深化教育改革加强文化素质教育

深化教育改革加强文化素质教育湖南大学湖南大学是一所基础雄厚、以理工科为主，兼设文、管、商科的综合性大学。近年来学校党政领导统一认识，一致认为：我国是社会主义国家，我们的大学应为社会主义建设培养全面发展的具有罚高素质的高级专门人才。一个受过高等教育的人...     

推进文化素质教育 深化高等教育改革

我校是首批文化素质教育试点院校。几年来,我们正视问题,提高认识,加强领导,狠抓落实,初步取得了文化素质教育的成果。 一、大学生文化素质亟待提高 我校是一所有着悠久历史的高等学府,有着重视文化、艺术教育的优良传统。自80年代初以来,开设了语言、文学、艺术、历史、哲学等人文社会学科的十几门选修课,受到学生的欢迎,取得了良好效果。     

教育的本质与文化素质教育的深化

文化素质教育开展了10年,它的意义已经显现,并将继续显现。在这样的时刻,认真思考一下如何将文化素质教育推向深入是有益的。要真正将文化素质教育更有效地推向深入,需要从对教育本质的思考开始。一、教育的本质康德说:“人是唯一需要教育的被造物。”教育已经存在了几千年,但教育的本质到底是什么,虽然有不少人研究过,也有一些著名的观点,却仍值得我们思考。1.教育是什么先让我们思考一下教育是什么。翻开字典,《现代汉语词典》是这样解释的:“教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程。”《教育大词典》是这样解释的:“教育是传递社…     

进一步深化文化素质教育工作的探讨

高等学校文化素质教育从观念的提出到实践探索已近十五年,在转变学校人才培养理念、改革人才培养模式等方面起到了引领性的作用,但仍有一些问题需要解决。本文在对重庆市普通高校文化素质教育开展状况进行问     

提高哲学自觉自信 深化文化素质教育

文化自觉自信是深化素质教育的重要前提与内涵,哲学自觉自信是文化自觉自信的灵魂与最高境界。引导广大师生砥砺哲学性格,是深入文化素质教育,推进以文化人、文化育人的重要课题,应当予以充分重视。     

对深化文化素质教育的再认识

作为全面素质教育的切入点，文化素质教育对促进高等教育思想观念的转变起了重要的作用。1999年第三次全国教育工作会议以后，素质教育在全国各级各类学校全面展开，高等学校文化素质教育从试点工作转向普及和深入，步入了新的轨道和达到了新的高度。这项工作会在中国高等教育史上占有重要一页，将对中国教育产生深远的影响。 加强大学生文化素质教育工作有一个逐步深入的过程：从起初提倡大学生阅读中外文文化经典著作（“应知应会”），到广泛开展课余文化活动和社会实践活动，在教学计划中增加文化素质教育的必修和选修课模块，又提倡在…     

深化文化素质教育的几点思考

文化素质教育是我国实施素质教育的积极探索和本土创新.深化文化素质教育目前面临外部环境制约和自身内涵式发展不足问题.加强文化自觉、文化素质教育的体系和内涵建设,才能使文化素质教育焕发出更为强大的生命力.     

对于深化文化素质教育的一点认识

加 强大学生文化素质教育工作是一个逐步深入的过程 :从起初提倡大学生阅读中外文化经典著作（“应知应会”） ,到广泛开展课余文化活动和社会实践活动 ,在教学计划中增加文化素质教育的必修和选修课模块（现在通常包含在所谓“通识教育”模块中） ,提倡在专业课程中渗透人文精神 ,直到教育部领导提出“三提高” ,即提高大学生的文化素质 ,提高大学教师的文化素养和提高大学校园的文化品位和格调。这个深入过程 ,既是文化素质教育本身的深化 ,也是学校参与教育人员面的扩大———从教务、学生工作干部和思想政治及人文社会科学课程教师到专…     

适应时代 拓宽渠道 深化大学生文化素质教育

根据大学生文化素质教育存在的问题，提出加强素质教育的必要性，并指出加强素质教育的相应对策，如提高教师综合素质，加强校园文化建设等有效措施。     

关于深化文化素质教育的几点思考

一、加深认识文化素质教育的全面展开,始于１９９４年一些理工院校。这一新事物引起教育部（当时名国家教委）高教司的重视。１９９５年９月在华中理工大学召开了加强高等学校文化素质教育试点工作会议。同年１２月在北京大学举办加强大学生文化素质报告会。报告会的讲稿...     

整合资源全面提升文化素质教育基地功能

国家大学生文化素质教育基地建设已经经过十多年的历程,西安交通大学在提升素质教育基地功能方面,突出了优势资源的整合,为全面提高大学生的文化素质进行了积极的探索和实践并取得了良好的效果。本文重点介绍了西安交通大学充分利用全校资源开展大学生素质教育的理念、措施和方法。     

论大学生文化素质教育与思想政治教育的整合

面对大学生文化素质教育深入实施中出现的一些问题,以及大学生思想政治教育遭遇的严峻挑战,研究者尽管见仁见智,但大多拘泥于各自领域。事实上,这二者在教育目的、教育内容及教育途径与方法上都有着极大的相关性和互补性。因此,对二者进行机构、人员、课程等的有机整合,不仅是可行的,而且能克服二者由于“工作化”所导致的弊端,收到事半功倍的教育效果。     

文化素质教育与专业教育的优化融通

育人是高校的根本任务,也是一项复杂的系统工程。文化素质是大学生知识结构的重要组成部分,是大学理念对大学生知识结构的基本要求,它不仅深刻地影响着大学生的全面可持续发展,而且对大学生知识结构的建立、完善起着重要的整合和监控作用。实现文化素质教育与专业教育的优化融通,是新世纪高校发展和素质教育的内在要求。     

关于深化大学文化素质教育的几点建议

大学文化素质教育已开展十多年,在正确估计其成绩的基础上,要加强研究和经验交流.文化素质教育,作为专门称谓,要坚持使用,其与通识教育等名词在内涵上有所不同.当前需要深入研讨的,主要是文化素质教育课程体系的建立,使其在实践中趋于完善.     

关于深化大学文化素质教育的几点认识

深化文化素质教育是高校更好地履行大学使命的需要,而深化文化素质教育必须处理好文化素质教育各要素之间的关系。其中,摆正定位是前提,优化课程是关键,强化师资是根本保障,贯通全程是必然要求,突出学校文化特色是基础。     

文化素质教育

大学生的文化素质问题,是大学生全面素质教育的一个重要组成部分,是智育也是德育的重要内容,同时还是陶冶学生高尚情操、培养优良心理素质的重要方面.它与科技素质教育一样,都是大学生全面素质教育的基本组成部分,二者相辅相成,缺一不可.     

整合社区教育 优化学校教育

步入21世纪,我国经济取得了迅速的发展,伴随着经济的发展,教育也得到快速发展,社区教育是在人类社会实践活动中产生的,社区教育是社区与教育的结合,是"教育社区化"和"社区教育化"的统一,它的特点是实践和活动为主,而现在的学校教育的课程资源都是以教科书为主,课程资源结构单一。笔者认为应该积极地整合社区教育教学资源,对传统的学校教育课程进行优化,进一步提高学校的教学质量,有利于终身教育体系的形成,有利于实现教育目的。     

试论高职思想政治教育与文化素质教育的关系及其整合

思想政治教育与文化素质教育是深化高职素质教育发展的有力保障,也是当前高职教育改革的重要内容。本文探讨思想政治教育与文化素质教育的互动关系,分析两者结合的可行性依据,并在此基础上,对高职思想政治教育与文化素质教育整合提出意见和建议。     

整合优化教育的探索

本研究是在现代教育科学理论的指导下，把影响学生成长和发展的各种教育因素整合为一个整体，使学校教育与家庭、社会教育相协调，学校内部的教学、德育、管理、文化环境相配合，共同促进学生全面发展和健康成长。其实质是树立科学的教育思想，确立明确的办学目标，设置合理的、有特色的课程体系，优化教育、教学、管理活动及育人环境，以实现教育目标。     

发挥综合大学优势,全面深化农科类专业文化素质教育

本文阐述了在地方综合大学中，农科类专业利用综合大学优势，主要通过全校性选修课和辅修专业、第二专业、第二学位的学习及校园文化的熏陶等途径，提高农科大学生人文素质和科学素质，培养全面发展的具有综合素质的高质量农科人才。