营销培训缘何由“热”到“冷”

在两三年前,企业的营销培训异常火爆,许多人看准了这一市场就参与进来,当时的培训公司和培训师一夜之间发了大财。但好景不长,现在的营销培训却门庭冷落,十分的萧条。为什么会出现这种局面？许多人满腔热情参加营销培训得到的却不尽如人意,花     

营销培训缘何由“热”到“冷”

在两三年前．企业的营销培训异常火爆．许多人看准了这一市场就参与进来．当时的培训公司和培训师一夜之间发了大财。但好景不长，现在的营销培训却门庭冷落，十分的萧条。为什么会出现这种局面？许多人满腔热情参加营销培训得到的却不尽如人意．花了大的价钱参加所谓有名师主讲的培训，课堂气氛很热烈．名师讲得头头是道．学员听的心驰神往．可一到实际工作中根本用不上．讲的内容严重与实际脱节。营销培训的宣传虚假成分太多，太大．培训质量太次．久而久之．营销培训市场就跌至低谷，并且严重影响到了今后的正常发展。     

小学数学课堂教学中的“冷”变“热”

小学数学课堂教学中,会出现一些出人意料的尴尬境地,从而使教师预设的教学活动陷入被动的局面。有时为了收到意想不到的教学效果,教师可以冷场片刻,随后进行合理调节、恰当处理,即可产生热效应,创造出精彩的课堂。     

变思想品德课的“引人入睡”为“引人入胜”——浅谈如何上好一堂初中思想品德课

在新课改下,初中思想品德教材内容比较丰富,但缺了点逻辑性.如果照本宣科,教师上起课来就像唐僧念经,就是孙猴子,也头疼得在地上直打滚.因此,要上好一堂思想品德课,要求教师多动脑筋,多钻研教材.九年级思想品德侧重于国情与责任,针对性很强,我们要充分利用好教材,结合时政热点以及学生的生活实际,利用各种方法调动学生学习的积极性,将教材重点知识掌握到位.     

由语文教学“热现象”引发的冷思考

新课程改革为语文教育洞开了一片美丽的天地,教师对预设和生成、平等对话、回归生活、资源开发等教学理念耳熟能详,语文教坛到处充盈着人文、自主、感悟、探究。网络资源、合作学习等铺天盖地地涌进课堂,整个课堂你说我说大家说,热闹非凡。外显的景观轰轰烈烈,但是在这异彩纷呈的背后,悉心洞察和静心思忖一下,又不难发现大家热衷的一些教学现象中问题也相伴而生。种种情况似乎总让人感觉到我们的语文教育有时候过于强调新颖,追求前卫,好像又从一个极端走向了另一个极端。     

“热”与“冷”

“热”与“冷”,本是一种自然现象,是人对气侯的一种感觉。从语文角度讲,它是反义词;从哲学上讲,它是一对矛盾,共处于一个统一体中,又可以相互转化。在实际生活和工作中,我们有时侯需要“热”,如对当前正在逐步深入的包括教育改革在内的各项改革,如果没有热情,麻木冷淡,那一切都无从谈起。应该说,对工作,对     

由“凶一点”引出的断想

如何教育幼儿?“最好是凶一点”,一些教师认为现在的孩子任性、娇气,只有凶一点,才会怕你、听你的。乍一看来,这种想法似乎颇有点道理,实践中也有一定的效果。然而,其正确性是很值得怀疑的——它有可能诱发幼儿的负性情绪反应,从而影响他们的身心发展。人所共知,幼儿的情绪是在生长发育过程中逐步发展起来的:最初只有兴奋一种,尔后又分化出苦恼、欢乐、恐惧、愤怒、妒嫉、狂喜等等。心理学研究表明,这些情绪各自对幼儿的身心发展具有不同的作用。     

“数”说思想品德课

<正>思想品德教材常以具体数量叙述、研究与政治经济相关的现象。但在实际教学中,不论是教师的教还是学生的学,都对教材中的具体数量不重视。或简单宣读,或熟视无睹,更不会以数量剖析政治经济现实,使其服务于教学。现代课堂教学除向学生传授知识,更注重学生能力的提高、方法的掌握、情感的体验、态度的养成和特长的发展。在思想品德教学     

由冷到热说明了什么

射阳县黄尖职业高级中学前几年开办的中药材栽培、多种经营等专业,招生时门可罗雀。即使“拉”几个学生,也是“王妈妈看鸡——越看越稀”。近年,该校调整方案,新开设了建筑、服装、经济管理等专业,并与南京、盐城、射阳等地联办,落实了学生的实习、就业等一系列问题。招生时门庭若市,班班暴满。学期中途还有不少初中毕业生以及该校以前其它专业弃学生慕名来校,要求入学插班就读,不少乡镇的领导也将子女送到这所学校,生源遍及全县各个乡镇,一下子从低谷跃上了峰巅,在全县产生了强烈反响。     

思想品德课要“五味俱全”

思想品德学科要扭转不受学生欢迎的局面,教师就要在课堂上下工夫,教出学科特色,做到“五味俱全”,即教学导向要有“德育味”、教学过程要有“探究味”、教学手段要有“现代味”、素材选用要有“生活味”、作业布置要有“人情味”。     

思想品德课要“五味俱全”

思想品德学科要扭转不受学生欢迎的局面,教师就要在课堂上下工夫,教出学科特色,做到"五味俱全",即教学导向要有"德育味"、教学过程要有"探究味"、教学手段要有"现代味"、素材选用要有"生活味"、作业布置要有"人情味"。一、教学导向要有"德育味"某堂公开课的课题是"自觉服务社会"。由于教师一直带毕业班的缘故,教学内容讲得清清楚楚、明明白     

思想品德课“抖包袱”教学法

伴随着课程改革的推进,各种独具特色的教学方法应运而生。学科教学与艺术形式的交叉融合,成为各种教法的策源地。孙庭标同志大胆探索,勇于实践,别出心裁,将相声"抖包袱"手法运用于思想品德教学,借鉴此手法精心设疑、连环解疑,激发学生探究热情,引发学生思考。文章对结合创生的"抖包袱"教学法从内涵、结构设计、操作要求以及艺术手法方面进行阐释,展示教法精髓,期冀对提高课堂实效有所裨益。     

让思想品德课“五味俱全”

<正>一门好课犹如一道回味悠长的大餐。细细品来,或甘甜入脾,魂牵梦绕;或令人乏味,如同嚼蜡。一节好课一定不能也不应该成为鸡肋——食之无味,弃之可惜!不同的课程有不同的味道——语文课的韵味,让人意蕴悠长;数学课的理性味,让人思索万千;物理课的趣味,让人尝试探究;生物课的神奇味,令人心驰神往;历史课的陈香味,让人回味无穷!思想品德课是什么味道?有一点不可否认,思想品德课的特殊味道正在慢慢褪去,渐渐变得功利和干涩,     

思想品德课教学“四部曲”

思想品德课要以邓小平理论为指导 ,课堂教学与社会实践并重 ,抓好备课、授课和课后检查 ,努力培养学生的公仆意识、责任意识、奉献意识和竞争意识     

思想品德课“孝敬父母”教学研究

教育中学生孝敬父母是思想品德课的教学内容。中学生处于心理叛逆期,易与父母发生冲突,做出不孝敬父母的事情。思想品德课教师有责任纠正学生的错误做法,培养他们感恩父母的心。他们抵触父母的原因是多方面的,主要的是不理解父母的良苦用心。可以在学生中开展夸父母活动,让学生算算自己的开销账,在同学中讲父母关爱自己的故事,讲历史和现实中孝敬父母的典型事迹和不孝敬父母受人指责的案例,帮助他们建立起与父母的正确关系,感受父母的挚爱,强化他们感恩父母的意识。     

思想品德课“抖包袱”教学法

伴随着课程改革的推进,各种独具特色的教学方法应运而生。学科教学与艺术形式的交叉融合,成为各种教法的策源地。孙庭标同志大胆探索,勇于实践,别出心裁,将相声“抖包袱”手法运用于思想品德教学,借鉴此手法精心设疑、连环解疑,激发学生探究热情,引发学生思考。文章对结合创生的“抖包袱”教学法从内涵、结构设计、操作要求以及艺术手法方面进行阐释,展示教法精髓,期冀对提高课堂实效衣所裨益。     

由思想品德课会课想到的

在新一轮思想品德课程教材使用过程中,广大思品教师十分关注新课程课堂教学,每当遇到教学观摩,广大教师都非常珍惜学习的机会。我县在2009年会课的基础上,2010年又组织了初一年级全体思想品德课教师参加的会课活动。在会课活动中,30名教师认真     

由思想品德课会课想到的

在新一轮思想品德课程教材使用过程中,广大思品教师十分关注新课程课堂教学,每当遇到教学观摩,广大教师都非常珍惜学习的机会。我县在2009年会课的基础上,2010年又组织了初一年级全体思想品德课教师参加的会课活动。在会课活动中,30名教师认真准备,踊跃参加。这30节课尽管是同一课题,但却能创设不同的教学情境,以此体现师生互动、合作学习的课改新理念。教师采用适合自身特点和学生实际的媒体教学手段,充分展示了思想品德课堂教学的诱人魅力和广大教师在新一轮课堂教学改革中勇于探索、     

中班数学区游戏由“冷”转“热”的策略分析

<正>在我所带的中班,非常重视数学区游戏的开展。我从创设初始阶段,就在数学区提供了丰富的材料,营造了适宜操作的环境。但是,对比别的区角热闹,数学区则一如既往地冷清,这不禁引发了思考,寻找原因:原因一:游戏操作缺少美观、趣味性,材料功能单一。现在数学区的材料基本都是我们老师自制的游戏材料,在美观上比较欠缺,缺少吸引力,无法打动孩子的操作欲望。提供的操作材料只有一种玩法或者只能练习一种对应的数     

“冷”与“热”：由学生“情感冷漠”引发的思考

栏目编辑 赵煦 【案例一】一天，某中学的学生在上学的路上遭遇车祸，死两人，伤三人。为此，教育局火速下令各中小学学生一律不准提前到校。接到通知，学校立刻宣布，学生欢呼雀跃。路上，有几个同学遗憾地说：“哎，他们怎么不早点死呢？否则我们也不需要吃那么多的苦、受那么多的罪。”学生的无情真让人欲哭无泪。