观，实施高职教育的品牌化发展战略；构建人才培养的质量保证体系，实施高职教育的国际化发展战略；建立多元化的教育经费投入和筹措机制，实施高职教育的产业化发展战略。     

贵州社会力量办学的现状分析

一、我省社会力量办学的基本价况我省社会力量办学始于80年代初，从1979年至1992年的情况看，我省社会力量办学主要集中在短期、职业、非学历教育方面。从盈993年开始，我省的社会力量办学开始进入学历教育，规模逐渐扩大，类型不断蹭多，发展速度也呈加快之势。目前，我省的社会力量办学有以下几种形式：一是由社会力量举办的幼儿园，全日制中小学，中初性职业技术学校；二是公办学校成人教育的教学点，这些教学点由社会力量举办，公办学校组织考试并颁发学历证书；三是由社会力量举办的高等教育自学考试助学班；四是各种非学历教育的短训…     

试论高职教育改革与发展

从我国高职教育的目标和原则出发，使高职教育适应社会经济的需求，提出目前我国高职教育中高职教育改革发展的几个方面，以科学发展观为指导，构建新的职业教育办学理念，探索和开创适合我国新形势下的高职教育的新路子。     

我国高等职业教育发展回顾

高等职业教育是高等教育的一种特殊类型.我国高等职业教育起步较晚,1980年批准建立的职业大学是我国高等职业教育发展的雏形;1985年实行初中毕业后五年制高等职业教育是高职办学模式的有益探索;1996年"三改一补"发展高职教育方针的确立和<中华人民共和国职业教育法>的颁布使高职教育步入规范化、特色化发展的轨道;1999年<试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见>进一步扩大了高职教育的办学途径,高等教育大众化则为高职教育带来巨大的发展机遇,从而实现了高职教育的跨越式发辰.     

探索无止境，办学需特色——来自全国高职试点专业（机电一体化专业）的声音

97年以来，我院在创办高职教育机电一体化专业（液体灌装生产线维护与管理专门化）过程中，始终遵循“发展高职教育，面向地方经济”的办学宗旨，艰苦奋斗，不断探索，改革创新，努力使人才培养与社会需求相适应，取得一定成绩，     

以创新思路架构高职高专发展战略

伴随着体制改革和规模的扩大，我国高等教育结构发生了根本性的改变，也极大地促进了高职高专教育的兴旺发达，使高职高专在整个高等教育中的比重越来越大。面对良好的发展态势，高职教育仍然存在着许多错综复杂的外部和内部困难：投入不足仍然严重限制着办学条件的改善；一大批由中专学校或成人高校或民办高校转制的高职学校，需要尽快转变教育思想和观念，按高职教育规律办学；尽快制定和采取有利于高职教育发展的政策、措施，使高职在经费筹措、办学自主权、招生就业等方面更具特色。面对存在的问题和激烈的市场竞争，高职院校要转变教育…