用应用语言学理论指导大学英语教学

针对学生的现状和实际需求，用应用语言学理论指导大学英语教学。在教学过程中能以学生为中心开展教学活动，这有利于提高教学质量。     

探究应用语言学理论指导下大学英语教学与实践

英语教学质量的提高不仅是教育工作者的愿望,也是社会发展的需要,社会发展需要高素质的英语人才,这就为高校英语的教学提出了新的要求。在社会发展过程中,应用语言学的理论得到了不断的完善,在英语的教学实践中发挥出了越来越重要的作用。如何在应用语言学的理论指导下探索出一条适合中国高校学生的英语教学方法,提高大学生的英语学习能力和热情,是给广大大学英语教师提出的新挑战。     

用应用语言学理论指导独立学院艺术英语教学

针对独立学院的现状和实际需求,用应用语言学理论对艺术类学生英语学习过程进行整体规划,激发学习兴趣,提高学生的积极性,并指导学生进行语言实践,能减少盲目性,提高教学质量和教学效果。     

用语言学理论指导大学英语教学

用语言学理论指导大学英语教学陈武云我多年来一直从事大学英语教学工作，在教学实践中不断总结与提高，教学相长，取得了一些成绩。先请看下列表格：班级专业人数入学优中率入学名次四级通过率通过率排名备注工民建８８－２３７１８．９％２０５６．７％５Ａ车辆８８－２...     

用ESP理论指导大学英语专业英语教学

在我国,大学英语专业英语教学通常是由英语教师或专业课程教师进行教学的两种模式.由于诸多原因,教学效率比较低下.本文提出用ESP理论指导专业英语教学,为在新形式下提高我国的大学英语专业英语教学水平进行有益的探索.     

混合学习理论在研究生学术英语教学中的应用研究

目前,绝大多数高校的研究生英语教学都已意识到传统的教学模式不能适应中国国际化对高层次人才的需求,培养具备国际化专业沟通能力的拔尖外语人才迫在眉睫。无论是教学内容还是教学方法,研究生英语教学都需要进行改革。研究生学术英语教学是改革的重点,提出将混合学习模式应用在研究生学术英语的教学中。混合学习模式是集灵活性、具体性、系统性于一体的教学方法,采用该方法有利于培养高层次人才的英语实际运用能力和学术能力,提高人才的国际竞争力。     

浅论应用语言学理论指导下的职校英语教学

提高英语教学的质量是教育者不断追求的目标,随着社会的发展,应用语言学理论不断得到完善,并且在英语教学实践中发挥着越来越重要的作用。职校英语教师如何将应用语言学理论有效应用到职校英语教学实践中,摸索出适合职校学生学习英语的教学方法,使学生能更轻松有效地学习英语,是值得探究的一个课题。     

研究生英语教学中的认知转喻识解

认知语言学为很多生僻的语言现象提供了具有说服力的解释,也为英语教学提供了重要的理论指导.本文着重从应用的角度讨论了认知转喻理论在研究生英语教学中的识解.文章指出在研究生英语教学中介绍认知转喻理论对于提高研究生的英语应用能力具有举足轻重的作用.     

英语报刊阅读辅助非英语专业研究生英语教学的研究

通过英语报刊阅读活动在非英语专业研究生英语课堂上的实际应用,结合问卷调查和访谈记录结果,探讨英语报刊阅读活动的作用和价值及对研究生英语学习的积极推动和促进作用。     

英语语言学在英语教学中的运用及启示分析

对于英语教学,很多教育学者一直在探究学习的技巧,试图以更高效率的教学方式来提高学生的学习能力。本文所要分析的内容正是一种英语教学的新方法,即英语语言教学法。英语语言教学方法运用的是将语言学与英语教学相融合的方式,在学习语言学的同时提高学生学习英语的水平。该方法不仅有助于学生对知识点的理解,而且能够显著提高学生的学习效率。本文共分为三部分：第一部分是对语言学进行概念、意义上的分析;第二部分则是简单阐述语言学与英语教学之间的渊源;第三部分重点说明语言学在英语教学中的应用。     

关于非专业英语研究生英语教学改革

近几年来，各大院校研究生的数量有增无减，国家和社会对高级人才，尤其是研究生人才的需求量也呈现出日益上升的趋势。同时，科学的进步、经济的发展以及国际间的交流与合作使得外语的作用也越来越明显，英语被广泛使用，我们的英语教学面临着很好的发展机遇，尤其是现代教学技术的出现无疑会给英语教学带来积极的作用。但是，我们也应注意到，在各大院校研究生数量呈上升趋势的同时也存在一些隐患，那便是研究生的质量问题。我们的研究生英语教学还存在着一些问题，必须实行改革。     

如何用建构主义学习理论指导英语教学

建构主义学习理论(Constmctivism Learning Theory)是认知学习理论的一个分支，其最早提出者皮亚杰认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、会话，并利用必要的信息，通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情境、协作、会话和意义建构4个部分。意义的建构是教学活动的最终     

元认知学习模型在研究生英语教学中的应用研究

本文作者将元认知理论引入研究生英语课程教学中,着重描述了如何充分运用各种要素与策略来提高学生的口语交际与理解的元认知能力,使其最终成为一个合格的英语学习者。     

研究生英语教学改革探索与实践

提高研究生英语应用能力,增强学术交流能力,已成为各高校英语教学关注的焦点。自2001年开始,西安交通大学以提高研究生(包括博士生)的英语语言应用能力和其创造性语言学习的能力为目标,对现有研究生课程体系、教学材料、教学方法、测试手段等相关方面进行了改革尝试,并设计了全新的与培养目标相适应的研究生英语教学改革方案,取得了较好的成绩。     

案例教学法在研究生英语教学中的应用

本文旨在分析案例教学法在研究生公共英语教学中的可行性及实施方法。在新的时代背景下,研究生英语教学必须结合该层次学生的特点与需求,探索新的教学模式。教师应坚持以用促学的原则,从实际出发,培养和提高研究生的语言综合运用能力。研究生英语教师在教学过程中运用案例教学法,能够有效培养学生的分析、推理、归纳、综合等方面的思考能力。     

人文教育在研究生英语教学中的应用

近年来．随着西方“功利主义”在我国高校的传播与盛行,英语教学中出现了重工具轻人文性、重实用性,轻素质性的趋势,研究生英语教学也不例外。本文通过具体实例说明将人文教育应用到研究生英语教学中．可以提高研究生的英语学习兴趣,增强英语教学效果,更好地满足学生的学习需求。     

非英语专业研究生英语教学刍议

针对新形势下研究生英语学习的需求和现状,应从实际出发,改进非英语专业研究生英语学习的策略,培养他们英语综合应用能力,以满足个人事业发展的要求.