小学审美化教学与儿童创造性发展的探索

5年来,我校以“核心迁移”的策略,将“审美”这一核心要素迁移到学校教育教学的各个方面,努力拓展其内涵与外延,从理论和实践两个方面对审美化教育进行了全方位的深入研究,课题的研究带动了学校的整体改革和发展。学校教师能从自身的岗位出发,准确把握素质教育的内涵,开展审美化教学的实践,教师的教育观念得到转变,科研能力得到了加强,综合素养不断提高。学生在教学中的主体地位得到了体现,教育教学质量全面提高。一、审美化教学是新时期教育教学改革的需要新时期学科教育的研究,在高扬人文精神和科学精神的新文化氛围中,多角度、多层面地开…     

浅谈数学后进生的转化

如何对待后进生，是我们当前教育教学中值得研究的重要课题。如何转化后进生，不仅关系到学生自身的发展，也关系到数学教学能否大面积提高教学质量，顺应素质教育的推进和新课程实施。下面我以数学教学的实例谈谈转化后进生的一些体会。     

对高一学生数学建模能力的一次测试调查

2002年我校数学组承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”的子课题“数学建模与数学教育现代化”的研究，两年多来，课题组成员围绕课题研究，进行了多种尝试，提高了教学质量的同时，也大大促进了我校数学教师的专业发展，笔者曾对我校高一年级的两个班进行一次数学建模能力的测试。     

强化常规管理提高教学质量

自从我校参加了“优化村小管理实验研究”课题以来 ,我深深地感到通过开展实验研究 ,受益匪浅 ,领导和教师无论是在业务素质方面 ,还是管理水平方面都得到相应的提高 ,教育教学质量稳步上升 ,学校的各项工作呈现出勃勃生机 ,教学成绩硕果累累 ,收到良好的社会效益。我们的具体做法是 :一、制定切实可行的发展计划 ,提高管理水平“学校管理的评价体系”是我校确定的第一个研究子课题。开展这项课题的研究 ,必须依靠村委会的参与和支持 ,以抓学校内部管理为突破口 ,扎实有效地开展实验研究工作。为此我校加强了与村委会的联系 ,积极争取镇村的…     

充分发挥网络资源作用积极构建探究型语文课堂教学模式

我们正在经历一场改变我们生活、交流、思维和发展方式的教育革命，传统的教育是以课堂、课本、教师为核心，而现代教育以学生为核心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。当代最新信息技术成果的运用更为我们积极实践课程改革．大力提高教学质量提供了有力支持。我们必须改变传统的教育观念和教育模式，做到与时俱进，积极投身课改，不断提高教育教学质量。以多媒体和网络技术为特征的现代教育技术，给课堂教学改革带来了契机。网络所具有的跨时空性、交互性、开放性以及网络资源的非线性、共享性等特点。使得网络环境下进行的教学呈现出传统教学所不具备的优势，传统小语课堂受到前所未有的冲击。构建网络环境下的新型语文教学模式，是我校今后一段时间内教学研究的主要方向之一。因此我校配置了网络教室，并开展了镇江市级课题《运用信息技术构建师生互动探究型课堂教学模式的研究》，运用校园网络，努力构建以学生为主体的多向互动、自主能动的语文教学新模式，以此来探索小学中、高年级学生自主学习、主动发展之路。     

高效课堂背景下农村小学语文作业多元化设计现状的调查报告——以安定区农村小学为例

正一、调查背景我校自开展甘肃省教育科学"十二五"规划课题《高效课堂背景下农村小学语文作业多元化设计的研究》研究以来,做了大量的研究工作。为了更好地开展研究活动,我们对教师布置作业的情况和学生做作业的情况做了一次书面的调查研究。二、调查目的通过对该课题的研究,提高学校的教育教学质量,促进学生的个性发展,转变教师的教育教学观念,提高教师的教学能力和科研能力,激发学生做语文作业的兴趣,提高学生作业质量,使不同的学生得到不同的发展。打     

生机勃勃的"小班化生态园"建设

[背景]我校是一所省级实验小学.近年来,学校坚持"实施校园大艺术教育,使每一个学生都得到全面、和谐、富有个性的发展"的教育理念.通过课堂教学艺术、系列艺术活动、人际交往艺术和校园环境艺术方面的研究,使校园环境发生了极大的变化,教育教学质量显著提高,学生的生命质量得到明显提升,学校逐渐成为较为理想的教育生态校园.为了能更好地发挥小班化教学的优势,凸显我校的教育品牌,我们将校园大艺术教育上升到教育生态校园的建构这更高的研究层面上来,为我校小班化教育教学的发展提供新的增长点.     

让学生喜欢上你的历史课

在新课改形势下，为全面提高教育教学质量，我县教育局开始把实施有效教学作为一个重大事情来抓，我校作为首批试点学校，对此予以高度重视，尤其是高一年级各学科都进行了有效教学课题研究立项，全体教师都投入到有效教学实践中去。提高课堂教学效果，实现学生全面发展，成为全体教师的共识。     

“活动教学与中小学生素质发展”课题实验的认识和体会

从1995年11月起，我校与中央教科所教育实验研究中心联合开展了“活动教学与中小学生素质发展”课题实验研究。这一课题实验赋予我们的是新的办学思想，为我校素质教育目标的具体落实明确了切入点，提高了我校教科研水平，加快了整体改革的步伐。一、两点认识1．通过课题培训，     

用“成功”激励教师自我提升

学生的成长主要靠教师的帮助和引导，教师队伍的素质和能力是办好学校的关键。只有教师自身素质的提高，才有学生素质的提高，才有学校教育教学质量的提高。如何提高教师队伍的素质，我们的体会是让“成功”激励教师自我提高，让教师们在育人的过程中发展自我、完善自我、实现自我。一、课题的形成１．现状分析我校原为完全中学，１９８９年开始将高中部改制为旅游职中。此后近十年，学校集中了许多精力来提高教师适应旅游职中的教育教学要求。１９９８年，为适应教育发展形势的需要，我校停办旅游职中，复办高中，此时，教师的能力水平就呈…     

坚持教学创新 追求高效益教学

我校已被江苏省教育厅确认为“四星级示范高中”，这标志着我校发展已经登上了一个全新的平台。面对着新的发展机遇和发展要求，在追求自身可持续发展、科学发展、跨越式发展的过程中，我们必须主动寻求新的发展增长点，谋划新的发展方略，营造更鲜明的办学特色，进一步优化内涵，发展特色，提升品位，大力打造具有更大影响力、吸引力和贡献力的教育品牌。而进一步解放思想，继续转变观念，坚持走创新发展之路，全力提高教育教学质量，就成为我们必须认真面对、深人探索、奋力开拓的新的实践课题。     

"学会参与、全面发展"课题研究阶段报告

我校于1997年、1999年分别开展了“后进生语文策略研究”和“自主学习”课堂模式的课题研究,在专家的指导下,研究如何以培养学生的自主意识为主线,提高教学的质量。经过三年的实践、试验,师生的素质有了一定的提高,学生的学习兴趣得到了激发,教育教学质量也有了明显的提高。但是,由于受传统教学观念的影响和应试教育模式的束缚,我校的课堂教学仍然没有走出“高消耗、重负担”的误区,学生仍然课业负担过重,个性被压抑,主体地位无法确立。为适应新课改的需要,在借鉴北京、上海在教育教学方面开展“主体参与学习”的课题研究的经验,以及分析我…     

谈“语文活动课与大语文教育”课题实验

1998年底,我校加入省首届基础教育教学改革重点课题“语文活动课与大语文教育”的实验研究。几年来,语文活动课的有效开展,为我校语文教学全面深入实施素质教育,实现“听、说、读、写”同步发展,大面积提高语文教育教学质量打下扎实的基础,同时,也为我校全面实施新课程标准作出了积极的有益的探索。     

如何转化英语后进生

如何对待后进生,是我们当前教育教学中值得研究的重要课题。如何转化后进生,不仅关系到学生自身的发展,也关系到英语教学能否大面积提高教学质量,顺应素质教育的推进和新课程的实施。一、培养兴趣,激发求知欲望学习兴趣是推动学生学习的强大内驱力,浓厚的学习兴趣能使学生对学     

开展教学研究进行说、讲、评课

教育是一门科学，有它自己的规律。作为一个教育工作者，一定要重视教育科学和教学活动的研究。因为没有教育科学的研究就没有教育事业的发展，也没有教学质量的提高。为此本学期一开始，我校领导班子就下决心把工作的重心放在教学研究上，让教师人人参与说课、讲课、评课，深入开展教学研究活动。目的是通过抓教学研究来提高教师的业务素质，通过抓教学研究来提高教学质量，进而促进学校全面工作的开展。     

构建以校为本的心理辅导

我校自1998年起，心理健康教育步入了正轨，由专业心理辅导老师参与的心理健康教育工作，被提上了学校工作计划的日程。随着心理健康教育的深入实施，我们迫切希望找到一条适合我校发展的心理健康教育之路，使心理健康教育能更具体、更切实的为我校教育教学服务。因此，在总结和借鉴经验的基础上，我们提出了“校本心理辅导的开发与研究”课题。在实施该课题过程中，我们也发现了许多需要明确的问题。     

以美术为切入口全面提高学生素质

我校是杨浦区教育局命名的美术特色学校。从开展艺术教育课题研究至今，已经走过了整整十年的特色教育之路。十年来，我校始终坚持以美术为切入口，促进学生素质全面提高的工作思路和办学宗旨。我校的美术特色教育成绩蜚然，在区、市乃至全国产生了一定的影响；2001年2月我校被评为上海市艺术教育先进单位。我校教育教学质量也跨入了我区先进初中的行列，国家教育部分管艺教的杨力副司长曾专程到校指导。     

中小学教育科研的特点和意义

中小学教育科研的特点和意义●王志坚我校开展教育科研已经十余年了，开始是做单项的小型课题，现在已能做省级立项的大型课题。目前的课题主要是“中学生心理素质教育和心理问题监护”、“课堂教学结构”等。这些课题的研究和推广对学校教育教学质量的提高产生了比较显著...     

“自学·议论·引导教学论”中的“生本理念”刍议

以学生为本的教育理念,坚持以学生为本,促进学生的可持续发展。这种新的教育观突破了传统教学观念的牢笼,做到了真正关注学生自身的发展,使教学质量得到提高。通过在中学数学课堂中贯彻生本教育思想,把各种教育因素、理念、行动效果等综合起来考虑,学生自身得到了全面合理的发展,教学过程也变得不再枯燥。只要贯彻"以生为本"的教育理念,尊重学生,相信学生,就一定能提高学生的自学能力。     

务实抓教研开拓创佳绩

“十五”期间，我校结合实际，以注重学生的综合发展为出发点，扎扎实实地开展教研教改，使教育教学工作迈上一个新台阶，教学质量得到稳步提高。