加强高校学科专业建设和结构优化调整迫在眉睫

当前,上海高等教育发展进入了一个新的阶段,正在把战略重心从大规模的空间布局结构调整和规模扩张转向内涵建设、实现科学发展。加强内涵建设的主要任务是,强化高校承载的人才培养、科学研究和服务社会等三大功能,提高办学质量和效益。其中,学科建设是高校发展的龙头,一流学科带动一流大学的发展。     

首届“梅特勒-托利多杯”上海高校化学实验竞赛成功举行

2007年7月13～15日，首届上海高校化学实验竞赛暨“2007‘梅特勒-托利多杯’上海高校化学实验邀请赛”在华东理工大学成功举行。为促进高校化学实验教学与改革，推进本科化学教育与人才培养，受上海市教育委员会高等教育处委托，由上海市实验化学教学协作组主办，     

天津市副市长、市教委主任庄公惠的讲话

同志们: 这次由天津市民进和天津市教科院联合召开的“由‘应试教育’转向素质教育研讨会”对于推动基础教育的改革是一件十分有意义的事情。国家教委、民进中央对这次研讨会的重视和支持,全国十多个省市和100多名专家学者参加这次研讨会,国家教委副主任柳斌同志将发表重要的讲话,足见这个问题的重要。     

“造大楼”如何转向“育大师” 以医学为例透视上海高校领军人才培养策略

开学仅仅两周,上海市科教党委书记李宣海就在不同场合数次强调同一句话:“上海高校必须从‘造大楼’转向‘育大师’。从形态转向功能,从数量转向质量。”这说明上海高等教育在“十一五”期间走内涵发展道路的战略重点十分明确。如何“育大师”?需要有突破口、试验田和参照系,于是上海选择了具有一定的学科领先优势、老中青优秀     

对“十五”学科建设的几点思考

学科是高校教学、科研、产业等工作的基础和载体，高校的改革和建设，都应以学科建设为核心。在目前我国高等教育布局结构调整已基本就绪的形势下，高校更要加强学科的规划和建设，促进办学水平的提高和高等教育的新发展。 一、制定规划应坚持三个原则 制定学科发展规划，绝不只是高校自身建设和学科自身建设的需要，它关系到科学的发展和社会的进步。我们规划学科的建设与发展，一定要适应并促进经济建设和科技进步，努力形成学科发展的良性循环。我认为，“十五”期间的学科发展，应该坚持以下三个原则： 1．学科发展要适应科技革命和国家…     

“造大楼”如何转向“育大师”——以医学为例透视上海高校领军人才培养策略

开学仅仅两周，上海市科教党委书记李宣海就在不同场合数次强调同一句话：“上海高校必须从‘造大楼’转向‘育大师’，从形态转向功能，从数量转向质量。”这说明上海高等教育在“十一五”期间走内涵发展道路的战略重点十分明确。     

试论高校实验室建设与管理

21世纪是知识经济崛起的时代,我国高等教育要实现由传统的封闭式教育转向现代化的开放式教育,从应试教育转向素质教育,培养知识创新和技术创新人才,管理方式由粗放型向集约型转变,优化资源配置,提高教学质量和办学效益,这势必要涉及到教育系统的整体改革。在这种形势下,作为高校人才培养的实验室及其管理机制,     

素质教育与中小学图书馆工作的思考

素质教育是我国 80年代教育改革实践中提出的一个重大课题。《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道 ,面向全体学生 ,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质 ,促进学生生动活泼地发展。”李岚清副总理在关于素质教育的讲话中曾指出 :“由‘应试教育’转向‘素质教育’是基础教育的紧迫任务 ,广大中小学校要把实现向素质教育转轨列为学校的中心工作 ,抓紧抓好。”由此可见中小学实施素质教育的重要性和紧迫性。中小学图书馆作为学校的三大支柱之一 ,是中小学生的第二课…     

发挥学科优势 深化教学改革

高等教育改革的最终目的在于提高人才培养质量 ,其中最为重要的环节是教学改革。教学改革是一个系统工程 ,厦门大学近几年所取得的教学改革成果充分说明 ,发挥学科优势 ,把学科优势转化为教学改革资源 ,对深化高校教学改革具有重要作用     

适应师资培训新形势 构建研训工作新体制

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”党的十五大报告强调指出：“认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”改革人才培养模式,由“应试教育”向...     

关于高校学科专业结构调整问题的思考

专业是社会和高校连接的桥梁，因此，主动适应社会需求，积极调整专业结构是新世纪高等教育改革和发展的主要任务。高校本科专业设置是人才培养模式的重要标志，其设置是否合理，既直接影响着高校的教育质量、办学效益以及高校人才资源的合理配置，又决定着人才培养的数量和质量，关系到社会主义建设的大局。为了保证高等教育的质量，提高高等教育的适应性，促进经济社会和高等教育自身健康发展，高校应该以科学发展观为指导，根据经济社会发展需求，加快学科专业结构调整步伐，构建科学、合理的学科专业结构体系，培养适应经济社会发展要求的高质量专门人才。     

深入推进高等教育综合改革 全面推动湖北地方高校内涵式发展

深入推进高等教育综合改革,全面推动湖北地方高校内涵式发展,符合国际高等教育发展的基本规律,是高等教育改革发展历史演变的必然选择,也是由当前湖北省高等教育的阶段性特征决定的,是适应湖北经济发展方式转变的客观需要。深入推进高等教育综合改革,要把人才培养体制改革作为首要任务,把提升科学研究水平作为重要标志,把深化管理体制改革作为战略路径,把加强和改进党的建设作为根本保证,由此全面推动湖北地方高校内涵式发展。     

高校人力资源管理路径创新初探

高校作为培养人才的重要基地，其自身的人才资源决定着人才培养的质量，而高校人才资源整体素质的提高很大程度上取决于人力资源管理水平。高校要不断创新人力资源管理观念、思路、机制，努力把优秀的人才聚集到学校。充分发挥他们的积极性和创造性，为高等教育的改革和发展提供强大的人才支撑。     

高校教育教学改革要面向大学生就业

在高等教育从精英教育转向大众化教育的背景下，高校改革要坚持以人为本、以教学为中心的教育理念，优化专业设置，创新人才培养模式，以提升大学生就业的竞争力为目标。     

论点摘编

周绍森在《南昌大学学报》1997年第2期撰文指出,强化教学工作、深化教学改革,是建立有中国特色社会主义高等教育的一个十分重要的组成部分。教学是实现人才培养目标的基本途径,教学水平决定着教育质量;要育人就必须把教学放在学校各项工作的中心位置,突出教学改革这个核心,大力提高教学质量。为此,高校教学工作要推进五项改革:第一,改革人才培养模式,调整专业学科结构。对专业要扬优,支重,扶新,改老,拓宽,发展交叉边缘     

素质教育实施的关键是转变观念

全面提高国民素质,必须从基础教育抓起。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出“基础教育是提高民族素质的奠基工程”,“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”,我国《教育法》、《国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景规划目标纲要》中,也都强调:要提高国民素质,改革人才培养模式,由“应试教育”向全面素质教育转变。实施素     

高等教育研究(院校研究)需要关注的几个问题

当今,高等教育已从规模扩张为主转向内涵发展为主,提高高等教育质量已成为高等教育改革与发展最核心、最紧迫的任务,高等教育已进入一个新的发展阶段。在这个过程中,高等学校发展面临一系列的机遇和挑战,高等学校要应对这些机遇和挑战,就必须加强院校研究。加强院校研究需要关注以下几个问题:一是人才培养问题;二是协同创新;三是大学文化传承创新;四是高校资源配置与管理。     

全面加强能力建设 努力培养具有国际竞争力的创新人才

<正>党的十八届三中全会的主题是全面深化改革。在高等教育教学改革方面,就是要创新高校人才培养机制,提高人才培养质量,促进高校办出特色、争创一流,全面提高高等教育质量。近年来,四川大学提出了体现精英教育、个性化教育和自由全面发展教育的"323+X"本科创新人才培养体系,在很大程度上符合国家未来教育改革发展的方向。我校下一步的教学工作重点,就是以‘学’为中心,进一步完善和落实"323+X"创新人才培养体系。     

人文素质教育观是一种深刻的人才观

加强大学生人素质教育已受到我国各大学前所未有的重视，成为高等教育改革的一道亮丽的风景线。许多高校都开始把提高大学生的人素质作为面向21世纪高等教育改革的重要大事来抓，希望以此来探索并推动人才培养模式和培养过程的改革。     

美术学学科依据能力类型分类别人才培养初探

美术学学科人才培养模式改革必须要以提高人才培养质量为核心,使人才培养过程中各项要素更加协调,实现人才培养质量和人才培养目标的一致.美术学学科人才分类培养是我国高等教育人才培养一次重要探索,针对高校人才培养存在主要问题,说明了实施美术学学科人才分类培养原因,提出了学科人才按照各自能力类型进行分类培养的模式.